常有人提及我們培養(yǎng)出了清華生北大生，固然使我們感到驕傲和自豪。但我們同樣為只考取了三本或者高職的學(xué)生感到驕傲和自豪。

因?yàn)樗麄円彩情_(kāi)花的種子，是生命的成長(zhǎng)，是人生的選擇，在未來(lái)的生活和工作道路上同樣可以成就人生，成就自我，服務(wù)社會(huì)，擔(dān)當(dāng)重?fù)?dān)，作出貢獻(xiàn)。

當(dāng)我看到有報(bào)道說(shuō)某個(gè)學(xué)校規(guī)定下課后那個(gè)年紀(jì)的學(xué)生只能在某種顏色的地磚上活動(dòng)，否則就以違紀(jì)論處的時(shí)候，我感到內(nèi)心有一種冰涼的感覺(jué)。這不是教育，這是囚禁。囚禁的教育如何培養(yǎng)出具有奔放的生命和舒展的心靈的人？更無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人。

這種事情的發(fā)生，根子在哪里？恐怕還是得從教育體制和教育目標(biāo)上去找。

當(dāng)然，這樣的自由自在是有底線的，譬如，不能危及到生命，譬如不能對(duì)公共財(cái)產(chǎn)造成破壞，譬如不能妨礙到他人的安靜和空間。但絕不能把學(xué)生壓抑到走一步路都得看著腳下地磚的顏色，那樣，學(xué)生怎么看得到藍(lán)天和白云呢！

讓學(xué)生抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，這聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)艱難。非常不容易。