取消中考、普及高中或者干脆說(shuō)是把9年的義務(wù)教育改成12年是很多人都非?？释吹降?。

家長(zhǎng)養(yǎng)孩子養(yǎng)得累，孩子們學(xué)習(xí)學(xué)得累，所以如果能夠取消中考，孩子們都能夠上高中，很多問(wèn)題就都可以解決了。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，的看法是：

從“個(gè)體”角度講，我認(rèn)為是利大于弊。

從“當(dāng)下現(xiàn)狀”看，我認(rèn)為是弊大于利。

從“個(gè)體”來(lái)說(shuō)好的一面我覺(jué)得沒(méi)必要說(shuō)太多了，一直以來(lái)大家所說(shuō)的很多觀點(diǎn)其實(shí)都是在圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)的，即普及高中無(wú)論是對(duì)個(gè)體的發(fā)展還是對(duì)人才的選拔都更有利。

且普及高中教育也會(huì)使得義務(wù)教育甚至是學(xué)前教育階段的“內(nèi)卷”問(wèn)題得到一定程度的緩解——畢竟多數(shù)人那么的“雞娃”，很大程度上壓力主要還是來(lái)自于中考。

說(shuō)“弊大于利”我知道會(huì)讓很多人不滿，但我保證這絕對(duì)不是在嘩眾取寵、博眼球，更不是說(shuō)對(duì)上述一些支撐起“利大于弊”觀點(diǎn)的否定，而是因?yàn)椋?/p>

1、普及高中本身難度很大，勉力為之一樣導(dǎo)致內(nèi)卷加劇。

別的不說(shuō)，隨著“雙減”的推進(jìn)，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)被徹底地治理得已經(jīng)是有目共睹的，盡管有人會(huì)堅(jiān)持說(shuō)還有機(jī)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)、還有很多人尤其是有錢人會(huì)找家教如何如何，但整個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)的市場(chǎng)已經(jīng)萎縮到極致是無(wú)需質(zhì)疑的。

而接下來(lái)會(huì)是什么？

其實(shí)很多地方也已經(jīng)開(kāi)始治理了，那就是民辦教育。

很多時(shí)候我們更容易關(guān)注民辦教育的“費(fèi)用貴”“掐尖”“應(yīng)試”等問(wèn)題，但你要知道民辦教育的存在除了是為了滿足差異化的需求之外，很大一個(gè)原因是因?yàn)楣⒔逃旧頋M足不了社會(huì)需求，即數(shù)量不夠。

普及高中，你首先得有那么多的高中學(xué)位。

再建新的高中，這個(gè)難度是很大的，全國(guó)大多數(shù)地區(qū)根本解決不了這個(gè)實(shí)際困難，就算是把現(xiàn)在的民辦學(xué)校都“收編”也會(huì)導(dǎo)致巨大的財(cái)政負(fù)擔(dān)，所以唯一可能的選擇就是把一些職業(yè)學(xué)校、技校轉(zhuǎn)型為普通高中。

即放棄中級(jí)職業(yè)教育，全部轉(zhuǎn)為學(xué)歷教育。

那么問(wèn)題來(lái)了，師資怎么辦？

如果是為了“教育公平”，那么可以把那些傳統(tǒng)普高（包括重點(diǎn)）的所有老師調(diào)動(dòng)到這些學(xué)校，以犧牲傳統(tǒng)普高的教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)歷教育的師資不足問(wèn)題。

這樣一來(lái)會(huì)帶來(lái)幾個(gè)可以預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題：

1）如果兼顧“公平”，那么當(dāng)?shù)氐母咧薪逃厝粫?huì)全面落后，三年后的高考表現(xiàn)肯定會(huì)下滑巨大。

2）如果依舊堅(jiān)持保留“重點(diǎn)高中”“優(yōu)質(zhì)高中”，其他高中尤其是職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)成的普高學(xué)校，他們的存在意義又是為了什么？為了放大高考報(bào)名人數(shù)這個(gè)基數(shù)嗎？

3）都上高中和都上重點(diǎn)高中是兩回事兒，沒(méi)有中考怎么擇優(yōu)？還是說(shuō)當(dāng)?shù)氐母咧兄还堋敖獭?，至于考不考得上、誰(shuí)考得上考不上就不管了，全憑學(xué)生自己？那么跟減負(fù)一樣，大家覺(jué)得什么家庭的孩子會(huì)更受益？

4）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)會(huì)把經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的師資力量挖掘一空！畢竟培養(yǎng)一位教師尤其還是有著豐富一線帶班、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是需要很大成本的，而挖一個(gè)則簡(jiǎn)單容易太多了。那么經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)必然會(huì)出現(xiàn)更為嚴(yán)重的教師流失問(wèn)題，到時(shí)候這些地區(qū)的未來(lái)還會(huì)有希望嗎？

5）中職轉(zhuǎn)普高可以解決普高不夠的問(wèn)題，但是高等學(xué)歷教育本身是滿足不了這么多學(xué)生的學(xué)歷教育需求的。

我們假設(shè)還是按照現(xiàn)在的錄取率進(jìn)行控制，那么考不上大學(xué)的學(xué)生他們要去哪讀書、學(xué)技能呢？

很顯然，屆時(shí)還需要大量的“高等職業(yè)教育”學(xué)校，但在不建設(shè)足夠多的高等職業(yè)學(xué)校的前提下，是無(wú)論如何都不可能解決那么多高中畢業(yè)生需求的。

畢竟按照現(xiàn)在的模式，中職教育結(jié)束后能夠最終通過(guò)升本考入高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是少數(shù)，即大量的學(xué)生其實(shí)還是在其原來(lái)的職業(yè)學(xué)校結(jié)束了他的學(xué)習(xí)生涯。

這個(gè)矛盾是極其難以解決的。

還有其他很多的問(wèn)題，我這里就不說(shuō)了。

當(dāng)然，很多人會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為“辦法總比困難多”，再多的困難只要想辦法就一定能解決。

那么下一個(gè)問(wèn)題怎么辦就需要大家來(lái)想想辦法了。

2、大量服務(wù)型、勞動(dòng)型崗位從業(yè)人員的缺失，失業(yè)率進(jìn)一步提高，制造業(yè)還陷入嚴(yán)重的用工荒困境。

這個(gè)邏輯其實(shí)看上去是挺矛盾的。

有個(gè)事情需要大家清楚，那就是控制普職比這件事情，是全世界都比較通用的一種可以有效降低失業(yè)率的辦法。

我們經(jīng)?？吹接腥嗽谥T如減負(fù)等話題下面說(shuō)“工地需要搬磚”等等類似言論，盡管看上去是比較消極的，但其實(shí)在我們生活中有很多的工作崗位是需要大量人員參與的，而且往往這些崗位對(duì)學(xué)歷的要求是很低的。

包括制造業(yè)，盡管自動(dòng)化、信息化、智能化等是可以對(duì)制造業(yè)提質(zhì)增效的，但以我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，能夠做到這個(gè)程度的企業(yè)、工廠僅僅只限于少數(shù)大型企業(yè)。

對(duì)人工的依賴依舊是大部分企業(yè)短時(shí)間都無(wú)法解決的問(wèn)題——尤其是一些對(duì)技術(shù)能力要求較高的一線崗位更是如此。

所以如果只是單純從我們“個(gè)體”角度去看這個(gè)問(wèn)題，我想支持取消中考、孩子們都上高中的人肯定是非常地多，但這事兒短期內(nèi)根本不可能實(shí)現(xiàn)，就算是咱們國(guó)家成為了發(fā)達(dá)國(guó)家也很難實(shí)現(xiàn)。

我們已經(jīng)看到了，2020年出生率不足1%，創(chuàng)造43年來(lái)最低紀(jì)錄。

很多人調(diào)侃說(shuō)因?yàn)橘I不起房、上不起學(xué)、教育不起孩子等等所以不敢生，然后說(shuō)誰(shuí)愛(ài)生誰(shuí)生去。

其實(shí)誰(shuí)都躲不過(guò)去這個(gè)人口紅利喪失之后所帶來(lái)的各種社會(huì)問(wèn)題。

國(guó)家不是不會(huì)為了個(gè)體而考慮問(wèn)題的，控制房?jī)r(jià)、雙減、鼓勵(lì)生育等等很多工作都是為了讓我們個(gè)體過(guò)得更好、活得更好，但國(guó)家層面必須是需要從全局考慮的。

你覺(jué)得給孩子減負(fù)是為了讓更多孩子“搬磚”去，那你就想辦法讓自己孩子學(xué)得更好就行，而不能說(shuō)這個(gè)社會(huì)需要有人“搬磚”，需要，一直都會(huì)需要的！

反正要么是你，要么是我，要么就是他，總要有人去做不同的事情。

3、多數(shù)人最需要的不是“高中”，而是“保障”。

一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，考上高中卻又考不上大學(xué)，你以為孩子大了之后再去學(xué)技術(shù)會(huì)更好一些，但還有很大的可能則是那個(gè)時(shí)候他是不會(huì)去學(xué)的。

因?yàn)樗呀?jīng)在高中玩了三年，對(duì)“學(xué)”這個(gè)事情早就失去了興趣。

不說(shuō)那些不法職業(yè)，就算是一些正當(dāng)職業(yè)，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)也有很多工作是既不需要技術(shù)也不需要學(xué)歷的。

當(dāng)然，彼時(shí)一定還有一個(gè)更為突出的社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)——必定會(huì)出現(xiàn)大批的啃老族。

這不是危言聳聽(tīng)。

你可能會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在普高比會(huì)導(dǎo)致某些孩子因?yàn)槌墒焱?、開(kāi)竅晚錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)，但實(shí)際上為了解決這些極少數(shù)人的問(wèn)題，卻可能導(dǎo)致本沒(méi)有問(wèn)題卻出現(xiàn)問(wèn)題的孩子數(shù)量大幅增加。

多數(shù)人其實(shí)不需要的不是“高中”，而是“希望”“保障”。

但如果職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展起來(lái)了呢？如果我們的職業(yè)學(xué)校教育也像一些發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，畢業(yè)之后的收入并不比白領(lǐng)少呢？

而且大家可以留意一下，對(duì)職業(yè)教育的改革，國(guó)家一直在做、在加強(qiáng)。

所以是這種情況下，取消中考、普及高中的想法就放棄吧。

真的想早日達(dá)成這一目標(biāo)，那么就大家一起努力，讓咱們國(guó)家變得更強(qiáng)大，強(qiáng)大到世界各國(guó)很多人跑來(lái)替我們打工的程度，別說(shuō)是普及高中了，普及大學(xué)又有何難？