一、識記生字，揭示課題， 1.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。 2.運用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“歌”字，書寫“歌”（強調(diào)歌字的左邊是聲旁表音，右邊形旁表義課件出示“欠”的字源圖，讓學生觀察知道“欠”是與口有關(guān)。在古代是表示呼出的氣體或聲音。） 
3.認識“拍手歌”。知道拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 二、初讀課文，整體感知 1.檢查預(yù)習，提問：《拍手歌》都說了哪些動物朋友，請你們用圓圈把動物朋友的名稱圈出來。生反饋圈畫的結(jié)果。（共8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓。）教師小結(jié)這些動物朋友都生活在自己的動物世界里。 2.識記“世、界”二字： （1）借助字源圖解釋“世”的含義，理解“有生命”的含義。 （2）借助形聲字的特點識記“界”的字形，理解“有邊界”的含義。 （3）師小結(jié)：有邊界且有生命存在的地方即可稱為“世界”。 3.齊讀兒歌第一句。說說動物世界怎么樣呢？新奇。 三、再讀課文，借圖理解 1.自讀兒歌第二到第五小節(jié)，說一說課文這四小節(jié)中都寫了哪些動物的新奇的特點，請你用橫線畫出來。 生反饋圈畫的結(jié)果。（6句分別是：1.孔雀錦雞是伙伴。2.雄鷹飛翔云彩間。3雁群會寫字。4.叢林深處有猛虎。5黃鸝百靈唱不休。6熊貓在嬉戲。） （1）指名回答，為什么孔雀錦雞的圖片是伙伴呢？識記“錦”字，借助錦緞圖片，理解“錦”代表有花紋、華麗的意思，從而感受錦雞與孔雀羽毛艷麗的共同點。 （2）相機書寫“朋、友”二字。（“朋”左小右大，“友”撇要舒展。） （3）指導(dǎo)認識“隹”。 ①回顧舊知：“雞”的鳥字邊代表這個字與鳥類有關(guān)，那么“雀”這個字哪部分與鳥有關(guān)？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“隹”。） ②出示演示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 ③在本課生字條中尋找同樣帶有“隹”的生字，重點解釋“雄”的意思，并組詞識記。（“厷”代表力量大，鳥類中力量大的是雄性，所以“雄”可以表性別，也可以表示力量。） ④讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字，并補充在課本上。 ?像鷹、雁這樣的鳥類都會______。（生接答“飛”）師引導(dǎo)生關(guān)注同義字“翔”，并用形聲字構(gòu)字規(guī)律進行識記。 3.學習兒歌第五句。 （1）過渡：了解了形態(tài)各異的鳥類，再讓我們到叢林去看看還會遇到哪些動物朋友吧。 （2）指生讀第五句，師相機正音。 （3）識記“叢、深、猛” ①怎樣的地方能被稱作叢林？（出示叢林圖片，幫助學生理解叢林特點——樹非常多，一棵挨著一棵，從而理解字形，即“從”字下要有一橫。） ②（課件出示叢林深處的圖片）看著圖片，說說叢林深處有什么特點？（沒有人住、光線昏暗、很危險，相機識記“深”字。） ③像這樣的地方，只有怎樣的動物才會居??？（引出“猛”，并用形聲字構(gòu)字規(guī)律來識記字形。） 三、感受新奇，嘗試背誦
1.這些動物的新奇，你能讀出來嗎？指名讀，教師點評，齊讀兒歌第一到第四句，再挖空背誦，背誦熟練后引導(dǎo)學生邊拍手變背誦，鞏固記憶。
2.指名試著背誦。 四、讀寫融合，嘗試寫句 1.指名讀一讀：“深處、熊貓、朋友、叢林”。 2.你能把這些詞語放到以下句子中嗎？ 教師可以出示如下練習：深處、熊貓、朋友、叢林 老虎生活在（ ）的（ ）。 動物是我們的好（ ）。 （ ）是我們的國寶。 練習后讓學生讀讀句子。試著說一說不一樣的句子。 五、鞏固生字，認真書寫 1.?“開火車”認讀，鞏固識記。 用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。 再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。 2.學生識字，練習擴詞。 3.教師范寫，重點強調(diào)“深”右上角的寫法，生書空練寫，師巡視批改。 3.“處、叢”讓看“快樂習字”視頻后練寫，師巡視批改。 4.師生賞評，練習改進。 五、板書設(shè)計 3拍手歌 動物世界（“世界”貼字卡） 我會認：（生字）鳥、隹：鳥類 我會寫：（生字） 動物世界很新奇
第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.開火車讀生字。 2.集體認讀生字。 3.出示課后詞語。 （1）學生自由試讀。 （2）同桌互讀。 （3）指名讀。 師小結(jié)看來同學們把前面六小節(jié)都掌握得很好，很多同學都會背了。
二、再讀課文，理解新奇 1.師過渡：課文除了孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎很新奇，還寫了哪些動物很新奇呢？ 指讀、齊讀第六、七句。（生反饋：黃鸝百靈唱不休。熊貓在嬉戲。） 2.生交流對“靈、休”二字的識記方法。（加一加、組詞、猜字謎等。） 3.相機書寫“熊貓”二字。（學生觀看寫字視頻后自主練寫，師批改。） 三、感受新奇，嘗試背誦
1.這些動物朋友是多么新奇呀，你能帶上你的感受來讀一讀嗎？這么新奇的動物朋友與我們?nèi)祟愂鞘裁搓P(guān)系呢？預(yù)設(shè)：朋友（板書）那我們?nèi)祟愐趺磳Υ齽游锱笥涯兀款A(yù)設(shè)愛護動物（板書）愛護動物。保護動物是大事。 2.指名讀，師點評，學生生齊讀。 3.可以拍手來讀嗎？試著拍手讀
4.背誦第五至七句，嘗試邊拍手邊背誦。 5.齊讀并背誦第一到七句，嘗試邊拍手邊背誦。 6.男女生賽讀第八到十句，自主背誦。 7.小組合作讀兒歌，并挖空背誦。 8.同桌練習邊拍手邊背誦。 9.交流展示，全班再次齊背。 四、快樂習字，書寫指導(dǎo) 1.生觀看“快樂習字”視頻，自主練寫“六、九”兩個字，師巡視批改。 2.師聽寫五個帶有本課生字的詞語。 五、拓展資料，引導(dǎo)閱讀 1.師過渡：《拍手歌》不僅可以用來介紹動物世界，還可以告訴我們許多有趣的植物，請大家看《新編語文全閱讀》第23頁出示課件，一起讀一讀這篇《你拍一 我拍一》 2.生借助拼音自由讀兒歌。 3.同桌練讀，相互正音。 4.多種形式朗讀兒歌（師生合作讀、分組合作讀、拍手讀） 5.完成課后習題，指導(dǎo)學生做好筆記。 六、板書設(shè)計 3、拍手歌 動物世界（很新奇） |（朋友） 人類（愛護動物） 保護動物是大事 | 
