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教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)“依、盡、欲、窮、層”5個(gè)生字，會(huì)寫“依、盡、黃、層”4個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。 3.展開想象，用自己的話說說詩(shī)句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 展開想象，用自己的話說說詩(shī)句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入詩(shī)題。 1.今天，林老師給大家?guī)硪粋€(gè)小伙伴，它叫什么名字呢？請(qǐng)看大屏幕！ 生：“鸛雀”。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“鸛雀”這兩個(gè)漢字的秘密了嗎？ 生：“鸛雀”是鳥類，所以帶有“鳥”字邊和“隹”字旁。 2.是的，鸛雀是黃河灘上常見的一種鳥，黃河岸邊的永濟(jì)縣有一座樓，就是因?yàn)槌Ｓ宣X雀飛來，因此這座樓叫“鸛雀樓”。 3.今天我們要一起去看“鸛雀樓”，現(xiàn)在這座樓可有名氣啦，那是因?yàn)樵?shī)人王之渙登上了鸛雀樓，寫下了一首名揚(yáng)四海的詩(shī)——《登鸛雀樓》。 二、初讀正確。 1.讓我們一起來看看，讓這座樓世界聞名的詩(shī)是什么樣的呢？很想讀了吧，那就趕緊開始讀吧。直到自己會(huì)讀通順再停下來。 2. 指名讀。 3.師根據(jù)孩子讀的畫出節(jié)奏線。 三、再讀理解。 1．一天傍晚，詩(shī)人登上鸛雀樓，一幅美景展現(xiàn)在他眼前，他看到了什么？請(qǐng)你用圓圈圈出來。 生：詩(shī)人看到了白日、山、黃河、海。 2．對(duì)，同學(xué)們請(qǐng)看文中插圖，你們看到了什么？ 生：看到了夕陽(yáng)快要落山了，海水那么藍(lán)，一切看起來是那么美。 3.是啊，多么美妙的畫面，王之渙用十個(gè)字就能表達(dá)出來。讀讀看哪十個(gè)字？ 生：白日依山盡，黃河入海流。 師：十個(gè)字就把白日黃河，一山一海勾畫出來，真不愧是好詩(shī)。腦海中想著畫面再讀讀這兩句呢？指名學(xué)生朗讀詩(shī)句 師：“依”，是個(gè)生字，怎么記？ 生：“依”是左右結(jié)構(gòu)，我用加一加的辦法來記，單人旁加“衣服”的“衣”就是“依靠”的“依”。 師：你不僅能用加一加的辦法記住“依”字，還用了“依靠”這個(gè)組詞語的辦法記住“依”的意思真了不起！“依”這個(gè)字原來就是衣服里面包裹著寶寶，（出示字源圖）后來演變成這樣的左右結(jié)構(gòu)，“依”字表示依靠的意思。請(qǐng)同學(xué)們看老師畫太陽(yáng)依靠著大山，慢慢地就要下山了。 3．太陽(yáng)落到山那邊去了，山那邊的景色怎么樣呢？黃河流入大海了，大海又是怎樣的景象呢？詩(shī)人多么想看得更遠(yuǎn)，看到更多的美景啊。他該怎么辦呢？王之渙急啊，你能給他出出主意嗎？ 生：詩(shī)人啊，你想要看得遠(yuǎn)，就要再爬上一層樓。 生：詩(shī)人啊，你想要看得遠(yuǎn)，就要再爬得再高些。 師：詩(shī)人是這樣想得嗎？讀讀看。詩(shī)人的辦法是什么？ 生：更上一層樓。 師：這里的一層樓說的就是剛才同學(xué)說的再爬一層樓這樣對(duì)嗎？ 生：不是就一層，就是要爬得更高一些。 師：對(duì)，古人就用“一”這個(gè)數(shù)字來泛指很多層。 4.情境引讀：你看，王之渙想要看到更遠(yuǎn)更美的景色，他就要努力地再上一層樓，這就是…… 生：欲窮千里目，更上一層樓。 我們使勁兒登上母子塔最高層，看到鼓浪嶼上的鄭成功石像，還看到浩瀚無邊的大海，可真美，這就是…… 生：欲窮千里目，更上一層樓。 我們學(xué)習(xí)努力，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，為了取得更好地成績(jī)，老師總是這樣鼓勵(lì)我們…… 生：欲窮千里目，更上一層樓。 四、三讀出情。 1.四句話，二十個(gè)字，描繪了一幅美景，告訴一個(gè)道理。難怪這首詩(shī)這么有名，讓我們閉上眼睛，美美地回憶背誦一下這首詩(shī)吧。 2.“欲窮千里目，更上一層樓?！鼻Ч琶洌Ч琶?shī)，千古名樓永留我們心中。 五、檢查生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)寫字。 1、名詩(shī)中有很多生字，你還記得嗎？看林老師的生字卡，如果記得，就請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭，如果不記得趕緊找書拼讀一下。 2、出示生字詞，指名學(xué)生交流書寫要點(diǎn)。 3、師范寫 4、生練寫 板書： 登鸛雀樓 欲窮千里目 看得遠(yuǎn) 更上一層樓 登得高 |
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