為貫徹落實(shí)“雙減”政策，豐富作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人功能，讓學(xué)生“學(xué)有興趣”、“學(xué)有思維”，四年級備課組老師在帶領(lǐng)小塘豆學(xué)完《統(tǒng)計(jì)》單元后，立足教材并設(shè)計(jì)了單腳站立時(shí)間統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐作業(yè)。

“你知道自己單腳站立的時(shí)間是多少呢？在班級小組成員中有哪些同學(xué)跟你的水平差不多呢？”小塘豆們的好奇心、求知欲被充分激發(fā)。通過測一測、記一記、畫一畫、寫一寫等形式讓小塘豆們在活動中感受數(shù)學(xué)知識無處不在，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。

———— 測一測 ————

周末，小塘豆們在爸爸媽媽的幫助下，記錄自己單腳站立的時(shí)間。

———— 記一記 ————

利用課余時(shí)間，小塘豆們把小組成員的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理匯總。

———— 畫一畫 ————

根據(jù)整理匯總的數(shù)據(jù)，小塘豆們從自己喜歡的角度去比較，獲取多樣的數(shù)學(xué)信息。瞧，這是小塘豆們繪制的各具特色的條形統(tǒng)計(jì)圖。

———— 寫一寫 ————

小塘豆們經(jīng)歷了搜集數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖這樣一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)過程，收獲滿滿。他們紛紛在數(shù)學(xué)日記中記錄下活動過程、感受與思考。

通過這次單腳站統(tǒng)計(jì)，我知道了什么是統(tǒng)計(jì)，從中也明白了深刻的道理和知識。每個(gè)人的統(tǒng)計(jì)都要真實(shí)，不能天馬行空的瞎編。表格中240秒以上的人數(shù)最多，120秒以下的人數(shù)最少。我的成績在小組處于120秒以下。單腳站立盡管動作簡單，每天堅(jiān)持練習(xí)，卻能夠幫助鍛煉大腦，放松身體，不僅能夠提高身體的免疫力，還能夠塑身排毒呢。在練習(xí)單腳站立的時(shí)候，需要人全身的意念集中，平心靜氣進(jìn)行，能夠使我們一天的學(xué)習(xí)和工作得到放松。

——四（5）班  余洋

在分類整理時(shí)，應(yīng)看清每一個(gè)成績，確定每個(gè)成績各屬于哪一段。整理好后，還要把各段人數(shù)相加，看看是不是小組總?cè)藬?shù)，以防漏記或者重復(fù)。有了上面分類整理的統(tǒng)計(jì)表，就可以知道自己小組單腿站立的情況。

——四（3）班  宋雨晨

條形統(tǒng)計(jì)圖是比較常見的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方式之一，用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的直條。從條形統(tǒng)計(jì)圖中能很容易看出各種數(shù)量的多少，直觀形象、便于比較。

——四（4）班  李梓軒

通過這次的實(shí)踐活動，我和小組的同學(xué)學(xué)會了如何制作一張統(tǒng)計(jì)圖的表格。我還知道了其實(shí)我們生活中的很多現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)知識有著密切的聯(lián)系，都可以用數(shù)學(xué)知識來解釋，學(xué)好數(shù)學(xué)會促進(jìn)生產(chǎn)和生活的進(jìn)步與發(fā)展。 

——四（2）班  繆吳楠

我們在解決與統(tǒng)計(jì)圖表有關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，不僅要借助常用的統(tǒng)計(jì)方法來處理問題，同時(shí)也要學(xué)會從多角度分析，把常見的方法進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)化，舉一反三，不斷提升觀察、分析與處理信息、解決問題的能力。

——四（8）班  宋雅若

在學(xué)習(xí)和生活中，統(tǒng)計(jì)活動往往圍繞著數(shù)據(jù)進(jìn)行，統(tǒng)計(jì)圖表更是人們呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的重要方式。因此，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要學(xué)會收集、整理、呈現(xiàn)和分析數(shù)據(jù)單位，這樣才能靈活地解決一些實(shí)際生活中出現(xiàn)的復(fù)雜問題。

                ——四（1）班  張珂瑩

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數(shù)學(xué)來源于生活，根植于生活，把抽象的內(nèi)容融入學(xué)生熟悉的生活情境中，變枯燥為生動，變陌生為熟知，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松。在“雙減”背景下，我們要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，充分聯(lián)系生活實(shí)際，更多地探索實(shí)踐性作業(yè)、探索性作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，努力讓數(shù)學(xué)作業(yè)真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

文稿 | 陶  宇

圖片 | 四年級數(shù)學(xué)備課組

小編 | 陶  霜

審核 | 邵  奇

發(fā)布 | 教務(wù)處