幾乎每次事故或者每次開會，都會提高員工安全意識差、安全技能差，怎么解決這個(gè)問題呢？安全教育、培訓(xùn)??！隨著安全月的來臨，各種安全教育、培訓(xùn)更是層出不窮，很多企業(yè)也開始請安全培訓(xùn)教師來進(jìn)行培訓(xùn)，一時(shí)之間到處成了培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)效果如何呢？前一段時(shí)間和一朋友一起組織了安全培訓(xùn)，培訓(xùn)老師也是業(yè)內(nèi)專家，但在培訓(xùn)時(shí)課堂效果很不好，幾乎都是在玩手機(jī)或者打瞌睡，搞笑的是培訓(xùn)老師也差點(diǎn)兒睡著，這樣的培訓(xùn)會有什么效果呢？當(dāng)時(shí)想寫一個(gè)安全培訓(xùn)師行為規(guī)范，后來覺得不太好寫，一直沒有寫，今天先根據(jù)筆者的一些經(jīng)歷寫一點(diǎn)兒關(guān)于安全培訓(xùn)師的想法吧！

     一、什么人可以做安全培訓(xùn)師

     我們首先要搞清楚一件事情，雖然生產(chǎn)企業(yè)目前處于安全監(jiān)管、管理的最底層（誰都可以去管、去檢查、去指導(dǎo)），但生產(chǎn)企業(yè)才是這個(gè)行業(yè)的主體和基礎(chǔ)，說白了，沒有沒有生產(chǎn)企業(yè)，其他的還有嗎？本文所說的培訓(xùn)師也是指針對生產(chǎn)來開展教育、培訓(xùn)的，是真的講授安全知識、安全技能、安全技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)人員，不是指那些類似政策宣講之類的人。

目前安全培訓(xùn)師大致來自這些行業(yè)：生產(chǎn)企業(yè)、設(shè)計(jì)單位、大學(xué)等高校、專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（或者評價(jià)）、退休的政府專業(yè)人員，哪些人更適合做安全培訓(xùn)師呢？筆者認(rèn)為都可以，但是術(shù)業(yè)有專攻，沒有人是萬能的和全能的，因此安全培訓(xùn)師也應(yīng)該有自己擅長的、專業(yè)的小領(lǐng)域，而不是什么都能講，比如一個(gè)企業(yè)老總給我說：前一段請了一個(gè)大學(xué)老師來講企業(yè)安全管理，講的很不好，都是理論的東西。我說：你請的大學(xué)老師從來沒有管理過企業(yè)，你讓他給你講企業(yè)管理，還想學(xué)到實(shí)用的東西，你想想可能嗎？那個(gè)老總想想感覺也是?。?/p>

      作為安全培訓(xùn)師應(yīng)該和企業(yè)充分溝通后再決定是否合適去做培訓(xùn)，而不是為了講課費(fèi)什么活兒都接，慢慢會砸牌子的，從網(wǎng)上下個(gè)課件、弄兩個(gè)事故案例就去了，真的不合適！特別是去企業(yè)培訓(xùn)，一定要想想自己能給企業(yè)帶來什么？自己講的東西自己是否真的了解或者實(shí)用？

 二、安全培訓(xùn)師應(yīng)具備的技能

1、專業(yè)知識

專業(yè)知識是培訓(xùn)的基礎(chǔ)，雖然每一次也不一定都要去培訓(xùn)專業(yè)知識，但沒有專業(yè)知識基礎(chǔ)的培訓(xùn)師是無法深度理解安全這門學(xué)科的，有時(shí)會講錯(cuò)、有時(shí)會鬧出大笑話的，比如我講過一個(gè)培訓(xùn)師，從來沒有接觸過化工生產(chǎn)，不知道從那里找點(diǎn)兒課件，開始到處培訓(xùn)，講了幾次后自信心爆滿，開始信口雌黃，把所有的跨接、接地都說成了防靜電，還指導(dǎo)企業(yè)把消防水管也進(jìn)行了跨接。

出現(xiàn)這種情況通常因?yàn)橛袃蓚€(gè)誤解，企業(yè)認(rèn)為專家和安全培訓(xùn)師應(yīng)該什么都懂，其實(shí)里面分了很多的專業(yè)和分類；專家和培訓(xùn)師不好意思承認(rèn)自己有不會的地方，那樣顯得自己沒面子，在這兩種情況下。專家慢慢變成了“磚家”！

2、管理知識和經(jīng)驗(yàn)

很多的安全培訓(xùn)都是面對生產(chǎn)企業(yè)的，他們期望得到的知識是安全管理方面的，但由于負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人溝通不好（這個(gè)問題很常見，經(jīng)常有人找我培訓(xùn)，我培訓(xùn)什么？他們說安全！有時(shí)讓培訓(xùn)師自己選，發(fā)證對企業(yè)安全管理有用就行。），培訓(xùn)的內(nèi)容就變味道了，因此培訓(xùn)師應(yīng)該具有管理經(jīng)驗(yàn)和安全管理知識。比如企業(yè)請了安全培訓(xùn)師來講受限空間，培訓(xùn)師下載了幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)組合成課件，侃侃而談兩個(gè)小時(shí)，從國內(nèi)講到國外、案例一個(gè)接一個(gè)，最后上升到了文化層面，甚是玄幻。但企業(yè)人員就想聽三個(gè)問題：一是什么受限空間；二是受限空間作業(yè)應(yīng)該如何管理及程序；三是受限空間的應(yīng)急救援知識。這個(gè)培訓(xùn)師除了照著標(biāo)準(zhǔn)說了定義，別的順便提了一下，因?yàn)檫@位培訓(xùn)師自己也搞不清楚受限空間，也從來沒在企業(yè)呆過，他什么都講，因?yàn)榭蚣芤呀?jīng)固定了，每次填充一點(diǎn)主體內(nèi)容就過去了。

3、課程設(shè)計(jì)能力

無論是持續(xù)的長期培訓(xùn)還是單次短期培訓(xùn)，都要在前期充分的溝通后培訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如果一個(gè)培訓(xùn)師都不知道給誰（也不問）培訓(xùn)，那一定不是合格的培訓(xùn)師。課程的設(shè)計(jì)要根據(jù)受眾、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求等要素進(jìn)行確定。想要做一次好的安全教育培訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的。因此培訓(xùn)師要有課程設(shè)計(jì)能力，不能隨便找個(gè)課件，找個(gè)課件讀一遍就行了，如果那樣都可以，找你干嘛呢？

課程設(shè)計(jì)是把學(xué)習(xí)者作為他的研究對象，是以學(xué)生對知識的理解和掌握為基礎(chǔ)。一般包括：培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)策略、培訓(xùn)過程和培訓(xùn)效果評價(jià)六個(gè)部分組成。

4、培訓(xùn)技巧

現(xiàn)在培訓(xùn)特別多，很多人參加培訓(xùn)已經(jīng)處于疲勞狀態(tài)了，幾乎是左耳朵進(jìn)去，右耳朵出來，一點(diǎn)兒都沒有留下來，很多培訓(xùn)師也是為了湊時(shí)間，不講究任何技巧，這樣的培訓(xùn)有什么用處呢？作為一個(gè)優(yōu)秀的安全培訓(xùn)師，應(yīng)該有一定的培訓(xùn)能力和培訓(xùn)技巧，要讓課堂有溫度、有色彩，不能你講你的，他玩他的，要能夠抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生跟著你的思路走，這樣才能有培訓(xùn)效果。業(yè)內(nèi)有句話非常好：不要說學(xué)員不聽，那是你講的不好。如果每個(gè)培訓(xùn)師都這樣的認(rèn)知，我相信每個(gè)培訓(xùn)都會非常精彩。

常用的培訓(xùn)技巧有：互動、鼓勵(lì)參與、提問等。當(dāng)然這些技巧的使用和培訓(xùn)師本身的能力有關(guān)，需要培訓(xùn)師根據(jù)自身?xiàng)l件去找出適合自己的技巧和風(fēng)格。

三、培訓(xùn)過程要素

1、培訓(xùn)前溝通。找個(gè)環(huán)節(jié)在課程設(shè)計(jì)已經(jīng)提及過了，此處不在詳解。

2、培訓(xùn)地點(diǎn)。相信很多人和筆者一樣特別反感傳統(tǒng)的培訓(xùn)教師，培訓(xùn)師在上面坐著講課，下面坐著聽課，這種老舊的模式雖然很舒服，但容易讓大家進(jìn)入疲勞模式，培訓(xùn)效果最差?，F(xiàn)在很多體感式培訓(xùn)開始興起，能學(xué)員在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、記憶；現(xiàn)場模擬培訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)場情況，理論結(jié)合實(shí)際，效果特不錯(cuò)；哪怕只能在傳統(tǒng)教室培訓(xùn)，也建議動動腦筋，來點(diǎn)改變，比如講桌子拉開分成組，便于交流和討論，也是一種進(jìn)步。

3、培訓(xùn)課件。網(wǎng)絡(luò)和信息時(shí)代的好處就是資源很多且容易獲取，所以課件到處都是，很多培訓(xùn)師靠一個(gè)課件能夠到處講，筆者見過一個(gè)國內(nèi)著名的安全“大師”，半年內(nèi)聽過他兩次講課，主題不一樣，但課件內(nèi)容一模一樣，本來對他很尊敬的，這次之后對他很是不屑。筆者認(rèn)為課件應(yīng)該緊扣主題、有案例、有依據(jù)、有可行性，并不是字?jǐn)?shù)越多越好，最好簡練。

一般課件的模式是：案例、法律條文、法律條文解釋、其他，這種課件幾乎算是失敗的，聽著很熱鬧，其實(shí)毫無用處，這也是現(xiàn)在培訓(xùn)中比較惡心的事情，案例網(wǎng)上到處都是，條文還用解釋什么？你出來培訓(xùn)到底想說什么呢？

4、培訓(xùn)儀式感。

很多培訓(xùn)師對這個(gè)很不講究，無論服裝、儀表等不注意，雖然不要求西裝革履，但也應(yīng)該穿戴整齊、干干凈凈吧？還有語言文明，和學(xué)員的互動和溝通，這些都是很有必要的。建議安全培訓(xùn)師去學(xué)習(xí)一下禮儀的一些知識，畢竟安全培訓(xùn)師面對很多人，你的稍微的失禮行為就會被無限放大，對彼此都會造成影響。

常用的培訓(xùn)儀式感：服裝、儀表、用語、禮儀等。

安全

5、課堂控制。

一個(gè)好的培訓(xùn)師能將課堂變成天堂，大家都樂在其中，快樂學(xué)習(xí)，差勁的培訓(xùn)師能把課堂變成澡堂，大家都在昏昏欲睡，各自各自的事情，很多培訓(xùn)師十分“佛系”，自己享受講課的樂趣，根本不管下面的人在干什么，這種人真的不適合當(dāng)培訓(xùn)師，浪費(fèi)自己的生命也消費(fèi)別人的生命。

6、效果評估

沒有效果蘋果和追蹤的培訓(xùn)不能算是結(jié)束，只能算完成了一半，我們要清楚我們?yōu)槭裁醋雠嘤?xùn)，我們不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，而是為了提高某種能力和意識才開展培訓(xùn)，但不去做效果評估怎么去評價(jià)培訓(xùn)呢？

四、小結(jié)

安全教育培訓(xùn)很重要，一個(gè)好的培訓(xùn)師是成敗的關(guān)鍵，企業(yè)應(yīng)多培養(yǎng)自己的培訓(xùn)師；以培訓(xùn)為職業(yè)的培訓(xùn)師應(yīng)多多自省，別誤人、誤企業(yè)，害人、害己。