東風(fēng)日產(chǎn)“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”讓鄉(xiāng)村兒童愛(ài)上閱讀

貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)草堤小學(xué)有一間特別的教室——僅用于閱讀。

幾排長(zhǎng)長(zhǎng)的木制書(shū)架上，整整齊齊地?cái)[放著上千本書(shū)。

每天一下課，孩子們就會(huì)焦灼地在門(mén)口排長(zhǎng)隊(duì)。一到集體閱讀時(shí)間，那間教室里會(huì)坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

“以前最吸引學(xué)生的，是各種課間游戲；現(xiàn)在，這間閱讀教室成為對(duì)他們最大的誘惑?！痹撔ＵZ(yǔ)文老師兼閱讀室管理員范艷驚喜于孩子們的閱讀熱情。

幾年前，她曾問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)有超過(guò)5本課外書(shū)？” 46人的教室里，無(wú)人舉手。范艷心酸地說(shuō)：“學(xué)校在城鄉(xiāng)接合部。很多家長(zhǎng)的文化水平不高。有些父母寧愿拿錢(qián)打麻將，也不愿給孩子買(mǎi)書(shū)?！?/span>

變化始于2019年11月。那時(shí)，東風(fēng)日產(chǎn)開(kāi)啟“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”，來(lái)到草堤小學(xué)，捐建了這間閱讀教室，承諾連續(xù)5年不斷更新書(shū)籍。在此期間，還邀請(qǐng)科普作家羅會(huì)仟等多位閱讀推廣人，到這所學(xué)校授課。

草堤小學(xué)是東風(fēng)日產(chǎn)“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”最早的一批試驗(yàn)田。2009年，東風(fēng)日產(chǎn)開(kāi)創(chuàng)“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)”公益IP，13年來(lái)始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育公益一線(xiàn)。在2019年，又推出子項(xiàng)目“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”，致力于推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童閱讀。

截至目前，東風(fēng)日產(chǎn)已經(jīng)在全國(guó)捐建了12間智能閱讀室、超過(guò)3萬(wàn)冊(cè)書(shū)，開(kāi)展了超400節(jié)閱讀課。

無(wú)書(shū)可讀是制約很多鄉(xiāng)村兒童閱讀的瓶頸，而草堤小學(xué)是幸運(yùn)的。范艷說(shuō)：“這間教室，讓在家里看不到書(shū)的鄉(xiāng)下孩子明白，原來(lái)閱讀的世界能如此豐富?！?/span>

據(jù)她回憶，閱讀教室剛建成時(shí)，來(lái)看書(shū)的孩子不多，往往有40個(gè)學(xué)生走進(jìn)去，不到兩分鐘，就有20多個(gè)孩子“逃”出來(lái)。但現(xiàn)在，學(xué)生們見(jiàn)到她，第一句話(huà)總是：“老師，什么時(shí)候輪到我們班看書(shū)？”

“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”是奔走在鄉(xiāng)間的愛(ài)的使者，引導(dǎo)那里的孩子們真正愛(ài)上閱讀。

01

從有書(shū)看，到愛(ài)看書(shū)

“春天小草發(fā)芽了”“秋天樹(shù)葉枯萎了”……在一位知名文化學(xué)者的引導(dǎo)下，教室里，孩子們紛紛舉手，分享自己觀察到的四季之景。

接著，這名學(xué)者又通過(guò)“沐春風(fēng)而思飛揚(yáng)，凌秋云而思浩蕩”這句詩(shī)，告訴孩子們可以通過(guò)描寫(xiě)周?chē)木拔铮瑐鬟f自己的心聲，讓自己的生活充滿(mǎn)詩(shī)意。

2021年11月23日，在廣東省清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣剛建成的“東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)光關(guān)愛(ài)閱讀室”內(nèi)，進(jìn)行了這次特別的講課。在一陣陣?yán)收b聲中，孩子們進(jìn)一步了解詩(shī)詞的意境、典故，發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞之美。

除了那位文化學(xué)者，廣東省文物考古研究所副所長(zhǎng)崔勇帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟“水下文物考古探險(xiǎn)”；廣東科學(xué)中心研學(xué)輔導(dǎo)員吳艷嫦和陳曉霞，通過(guò)數(shù)字猜球、穿紙而過(guò)、拓?fù)渲赖扔腥さ幕?dòng)，為孩子們解密“十萬(wàn)個(gè)為什么”……

這些閱讀推廣者用自己的方式，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)中快樂(lè)閱讀，從而愛(ài)上讀書(shū)。

根據(jù)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的《鄉(xiāng)村兒童閱讀報(bào)告》調(diào)查結(jié)果顯示，在我國(guó)中西部貧困地區(qū)，74%的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀課外讀物不足10本，36%的兒童一年只讀了不到3本課外書(shū)；超過(guò)71%的鄉(xiāng)村家庭藏書(shū)不足10本。

 “全民閱讀”連續(xù)8次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。其中，鄉(xiāng)村兒童的閱讀現(xiàn)狀及需求，受到越來(lái)越多的關(guān)注與支持。近年來(lái)，在國(guó)家教育部、地方政府及公益機(jī)構(gòu)的幫助下，鄉(xiāng)村兒童“閱讀難”的問(wèn)題在逐步發(fā)生改變。

但是，很大程度上，目前這種改變僅體現(xiàn)在解決書(shū)籍匱乏的問(wèn)題上，很難解決質(zhì)的問(wèn)題——閱讀。甚至，有人披露很多書(shū)是濫竽充數(shù)，并不適合孩子閱讀。有的地方害怕書(shū)籍丟失而長(zhǎng)年鎖閉閱讀室，只有在應(yīng)付上級(jí)檢查時(shí)才開(kāi)放。

 “陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”所做的，就是圍繞推廣鄉(xiāng)村兒童閱讀而展開(kāi)實(shí)踐，真正用心推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童愛(ài)上閱讀。東風(fēng)日產(chǎn)希望，通過(guò)該計(jì)劃，不僅提供硬件資源，而且能讓鄉(xiāng)村兒童真的愛(ài)上讀書(shū)。

2021年是該計(jì)劃進(jìn)行的第3年。除了11月23日的廣東陽(yáng)山站外，東風(fēng)日產(chǎn)還在寧夏永寧、西藏林芝展開(kāi)活動(dòng)，每一站都有獨(dú)特的主題。永寧站是以“恰同學(xué)少年”為主題的紅色體驗(yàn)，林芝站上演充滿(mǎn)想象力的“藝術(shù)世界漫游記”， 陽(yáng)山站則是“解密十萬(wàn)個(gè)為什么”的科技課堂。

東風(fēng)日產(chǎn)邀請(qǐng)了鄒市明、鮑春來(lái)、侯京健等十余位名人嘉賓，分別到這些站點(diǎn)授課，以“真人圖書(shū)館”式的閱讀體驗(yàn)，讓鄉(xiāng)村兒童體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，從而愛(ài)上閱讀。

3年來(lái)，已有三十余位各行各業(yè)的杰出閱讀推廣者來(lái)到鄉(xiāng)村，攜手來(lái)自全國(guó)各地的熱心志愿者，站到“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”的講臺(tái)，講述他們與閱讀的故事，讓鄉(xiāng)村兒童看到更多書(shū)中的更精彩的世界。

02

老師和父母加入

名人閱讀推廣者的一堂課，或許能在某種程度上啟迪孩子們的夢(mèng)想，幫助他們一時(shí)找到興趣點(diǎn)，但持續(xù)效果終究有限。

為了讓孩子們持續(xù)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，范艷和同事幾乎“手腕”盡施。她們先挑學(xué)生們喜歡的繪本擺出來(lái)，督促學(xué)生從一小本看起。然后再層層加碼，比如看完以后寫(xiě)讀后感，一句、兩句、三句……慢慢地，她們覺(jué)察到變化——留在教室里靜靜看書(shū)的學(xué)生越來(lái)越多。

這些招數(shù)是老師們從培訓(xùn)中學(xué)來(lái)的。那是 “陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”的另一個(gè)環(huán)節(jié)——對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行閱讀推廣培訓(xùn)。

清華大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)張秋曾為多個(gè)學(xué)區(qū)的教師進(jìn)行閱讀培訓(xùn)，很多老師受益匪淺。

比如，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，草堤小學(xué)老師參照張秋的建議，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一份閱讀筆記，供學(xué)生們看書(shū)后寫(xiě)下閱讀感想，摘抄好詞好句。

學(xué)生家長(zhǎng)也是“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”中的培訓(xùn)對(duì)象。

根據(jù)《2020年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》，我國(guó)農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)94.7%。很多鄉(xiāng)村兒童的家長(zhǎng)在閑暇之余，只是打牌、玩游戲、看短視頻等，很少陪伴孩子讀書(shū)。

要想孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)必須以身作則，放下手機(jī)，和孩子一起看書(shū)，圍繞書(shū)里的話(huà)題和孩子多交流?！敖o孩子一盞臺(tái)燈、一個(gè)書(shū)桌、一本書(shū)，而不是一部手機(jī)?！币晃粚?zhuān)業(yè)領(lǐng)讀志愿者在家長(zhǎng)閱讀交流會(huì)上說(shuō)。

鄉(xiāng)村兒童普遍缺乏城市孩子習(xí)以為常的親子共讀體驗(yàn)。從事閱讀推廣多年的志愿者王彥方認(rèn)為，在鄉(xiāng)村環(huán)境下，人們不乏閱讀的熱情，但缺少接觸閱讀資源的渠道和科學(xué)的教育理念；鄉(xiāng)村少年的改變，歸根到底還得從大人做起。

“故事很有力量。我們要跟電子產(chǎn)品搶時(shí)間?！?019年，專(zhuān)業(yè)志愿者王茵對(duì)廣西南寧馬山縣白山鎮(zhèn)立星民族小學(xué)的七十多位家長(zhǎng)說(shuō)，“跟孩子在一起有情感的陪伴很重要，有助于和青春期的孩子培養(yǎng)共同話(huà)題?！?/span>

家長(zhǎng)閱讀交流會(huì)，是“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”每到一所鄉(xiāng)村學(xué)校都要舉行的固定環(huán)節(jié)。最初只是試水，因?yàn)榧议L(zhǎng)們反響熱烈，延續(xù)至今。

從硬件到軟件，從領(lǐng)讀志愿者到老師再到家長(zhǎng)，通過(guò)3年探索和創(chuàng)新，東風(fēng)日產(chǎn)“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”逐步形成了可循環(huán)、有實(shí)效、易推廣的兒童閱讀模式。

03

播撒愛(ài)的種子

在“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”拍攝的照片中，有一個(gè)小男孩高高舉著一輛藍(lán)色的小轎車(chē)，在人群中笑得特別可愛(ài)。

他上了一堂有趣的手工課。來(lái)自東風(fēng)日產(chǎn)的志愿者講解了簡(jiǎn)單的汽車(chē)設(shè)計(jì)、構(gòu)造知識(shí)后，讓孩子們自己DIY心目中的汽車(chē)。在妙趣橫生的課程中，孩子們積極聆聽(tīng)，暢所欲言，之后紛紛化身小小工程師。

2021年，“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”活動(dòng)新增一堂汽車(chē)文化課。東風(fēng)日產(chǎn)結(jié)合STEAM教育理念，圍繞汽車(chē)構(gòu)造、發(fā)展歷史、汽車(chē)設(shè)計(jì)以及交通安全科普等方面，寓教于樂(lè)，向孩子們傳遞汽車(chē)知識(shí)。

在交通安全教育環(huán)節(jié)，通過(guò)別出心裁的捉迷藏小游戲，孩子們直觀體會(huì)到汽車(chē)各個(gè)角度的盲區(qū)，加深了對(duì)交通安全常識(shí)的理解，提升了自我保護(hù)意識(shí)。

這堂課不但激發(fā)了孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，也啟迪了他們的汽車(chē)夢(mèng)想。

13年來(lái)，東風(fēng)日產(chǎn)以“共創(chuàng)價(jià)值、共謀福祉”為企業(yè)使命，傳承“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)”公益IP，先后通過(guò)鄉(xiāng)村教師幫扶、物資捐贈(zèng)、公益課堂等多種形式，足跡走遍全國(guó)18個(gè)省58站，愛(ài)心里程超過(guò)8.6萬(wàn)公里，使超90萬(wàn)師生從中受益。

這是一個(gè)有溫度的汽車(chē)品牌。作為國(guó)內(nèi)汽車(chē)行業(yè)中第一個(gè)設(shè)立專(zhuān)業(yè)基金會(huì)、切實(shí)履行企業(yè)公民責(zé)任的合資企業(yè)，東風(fēng)日產(chǎn)打造了有溫度、智能賦能的企業(yè)CSR形象。

它在播撒愛(ài)的種子。其中，有些社會(huì)責(zé)任沐浴在公益的陽(yáng)光之下，而有些企業(yè)擔(dān)當(dāng)則被溫柔地隱在機(jī)械的背后，不顯山不露水。

例如，2021年，以經(jīng)典車(chē)型軒逸為載體，東風(fēng)日產(chǎn)將e-POWER技術(shù)引入中國(guó)。

從實(shí)現(xiàn)“碳中和”的目標(biāo)來(lái)看，相比純電動(dòng)車(chē)型，e-POWER動(dòng)力在很多方面有著更廣泛的應(yīng)用前景。車(chē)企車(chē)型碳排放量統(tǒng)計(jì)覆蓋從生產(chǎn)到使用的全過(guò)程，純電動(dòng)車(chē)雖然本身是零排放，但因?yàn)槲覈?guó)電力大部分來(lái)源于煤電，所以，搭載e-POWER的車(chē)型，其百公里僅2.67L油耗所產(chǎn)生的碳排放量，并不遜色于電動(dòng)車(chē)百公里耗電量所折算的碳排放量……

人文與責(zé)任交織，感性與理性碰撞——在交匯地帶，東風(fēng)日產(chǎn)的社會(huì)形象更加具象化呈現(xiàn)出來(lái)，比如人·車(chē)·生活的品牌理念，比如產(chǎn)品線(xiàn)的前瞻視野，比如“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)·i讀計(jì)劃”公益路上的溫暖與關(guān)懷……東風(fēng)日產(chǎn)全生態(tài)化的人文企業(yè)形象，已經(jīng)在中國(guó)社會(huì)各個(gè)角落鋪陳開(kāi)來(lái)。

未來(lái)正呼嘯而至，而東風(fēng)日產(chǎn)關(guān)心著每一個(gè)方面的未來(lái)——社會(huì)發(fā)展的未來(lái)、環(huán)境保護(hù)的未來(lái)、兒童成長(zhǎng)的未來(lái)……

把書(shū)放進(jìn)圖書(shū)館，確實(shí)很簡(jiǎn)單，“叫一個(gè)快遞”就能完成。

把書(shū)放進(jìn)鄉(xiāng)村孩子們的心里，則非常艱難。

然而，這是東風(fēng)日產(chǎn)用一程山水一程路搭筑出來(lái)的夢(mèng)想天梯。

因?yàn)椋l(xiāng)村里的孩子們也是中國(guó)的未來(lái)。