2012年9月，原二姜中學(xué)、塘頭中學(xué)被撤并到郭村新鎮(zhèn)區(qū)，組建了一所新?！宓谝恢袑W(xué)（簡(jiǎn)稱：郭村一中）。差不多十年過(guò)去了，這所學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況與發(fā)展前景，一直受到心系家鄉(xiāng)教育的各界人士的關(guān)注，尤其眾多的母校畢業(yè)生、昔日的學(xué)生家長(zhǎng)，還有曾供職于此的教職員工！

2012秋至2016年夏，首任校長(zhǎng)張為學(xué)校的創(chuàng)建及建制付出了很多，并將這所“新?！睅胝?guī)，運(yùn)行有序且初見(jiàn)成效，他因年齡原因被迫告退。

2016年秋，接替張校的是年輕氣盛、務(wù)實(shí)低調(diào)的新任校長(zhǎng)沈，他毅然挑起這副光榮而艱巨的重?fù)?dān)。擺在沈校面前的首先是教師隊(duì)伍的年齡老化，活力不夠生氣不足；其次小學(xué)畢業(yè)生中優(yōu)質(zhì)生源流失，大都選擇去城區(qū)就讀；還有其他意想不到的各種風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)；······

五年多來(lái)，郭村一中在區(qū)教育局和鎮(zhèn)黨委政府的共同領(lǐng)導(dǎo)下，在沈校等校領(lǐng)導(dǎo)一班人的帶領(lǐng)下，老師們團(tuán)結(jié)一致、砥礪奮進(jìn)；同學(xué)們立志升學(xué)、刻苦攻讀；干部們恪盡職守、以身作則；雖說(shuō)每年都有老教師退休，可同時(shí)也有新教師的“注入”加盟；雖說(shuō)仍有些學(xué)生流失，可政策扶持與質(zhì)量興校也遏制住蔓延的勢(shì)頭。學(xué)校充分利用各種積極因素形成的合力，讓郭村一中這艘“大船”生機(jī)盎然，乘風(fēng)破浪，勇往直前。而今郭村一中的辦學(xué)質(zhì)量不斷攀升，贏得上級(jí)部門充分認(rèn)可，博得社會(huì)群眾普遍好評(píng)。

校領(lǐng)導(dǎo)一班人眼光獨(dú)到見(jiàn)解不凡，他們認(rèn)為，要使學(xué)校得到健康持續(xù)發(fā)展，必須狠抓教研課改，提高課堂效率，這是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵！當(dāng)前最重要的是從青年教師入手，提升他們的業(yè)務(wù)水平，擺脫因師資隊(duì)伍老化制約學(xué)校發(fā)展的困局！

沈校與教研組長(zhǎng) 備課組長(zhǎng)座談

初二語(yǔ)文老師聽(tīng)課之后熱評(píng)

自2015年至今，六年來(lái)學(xué)校凈增了13位青年老師（35歲以內(nèi)），按先后順序，他們是：數(shù)學(xué)教師倪增剛、語(yǔ)文教師王倩、外語(yǔ)教師王林、美術(shù)教師闞琴、數(shù)學(xué)教師薛俊、物理教師葉艷蓉、語(yǔ)文教師孫薇、語(yǔ)文教師成功、數(shù)學(xué)教師任早、音樂(lè)教師黃旭、美術(shù)教師吳雙、物理教師宋金星和英語(yǔ)教師孟云等。

隨著新教師的不斷注入，改善了教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，讓學(xué)校煥發(fā)生機(jī)與活力，這些受過(guò)高等教育且有志于鄉(xiāng)村教育的年輕人，有的剛剛走上教壇，有的已在非公辦學(xué)校有過(guò)短暫的歷練，都是經(jīng)公開(kāi)招聘選拔進(jìn)入教師隊(duì)伍的寶貴人才。正是他們，為我校教育質(zhì)量的發(fā)展與提升提供了及時(shí)的、可貴的人力資源。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我校現(xiàn)在崗的70名教師中，年齡五十歲以上的是33人，五十五歲以上的有21人，這種師資隊(duì)伍，表現(xiàn)出年齡偏老、中青年缺乏、后勁不足的現(xiàn)象，近些年變得日益加劇，矛盾異常突出。

校領(lǐng)導(dǎo)從全局從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，高度重視年輕教師的培養(yǎng)。教導(dǎo)與工會(huì)牽頭策劃“藍(lán)青工程”，發(fā)揮中老年教師的經(jīng)驗(yàn)和能量，助力年輕教師快速成長(zhǎng)；學(xué)校定期召開(kāi)青年教師讀書會(huì)，校長(zhǎng)給他們提要求、下任務(wù)；開(kāi)辟教研活動(dòng)為他們搭臺(tái)子、展風(fēng)姿；學(xué)期初分配工作時(shí)，給他們壓擔(dān)子、挖潛力；領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)“推門聽(tīng)課”，熱情指導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)；遇有外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)優(yōu)先安排青年教師參加；邀請(qǐng)校外專家名師前來(lái)指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作。

與之同時(shí)，學(xué)校不忘在生活上幫青年教師解困排憂，讓他們安心工作，激發(fā)內(nèi)在潛能，發(fā)揮各人所長(zhǎng)，全身心投入工作。把青春熱情、榮譽(yù)利益、個(gè)人前途與學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，努力鑄就一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、活力滿滿的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)！

湯校長(zhǎng)主持青年教師讀書會(huì)

區(qū)教研室李主任點(diǎn)評(píng)剛聽(tīng)的數(shù)學(xué)課

如今這些年輕教師的業(yè)務(wù)水平日漸成熟，能夠勝任或基本勝任所教學(xué)科的教學(xué)，他們中有的業(yè)績(jī)顯著，有的頻頻獲獎(jiǎng)，工作成效不斷顯現(xiàn)，得到學(xué)校和社會(huì)的積極評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明，狠抓年輕教師的舉措是英明的，壯大了個(gè)人，成就了學(xué)校，這些年輕教師已成為學(xué)校開(kāi)展工作的重要力量，成為校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。

下面所述的這幾位，被譽(yù)為本校青年教師中的杰出代表：

王倩老師，她在校讀書期間就已入黨，且擁有碩士學(xué)位。帶著耀眼的光環(huán)，加盟到我校教師隊(duì)伍中，猶如一顆璀璨的明珠。事實(shí)上，她不僅本身素質(zhì)高，在語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理上，都很有特色，深受學(xué)生的歡迎。

“作為王老師的學(xué)生，我們是幸運(yùn)和幸福的！”這是她曾經(jīng)學(xué)生的感慨。迄今她已順利完成了兩屆畢業(yè)班的教學(xué)，才任教六年多，獲得的各種表彰和榮譽(yù)稱號(hào)，讓人嘖嘖稱道，同事們都說(shuō)這是實(shí)至名歸。以下選取她近年來(lái)的部分榮譽(yù)：

王老師上語(yǔ)文公開(kāi)課

闞琴老師，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的她，工作之初就擔(dān)任班主任工作，熱情高干勁足，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。很快贏得學(xué)生的愛(ài)戴、得到領(lǐng)導(dǎo)的贊許。她一度擔(dān)任全校十多個(gè)班的美術(shù)課，用自身的美術(shù)功底與教學(xué)藝術(shù)，讓不少學(xué)生重新煥發(fā)繪畫的熱情，激發(fā)了孩子美術(shù)創(chuàng)作的活力，這在“應(yīng)試與升學(xué)”仍占主導(dǎo)地位的今天，實(shí)屬不易，難能可貴。

任教四年多來(lái)，她勤于鉆研，敢于挑戰(zhàn)，屢次獲獎(jiǎng)，以下擷取的是2019年所獲榮譽(yù)。

闞老師上美術(shù)公開(kāi)課

薛俊老師，這是他任教的第四個(gè)年頭，已連續(xù)三年擔(dān)任班主任。順利完成了初中一個(gè)循環(huán)的數(shù)學(xué)教學(xué)。在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在師傅的教導(dǎo)下，在同仁的幫助下，業(yè)務(wù)能力迅速提高。憑著對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，這位九零后的教學(xué)業(yè)務(wù)，很快被同行與學(xué)生所認(rèn)可，也贏得家長(zhǎng)的信任和尊重。不少家長(zhǎng)以自己孩子成為薛老師的門生而引為自豪。

薛老師上數(shù)學(xué)公開(kāi)課

此外，還想說(shuō)說(shuō)黃旭老師。

黃旭老師在音樂(lè)課上

這位剛工作一年多的小伙子，工作責(zé)任心強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)。不僅擔(dān)負(fù)多個(gè)班的音樂(lè)課教學(xué)，協(xié)助排練文娛節(jié)目，參與團(tuán)委的值勤工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校公眾號(hào)的編輯與推送。用公眾號(hào)發(fā)布學(xué)校的開(kāi)展的工作，向社會(huì)及時(shí)報(bào)道與傳播學(xué)校的聲音，積極的輿論宣傳促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

從近期活動(dòng)的圖片中，目睹部分年輕老師的風(fēng)采：

孫薇老師開(kāi)展主題班會(huì)

二位美術(shù)教師接受顧組長(zhǎng)的指導(dǎo)

物理老師葉艷蓉、宋金星在交流

倪增剛老師在數(shù)學(xué)課上

任早老師在數(shù)學(xué)課上

吳雙老師制作的教具獲獎(jiǎng)

寫到這里，筆者不禁感到一絲隱憂。“昔日的教訓(xùn)值得汲取”，史上有過(guò)四五個(gè)年輕教師，告別鄉(xiāng)村奔赴城區(qū)。如今這些在郭村一中成長(zhǎng)有為、業(yè)務(wù)嫻熟、成效顯著的年輕教師，是堅(jiān)持服務(wù)基層，發(fā)光發(fā)熱，還是打算盡早離開(kāi)，另?yè)窀咧?？果若“離去”，學(xué)校又將陷入惡性循環(huán)——師資缺失！

究竟“愿留”還是“離去”？不得不說(shuō)，一個(gè)重要因素在于校領(lǐng)導(dǎo)！曾聽(tīng)說(shuō)有“感情留人”、“待遇留人”、“事業(yè)留人”等做法，全在領(lǐng)導(dǎo)的眼光、才能和智慧！

希望年輕教師們珍視老區(qū)這片熱土，珍惜善良淳樸的鄉(xiāng)親與可愛(ài)懂事的孩子，惜緣朝夕相處的領(lǐng)導(dǎo)和同事。雖不要你一定扎根多少年，在可能的情況下，多呆些歲月，多做些貢獻(xiàn)，為郭村一中的發(fā)展進(jìn)步作出新的更大的成就！