洞悉兒童心理，聚焦學習之道 

 ——《家庭教育》每一、二章批注

文|陳欽管

這個學期行將結束之時，校長向我們推薦了一本關于教育的書。我一看，是陳鶴琴先生所著《家庭教育》。

這可是一本影響了幾代中國人的家教經典！正如序中所寫：搜采具體的事實，運以淺鮮之文辭，以致于家喻戶曉。全書分12章，立家庭教育原則 101條。前兩章述兒童心理及普通教導法，為提綱挈領之討論。后十章以具體的事實來解釋各項建議之涵義。

書中內容取材大部分源于陳先生的兒子一鳴。從陳先生的身上，我們看到了他的愛，他的用心。

愛一個人要深入地了解他，教育孩童更是如此。對孩子的家庭教育如何行之得當？

首先做父母的必須精準地分析兒童心理。

書中從以下六個方面分析孩子的心理：小孩子是好游戲的，是好模仿的，是好奇的，是喜歡成功的，是喜歡野外生活的，是喜歡合群的，是喜歡別人贊許他的。

每一個心理分析之后，陳先生都給出了自己的建議。比如：小孩子是好游戲的，那么做父母的應準備良好的設備使小孩子得著充分的運動，并尋找合適的伴侶使小孩子得著優(yōu)美的影響。又比如孩子是好模仿的，那做父母的就不得不事事謹慎，務使己身堪有作則之價值。還有因為孩子是喜歡成功的，那做父母的就要鼓勵孩子做各種難易程度適中的事情，以建立孩子的自信心。……

總之，若能依據小孩子的心理而放行教育，那教育必有良好的效果。

其次，做父母的要熟諳普通教導之法。而教導是基于對孩子學習的了解。

關于孩子是怎樣學習的？陳先生有自己獨到的見解。

陳先生認為：孩子生來具有三種基本能力：“感覺、聯念、動作”。這三種能力雖然在初生時很薄弱，甚至不及其他低等動物，但卻能漸漸發(fā)展起來，而且能通過練習愈來愈強大。

所以，書中這樣概括：學習就是接受外界的刺激并產生感覺，再把所感覺的事物與所有的感覺聯合起來，習得經驗，最后以相當的動作回應外界的刺激。

作為父母，我們通?？梢院苋菀卓闯龃碳づc動作反應，并恰當地施以指導。但聯念較隱蔽，需要細心觀察、與孩子溝通并加以分析，然后通過練習鞏固。

基于以上分析，學習的原則有以下三個方面：

（一）刺激的原則 

1.適宜的刺激。刺激是學習的第一步，因此做父母的一方面必須事事以身作則，一方面必須選擇優(yōu)良的環(huán)境使小孩子得到優(yōu)良的刺激和印象。正所謂“孟母三遷”，也是如此。如何選擇優(yōu)良的環(huán)境？與其選擇，不如創(chuàng)造。我和我老婆在家中約定：孩子在寫作業(yè)或閱讀的過程中，絕不隨意打斷。同時為孩子在家中設置多處閱讀角，以便孩子能隨處看到自己心愛的書……當然，我們每天晚上也會騰出時間陪伴他一起閱讀。如果一方忙碌，另一方則必承擔起陪伴閱讀的角色。做起來這確實很難，但一旦自己也養(yǎng)成閱讀的習慣，孩子閱讀的良好榜樣與環(huán)境也就同時擁有了。

2.實地施教

也就是無論對于孩子的道德教育還是知識學習，都應根據孩子思維發(fā)展的特點，秉持“基于直觀形象，逐步發(fā)展抽象”的原則。比如教孩子“顧及他人”，需要結合家人生病時親身示范，身傳言教。又比如學習松鼠，只看圖片是不夠的，要實物觀察以避免謬誤的印象。再比如在家里輔導孩子學數學的除法豎式，需結合分小棒的動作操作經驗……凡此種種，基于孩子的思維特點，因材實地施教。

（二）聯念的原則 

1.凡能使小孩子快樂的刺激容易印刻在小孩子的腦筋里

也就是說要以游戲的形式進行教學，寓教于樂。這也符合“玩中學”的理念。想起網絡上留傳的老母親為了輔導孩子氣得血壓飆升的事。我想可憐的不止是老母親，孩子更是痛苦的，而在這種痛苦的記憶，給后面的學習帶來諸多不良的影響。我跟老婆有個約定，盡量用孩子喜歡的方式比如游戲、畫圖、操作……等方式與他進行互動，而這也往往收到很好的效果。

2.凡是刺激發(fā)生的時間愈長，次數愈多，那聯念也愈牢固。

比方輔導寫作業(yè)時，孩子剛學的知識點沒掌握好，也不要操之過急，只教方法以應付老師。正確做法是沉下心來，按孩子能接受的方式講解，引導孩子深入理解，再通過一段時間反復練習，如此孩子的成績自然就上來了。

（三）動作的原則 

1.小孩子開始學習的時候，做父母的要格外留心以免錯誤

這讓我不禁想起自己兒子寫作業(yè)時握筆姿勢的別扭。雖然多次糾正，但仍難以改正。原因就在于一開始出現錯誤時，沒有強調握筆姿勢。錯過了那段形成正確動作的寶貴時間。

2.不要有例外

所謂養(yǎng)成好習慣難，養(yǎng)成壞習慣易。整理、吃飯、上廁所……每件事在沒有養(yǎng)成好習慣之前，絕對不可以例外。作者舉了引導自己孩子養(yǎng)成早晨如廁的過程中的曲折經歷。而我們家小孩在每天的閱讀打卡始終能做到相當優(yōu)秀，這離不開媽媽幾年如一日的監(jiān)督與鼓勵。

3.小孩子學習事物需要自己學習

這個說起來簡單，做起來難。尤其是孩子在家里寫作業(yè)的時候。有時因為時間緊迫，父母只告訴孩子方法，而沒有引導他深入理解。這樣做不但不能幫助孩子，反而會形成孩子不動腦筋思考、懶惰的壞習慣。所以我的原則是要么不教，要么就基于操作、畫圖……等方式引導孩子學透、理解透。而現代教育觀念也認為：學習不是簡單的模仿，而是一個再發(fā)現，再創(chuàng)造的過程，倘使家長理解這一點，就不會認為學習是一個簡單的事，輔導孩子是需要付出多大的精力了。

對于我來說，這真的是一本棒的家庭教育經典，它如同一個寶庫，在我們面前緩緩開啟，期待接下來的閱讀能帶來更大的驚喜！