教學(xué)設(shè)計(jì)

《<論語>十則》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

1. 我們所選的《<論語>十則》是語文出版社2011版（2016年印次）九年級(jí)上冊(cè)第七單元第25課課文。在七年級(jí)上冊(cè)第二十一課，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過《<論語>六則》，那是學(xué)生進(jìn)入初中第一次接觸文言文，就安排了《論語》的學(xué)習(xí)，由此可見《論語》對(duì)于學(xué)生的教育意義重大，也說明由于單則論語比較短小，分散了字詞理解難度，學(xué)習(xí)起來是相對(duì)容易的。

2. 我們的學(xué)生文言字詞積累和理解基礎(chǔ)較好，所以本課十則論語的字詞理解和翻譯計(jì)劃用一個(gè)課時(shí)，主要通過學(xué)生自學(xué)和討論來掌握和背記。第二課時(shí)主要是通過欣賞和演讀，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉直至背誦課文內(nèi)容，拉近和《論語》的距離，理解孔子“仁”的思想并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系，在討論中加深理解，升華感情。所以本課的重難點(diǎn)，當(dāng)是對(duì)本課思想內(nèi)容的把握，以及孔子“仁”的思想核心的理解。

教學(xué)工具  多媒體。

教學(xué)資源

1. 《<論語>十則》教學(xué)設(shè)計(jì)；

2. 《<論語>十則》教學(xué)課件；

3. 黃子琦演唱《論語》視頻；

4. 帶領(lǐng)高414、415班誦讀《論語》視頻。                      

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解孔子及《論語》的相關(guān)常識(shí)；讀準(zhǔn)生字難字，掌握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納一詞多義現(xiàn)象。

過程與方法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國古代優(yōu)秀文化，了解古人的學(xué)習(xí)態(tài)度和處世準(zhǔn)則、品德修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 識(shí)記并理解重點(diǎn)文言詞語的意義，能翻譯課文。

2. 了解我國古代優(yōu)秀文化，了解古人的學(xué)習(xí)態(tài)度和處世準(zhǔn)則、品德修養(yǎng)。

教學(xué)方法  自學(xué)、討論、背誦。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1.導(dǎo)入

在中華五千年文明史上，最受人尊敬的人是誰？孔子。對(duì)，孔子被稱為“大成至圣”，意思是孔子達(dá)到了集古圣先賢之大成的至高境界；他又被稱為“萬世師表”，意思是值得永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。我們今天學(xué)習(xí)的《論語》，就是孔子的弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編著而成的儒家學(xué)派的經(jīng)典，讓我們懷著自豪和景仰的心情來學(xué)習(xí)它。

2.背一背

在七年級(jí)上冊(cè)，我們就學(xué)習(xí)了《<論語>六則》，同學(xué)們還記得嗎？（師生齊背。(1)子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(2)子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！?3)子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?4)子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。(5)子曰:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之?！?6)子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！保?/span>

二、作者作品

1.孔子鏈接：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他先后編訂的經(jīng)典是《詩》《書》《春秋》等，為傳播我國古代文化做出了重要貢獻(xiàn)，他的思想和學(xué)說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn), 聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

2.作品鏈接：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”。《論語》共 20 篇，體例主要是語錄體、對(duì)話體、敘事體，內(nèi)容上以教育為主,體現(xiàn)孔子和他的弟子們?cè)诮逃矫娴乃枷搿?/span>

三、自由朗讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥

1.學(xué)生自由大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

三?。▁ǐng）吾身   

一瓢（piáo）飲    

曲肱（gōng）而枕之    

不成人之惡（è）  

終身行（xíng）之乎   

博學(xué)而篤（dǔ）志

2.個(gè)別朗讀，老師作停頓點(diǎn)撥。

如：與朋友交∕而不信乎。

吾∕日∕三省吾身 。  

不義∕而富且貴。

三軍∕可奪帥也，匹夫∕不可奪志也。

3.學(xué)生齊讀，讀出節(jié)奏和氣韻。

4.學(xué)生個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四、理解詞義，翻譯課文

學(xué)生先結(jié)合課下注釋自由獨(dú)立解釋翻譯，然后分組討論，最后小組代表回答。

（一二組討論檢測(cè)一，三四組討論檢測(cè)二，五六組討論檢測(cè)三。）

1.理解重點(diǎn)詞義（檢測(cè)一）

省：對(duì)自己的言行反省與檢查。

傳：傳授

齊：同等

人不堪其憂：堪，忍受。

飯：吃飯，名詞作動(dòng)詞

弘毅：寬宏堅(jiān)毅。這里指抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。

不舍晝夜：舍，止息

匹夫不可奪志也：奪，改變，更改。

小人反是：是，這樣

其恕乎：其，大概；恕，用自己的心來推想別人的心。

博學(xué)而篤志：篤，專一，心意不改變。

2.理解一詞多義（檢測(cè)二）

（1）為：為人謀而不忠乎（介詞，替）仁以為己任（動(dòng)詞，作為）

（2）其：樂亦在其中矣（代詞，這）其恕乎（大概）

（3）而：與朋友交而不信乎（表承接）不義而富且貴（表轉(zhuǎn)折）

3.理解重點(diǎn)句子（檢測(cè)三）

（1）吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？

翻譯：我每天多次地反省自己——替別人謀劃是否盡心盡力呢？

（2）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

翻譯：看見賢人就要想著向他看齊，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。

（3）人不堪其憂，回也不改其樂。

翻譯：別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。

（4）不義而富且貴，于我如浮云。

翻譯：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云。

（5）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

翻譯：讀書人不可以沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，承擔(dān)的責(zé)任重大，艱險(xiǎn)的道路還很長。

（6）逝者如斯夫，不舍晝夜。

翻譯：時(shí)光的流逝就像河水一樣啊，日夜不止息的流淌。

（7）匹夫不可奪志也。

翻譯：普通人的志向不能被改變。

（8）君子成人之美。

翻譯：君子成全別人的好事。

（9）己所不欲，勿施于人。

翻譯：自己不喜歡的言行，不要施加給別人。

（10）博學(xué)而篤志，切問而近思。

翻譯：廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，（遇到不明白的事）懇切地向別人請(qǐng)教，多考慮當(dāng)前的問題。

五、學(xué)以致用

1. 議一議

歸納出自本課的成語：三省吾身、見賢思齊、簞食瓢飲、浮云富貴、任重道遠(yuǎn)、逝者如斯、三軍可奪帥匹夫不可奪志、成人之美、己所不欲勿施于人、博學(xué)篤志。、

2. 寫一寫

任選上述三個(gè)成語，寫一段話。

示例:我們青少年任重道遠(yuǎn),因此必須見賢思齊,博學(xué)篤志。同學(xué)之間要寬容諒解,做到己所不欲,勿施于人,而且要成人之美,不成人之惡。如果我們能夠做到每天三省吾身,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,那我們就一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

3.個(gè)別展示自己所寫的話，教師或者學(xué)生點(diǎn)評(píng)。                          

六、想一想，課后思考

如果從《<論語>十則》中選一句作為座右銘，你會(huì)選哪一句？為什么？

第二課時(shí)（視頻課用）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：背誦課文，積累文言格言、警句。

過程與方法：在誦讀與討論的過程中，正確理解孔子“仁”的思想內(nèi)涵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解孔子的思想核心“仁”的含義，理解它們對(duì)于今天的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重難點(diǎn)  理解孔子深邃思想中核心思想“仁”的含義，理解它們對(duì)于今天的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)方法  演讀接龍、討論、分析、歸納。

教學(xué)過程

一、聽讀欣賞渲情境（4分鐘）

1.激情導(dǎo)入。師：上一堂課，我們對(duì)《論語十則》的內(nèi)容有了基本的了解，這一節(jié)課，我們先來感受一下著名音樂人黃子琦演唱的《論語》的別樣風(fēng)采。

2.欣賞黃子琪演唱的《論語》。   

二、演讀接龍曉神韻(8分鐘)

1.自由讀、背（3分鐘）

師：聽了黃子琦的演唱，我們《論語》原來還可以這樣演繹。那么，你從中獲得了怎樣的靈感，想怎樣演繹《論語》呢？請(qǐng)自由展示，各顯神通。

2.接龍演讀、背誦（5分鐘）

（1）選八個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生依次跟老師用自己喜歡的方式演讀背誦前五則，另四個(gè)學(xué)生依次跟老師用自己喜歡的方式演讀背誦后五則。配樂《漁舟唱晚》。

教師先示范指導(dǎo)，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音、停頓，讀出古典、現(xiàn)代韻味均可。

（2）師生點(diǎn)評(píng)。

三、品讀辯析明真性（23分鐘）

1.課文內(nèi)容梳理（6分鐘）

（1）歸納內(nèi)容。師：通過剛才的演讀欣賞，同學(xué)們對(duì)本文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，下面請(qǐng)從中找找關(guān)鍵詞或者自己概括課文每則《論語》的內(nèi)容，每一則四到八個(gè)字。先思考，然后小組討論，再請(qǐng)小組代表個(gè)別回答。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)可以用第一課時(shí)歸納的成語來概括每則論語的內(nèi)容。）

（2）分類整理。這十則論語講的都是儒家修身、勤學(xué)、做人的道理，你覺得它們應(yīng)該怎樣分類呢?學(xué)生思考，個(gè)別回答。

①②③④→道德修養(yǎng)    

⑤⑥⑦  →抱負(fù)惜時(shí)           

⑧⑨⑩  →仁愛勤奮

（注：也可以有其他分法，言之有理即可。）

2.自由品讀背誦全文（17分鐘）

（1）思考討論：孔子思想核心為“仁”，“仁”即“愛人”，就是友愛互助、有同情心、通情達(dá)理、能為別人著想等，你覺得本文哪些地方體現(xiàn)了這一思想核心？

例如：“己所不欲，勿施于人。”用自己的心來推想別人的心。這是孔子提出的一種處世準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)了對(duì)人要寬容，要推己及人，對(duì)人要“恕”，也就是要“愛人”。

“君子成人之美，不成人之惡。”從正面提出君子應(yīng)該怎樣做，又從反面指出不應(yīng)該怎樣做，從而強(qiáng)調(diào)“成人之美”是一個(gè)人品德高尚的重要方面，是“愛人”的表現(xiàn)。

廣博的學(xué)習(xí)，做事專心一意，懇切地向人請(qǐng)教，多考慮當(dāng)前的問題，都是友愛互助、通情達(dá)理、能為別人著想的“愛人”表現(xiàn)等等。

注：在學(xué)生回答的過程中，除了上述比較明顯的為大家所公認(rèn)具有明確的“仁”的思想的內(nèi)容之外，學(xué)生從其他幾則論語中進(jìn)行分析，能扣住“仁”的思想來理解的回答也應(yīng)該肯定。子曰：“仁，遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！币磺邢蛏稀⑾蛏?、向愛的思想回答都要肯定。

但是，也不能一味遷就學(xué)生，如果回答太勉強(qiáng)，或者回答中沒有聯(lián)系到“仁”的思想，應(yīng)該指出，幫學(xué)生明晰回答問題的基本要求。

(2)正反論辯明晰：有人認(rèn)為，這些準(zhǔn)則是幾千年前的孔子提出的，在今天不適用了？試結(jié)合論語的思想和現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生分為男女兩組，一組正方一組反方進(jìn)行辯論。

明確：孔子思想核心為“仁”，“仁”即“愛人”，就是友愛互助、有同情心、通情達(dá)理、能為別人著想等等，這些思想無論哪一個(gè)時(shí)代都是不過時(shí)的，是永遠(yuǎn)通用的。當(dāng)然，時(shí)代不同，每一個(gè)時(shí)代對(duì)“仁”的理解也可以有一些差異，孔子的“仁”也有打上那個(gè)時(shí)代烙印的地方，我們可以一分為二地看待。

注：如果學(xué)生感到“仁”太高深，不好把握，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》中的辯論賽。為人民服務(wù)的思想，可以說就是“仁”的思想。這樣，學(xué)生的思路打開了，就有話可說了。

四、拓讀共鳴鑄國魂（7分鐘）

1.拓展交流

師：既然孔子的“仁”對(duì)我們今天還很有用處，那你課外有閱讀《論語》，還積累了一些論語中的名言、警句嗎？學(xué)生回答，教師可適當(dāng)補(bǔ)充。

子曰：“弟子入則孝，出則弟悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?/span>

子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！?/span>

子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！?/span>

子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！?/span>

子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”

子曰：“智者樂水，仁者樂山；智者動(dòng)，仁者靜；智者樂，仁者壽?！?/span>

子曰：“歲寒然后知松柏之后凋也！”

（點(diǎn)）曰 ：“莫春者，春服既成，冠（guàn）者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩（yú），詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與（yǔ）點(diǎn)也！”

明確：補(bǔ)充的最后一則論語，“點(diǎn)”是曾點(diǎn)，是曾子（曾參）的父親，他們父子都是孔子的學(xué)生。這則論語說明了人與自然的關(guān)系，表明人應(yīng)該重視與自然的接觸，和儒家傳統(tǒng)的天地人之道相符，這句話也代表了孔子的人生態(tài)度，所以他極力稱贊“吾與點(diǎn)也”。

同學(xué)們，還記得我們?nèi)ツ暧曛杏螎~山嗎？（展示2016年徒步崀山北大門的集體照）那一次，我們也是（集體朗讀）“莫春者，班服既成，師者五六人，弟子五六十，浴乎天地，風(fēng)乎崀山，詠而歸！”

2.小結(jié)激勵(lì)

師：（在播放高414、415班齊讀論語的聲音中，老師激情地）《論語》是一部如此激勵(lì)人的智慧書籍，宋代的開國宰相趙普用“半部論語治天下”；1988年75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)時(shí)得出結(jié)論：“人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須要回到兩千五百年前的孔夫子那里去尋找智慧?！蔽覀兊膰艘惨呀?jīng)響亮地提出：“再讀《論語》，重鑄國魂！” 同學(xué)們，從《論語》中尋找智慧，我們走吧！

3. 一齊有感情地誦讀拓展的《論語》。

4. 作業(yè)布置。

（1）觀看周潤發(fā)主演的電影《孔子》，寫一篇觀后感。

（2）課外閱讀并背誦自己喜歡的《論語》中的格言、警句，從中領(lǐng)會(huì)我們學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、做人的真諦。

教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)案