導(dǎo)語：隨著就業(yè)壓力變得越來越大，畢業(yè)后考證書和考研、考公務(wù)員的大學(xué)生，變得越來越多。

其中，考取教師資格證書的大學(xué)生，占了很大一部分，考取教師資格證的大學(xué)生，不僅包括師范生，還包括非師范生，并且尤其以冷門專業(yè)的學(xué)生為主。畢竟冷門專業(yè)的學(xué)生，相對來說，找工作要困難一些。

筆者勸諫大家，最好快速地拿到教師資格證書，因?yàn)椋督處煼ā穼⑿抻?，教師資格證的報(bào)名門檻或許提高了。

教師資格證考試將有大變化，報(bào)考門檻或提高，非師范生愁眉不展

大學(xué)生們愿意考教師資格證的原因，第一是因?yàn)榻處熧Y格證比較好考一些，第二是因?yàn)榻處熧Y格證書的報(bào)名條件不高，第三是因?yàn)橄胍M(jìn)入教育行業(yè)的大學(xué)生很多。

曾經(jīng)，報(bào)名教師資格證，只有語文類教師要求普通話等級(jí)，其余類教師不要求普通話等級(jí)，并且對學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)，沒有具體的要求。

但如今，《教師法》修訂了，報(bào)名條件就有所更改了，明確指出來，報(bào)考幼兒園老師資格的大學(xué)生。必須是學(xué)前教育專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)。?？埔陨蠈W(xué)歷即可。

報(bào)考中小學(xué)老師的話，就必須要求是師范類專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)，大學(xué)生必須要本科以上學(xué)歷。

可以看出來，最新調(diào)整的《教師法》，不僅對專業(yè)具體要求了，對學(xué)歷也做要求了，學(xué)歷的報(bào)名門檻還提高了，因?yàn)?，曾?jīng)從幼兒園師范類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，就可以報(bào)名關(guān)于幼兒園老師的教師資格證。

中等師范或者以上學(xué)歷，可以報(bào)名小學(xué)教師，曾經(jīng)?？粕€可以報(bào)名初中老師呢，如今卻不可以了，高中教師，也要求必須是本科學(xué)歷，甚至更高。

可見，此次調(diào)整，對學(xué)歷低的學(xué)生和非師范類專業(yè)的學(xué)生非常不友好，也削減了可能報(bào)考教師資格證的人數(shù)。因此，非師范生愁眉不展。

因?yàn)檫@一調(diào)整，讓眾多想要進(jìn)入教育行業(yè)的大學(xué)生，失去了報(bào)名的機(jī)會(huì)，等于把一些學(xué)習(xí)冷門專業(yè)的大學(xué)生，一條通向未來的道路堵住了。

筆者覺得，這次調(diào)整其實(shí)是一次不錯(cuò)的調(diào)整，提高教師資格證的報(bào)考門檻，是勢在必行的，對教育事業(yè)的未來發(fā)展有很好的作用。

教資報(bào)名門檻的提高，會(huì)促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展

大多數(shù)人認(rèn)為，教育是一個(gè)香餑餑，誰都想要分一口，這導(dǎo)致了教育領(lǐng)域魚龍混雜，出現(xiàn)了大量只有教師資格證，沒有學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)等師范類的科目的大學(xué)生，對教育上更是一知半解，不利于學(xué)生的發(fā)展。

而學(xué)習(xí)過師范類專業(yè)的大學(xué)生，在大學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常磨課練課等，他們有更好的教學(xué)水平，讓他們從事教育事業(yè)，去教學(xué)生，不僅學(xué)生更容易聽懂，而且他們還會(huì)對學(xué)生的心理有所研究，對教育事業(yè)，起著很大的促進(jìn)作用。

總之，筆者認(rèn)為，提高教師資格證的報(bào)名門檻，對教育行業(yè)的發(fā)展，是很有利的，是一個(gè)非常不錯(cuò)的措施。至于非師范類專業(yè)的大學(xué)生，其實(shí)，道理有很多條的。

不只有報(bào)考教師資格證這一條路可選擇，非師范生有多條道路可選擇

跨專業(yè)報(bào)考師范類研究生。如果非師范生想成為老師，不一定非要考教師資格證，可以選擇跨考師范類研究生，雖然可能會(huì)難一些，但是只要肯下功夫，還是有上岸的可能的。

報(bào)考公務(wù)員等。教師是穩(wěn)定的鐵飯碗工作，公務(wù)員也是穩(wěn)定的鐵飯碗的工作，非師范類專業(yè)的大學(xué)生，完全可以報(bào)考公務(wù)員，如果非常熱愛教育事業(yè)，完全可以報(bào)名關(guān)于教育類的崗位。

筆者寄語：作為教育者，教師的專業(yè)水準(zhǔn)和授課水平，決定著學(xué)生的未來，因此，對能夠成為教師的人，要求必定要高一些，教育事業(yè)才能得到平穩(wěn)發(fā)展。

提高教師資格證的報(bào)名門檻是刻不容緩的一件事情，也是篩選人才的重要舉措，具有很大的意義。

最后，筆者希望，大學(xué)生們既然已經(jīng)選擇了教育事業(yè)，就要把自己的全部心思放在教育的身上，為教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)，在這里發(fā)光發(fā)熱，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

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