教學(xué)目標(biāo)：1、掌握解決連續(xù)兩步計算問題的步驟和方法。

          2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點、難點：用兩步計算的方法解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

教師：今天老師帶來了一位小朋友，你們看是誰??？

學(xué)生（齊）：圖圖

教師：對了，是胡圖圖，他帶來了兩道解決問題想考一下我們。（電腦顯示題目）你們會做嗎？

學(xué)生（齊）：會。

教師：怎樣做第一題

學(xué)生：（不出聲）

教師：怎么呢？發(fā)現(xiàn)這兩道題怎樣呢？

學(xué)生：少了一些條件。

教師：少了一些條件，所以同學(xué)們做不出來了，那他們的缺了什么條件，你會補充嗎。第一題誰來補充完整。

學(xué)生：蘭蘭得了8顆星星, 小紅比蘭蘭少得了5顆 ，一共有多少顆星星?

教師：可以嗎？

學(xué)生：可以

教師：還有其它不同的想法嗎？

學(xué)生：蘭蘭得了8顆星星, 小紅得了9顆星星 ，一共有多少顆星星?

教師：對了，說得真好。第二題呢？

學(xué)生：學(xué)校有籃球23個，足球和籃球一樣多 ，籃球和足球一共有多少個?

教師：對了，還有其它的提法嗎？

學(xué)生：學(xué)校有籃球23個，足球有25個 ，籃球和足球一共有多少個?

教師：剛才兩位同學(xué)都提到足球有多少個，我在這里不說足球行不行，說排球行不行？

學(xué)生：不行

教師：為什么不行

學(xué)生：因為哪里寫的是足球，如果說排球，那里就不是足球和籃球了。

教師：因為這里求的是籃球和足球一共多少個，既然知道了籃球23個，還缺足球多少個，這樣才能求出一共多少。

二、探索新知

教師：看來同學(xué)們真聰明，同學(xué)們喜歡畫畫嗎？

學(xué)生：喜歡

教師：胡圖圖想帶你們?nèi)ソ纪猱嫯?。大家來看一下。你知道了什么?/span>

學(xué)生：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

教師：你會提問題嗎？

學(xué)生：男生一共有多少人？

教師：還有其它的提法？

學(xué)生：一共有多少人？

教師：你覺得哪位同學(xué)提的問題容易求？

學(xué)生：男生有多少人？

教師：為什么男生有多少人容易一點。我們一齊來驗證一下吧。

學(xué)生：好

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們一齊來讀一下題目，一邊讀一邊想怎樣解答呢？

學(xué)生：（全班讀題）

教師：這一道題有多少個問題？

學(xué)生：2個問題

教師：它跟我們以前學(xué)的有點不同。以們學(xué)的都是一個問題的解決問題，現(xiàn)在是二個問題的解決問題。（板書課題）

學(xué)生：（齊讀）連續(xù)兩步計算的解決問題

教師：你會做嗎？

學(xué)生：會

教師：你們試著在練習(xí)本上做。

學(xué)生：（全班做練習(xí)本上做題）

教師：在小組里說一說你是怎樣做的？怎樣想的？

學(xué)生：（四人小組互相交流）

教師：請第一位同學(xué)出來說一說你是怎樣做的？怎樣想的？

學(xué)生：先用女生的人數(shù)減去男生的人數(shù)。14-5=9，求的是男生的人數(shù)。再用女生的人數(shù)加上男生的人數(shù)等于興趣小組的人數(shù)。14+9=25人。

教師：聽明白了沒有

學(xué)生：聽明白了。

教師：還有疑問嗎？請第二個同學(xué)出來。說一說你每步求的是什么？

學(xué)生：女生的人數(shù)減去男生少女生的人數(shù)就等于男生的人數(shù)。女生的人數(shù)加男生的人數(shù)就等于興趣小組的人數(shù)。

教師：第三個同學(xué)

學(xué)生：我是先用女生的人數(shù)減去少了人數(shù)，又加上14個人，就等于23人。

教師：有疑問嗎？這道題有幾個問題。

學(xué)生：2個問題

教師：我們把這兩個問題都讀一下。

學(xué)生：（齊讀）男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？

教師：我們就先來解決第一個問題？男生有多少人？14-5=9人

學(xué)生：對嗎

教師：第二個問題求什么？

學(xué)生：興趣小組有多少人？

教師：我們就要知道什么？

學(xué)生：男生和女生有多少人？

教師：換句話說就要知道男生有多少人，女生有多少人。男生是多少？你們怎樣知道的。

學(xué)生：14-5=9

教師：這里已經(jīng)體現(xiàn)了男生有9人。在這里我們可以直接加9。除了這樣，我們還可以怎樣算？

學(xué)生：把兩個算式連起來。14-9+14=23人。

教師：14-9求的是什么？

學(xué)生：男生人數(shù)。

教師：做完題目后我們要怎樣

學(xué)生1：答

學(xué)生2：要檢查。

教師：我們檢查完才答好嗎？怎樣檢查第一道算式。

學(xué)生1：14是女生，減去少的5人等于9人

學(xué)生2：5+9=14，14-5=9。

學(xué)生3：看題目，女生14名，男生有9名。用14-9=5

教師：第二個問題怎樣檢查。

學(xué)生1：男生有9人，女生有14人。9+14=23人

學(xué)生2：再算一遍

教師：我們檢查出來的答案是怎樣的。

學(xué)生：對的

教師：全班一齊口答。

學(xué)生：（齊答）

教師：同學(xué)們觀察一下這兩道算式有什么聯(lián)系。

學(xué)生：兩邊都有14

教師：還有嗎？

學(xué)生：左邊有9，右邊有9

教師：我們總結(jié)一下，左邊的算式里有14又有9，左邊求出來的9，右邊也用到9，說明了我們要求第二個問題的時候就要用到第一個問題的答案。這兩個問題哪一個問題簡單呢

學(xué)生：第一個

教師：我們要求第二個問題的時候就要求第一個問題。

學(xué)生：（齊讀）要解決第2個問題就必須先解決第1個問題。  

三、鞏固新知

教師：你會按照解題的三個步驟，你知道了什么，怎樣解決，解決正確嗎，做下面的題目。請同學(xué)做要練習(xí)本上。

學(xué)生：（學(xué)生獨立做題）

教師：請同學(xué)們說一說你是怎樣做的？

學(xué)生1：這個表示1班的的33人加上4人就是二班的人數(shù)。37表示是二班的人數(shù)，33是一班的人數(shù)

學(xué)生2：用1班的人數(shù)加比1班多的4人，就是37人。33+37就是一共有多少人。

教師：我們的解決正確嗎？我們檢查一下33+4就是多的4人，就是37人，然后把33+37加起來就是全班人數(shù)。

教師：胡圖圖進(jìn)行了畫畫比賽，老師打算給獲得第一名和第二名的同學(xué)每人頒發(fā)一個獎品，于是老師一共帶了98元錢來到商店去買獎品。你們幫老師選兩種獎品后，算一算兩種獎品一共多少錢，再幫老師算一算還剩下多少錢？可以嗎

學(xué)生：可以

教師：四人小組合作完成

學(xué)生：（四人小組合作）

教師：請這一組的出來說一說。

學(xué)生1：我選書包和文具，然后把書包和文具的總數(shù)加起來，然后用老師帶的錢減去他們的總數(shù)就等于剩下的錢13元。

教師：有疑問嗎？56+28等于幾？

學(xué)生：84

教師：這位同學(xué)計算錯誤。這里做錯了，下面的題目也跟著做錯。我們做題一定要細(xì)心。

學(xué)生2：我選的是籃球和削筆刀，我先把籃球和削筆刀加起來一共是77元，再用老師帶來的98減去籃球和削筆刀就是21元

學(xué)生3：我選的是書包和削筆刀，88元就是書包和削筆刀。98就是老師帶的錢，減去88就買了兩種獎品就剩下10元

教師：我們能否選書包和籃球。為什么

學(xué)生：因為超出了一百多元。

教師：老師只帶了98元，所以不夠。

四、總結(jié)

教師：這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了兩步計算的解決問題。解決問題時我們要注意什么？

學(xué)生：檢查。寫單位。審題

教師：我們在解決問題時我認(rèn)真審題，審題后我們才進(jìn)行解答。解答的過程要寫好單位，最后我們要檢查。