最近，我對(duì)這句話深有體會(huì)！

本以為二年級(jí)的優(yōu)優(yōu)成績(jī)數(shù)一說(shuō)二，又特別自律，我就可以放心地放手了，然而最近她的表現(xiàn)卻讓我后悔萬(wàn)分。

暑假之前，她一直是優(yōu)秀的標(biāo)兵，老師夸獎(jiǎng)，同學(xué)媽媽羨慕，我也很是驕傲。

“雙減”到來(lái)，原本就很佛系的我，終于找到借口不管她了。

老師不布置家庭作業(yè)，我就讓她瘋玩。

臨近期中考試，雖然學(xué)校不考了，我想了解一下她的學(xué)習(xí)狀況，就自己找了試卷給孩子做了測(cè)試，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，數(shù)學(xué)小測(cè)67分，語(yǔ)文小測(cè)70分。

平心而論，優(yōu)優(yōu)的老師非常負(fù)責(zé)。可是，老師辛辛苦苦教出來(lái)的孩子，父母卻因?yàn)楦鞣N原因在周六日沒(méi)給孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)孩子再去學(xué)校的時(shí)候，一問(wèn)三不知。

我深深明白一件事：小學(xué)六年，無(wú)論政策怎么變，父母都應(yīng)該陪伴。

小學(xué)階段成績(jī)不重要，但是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，成績(jī)往往都不差。

課堂聽(tīng)課效率

去年，優(yōu)優(yōu)一年級(jí)，每次放學(xué)她都會(huì)分享她在課堂上的趣事，比如：媽媽，今天老師講了泉眼，我見(jiàn)過(guò)泉眼呢；媽媽今天老師給我們講了一道有趣的題，我來(lái)考考你吧。

那時(shí)候，她上課專注，回家后我們一起回憶課堂上精彩瞬間。

今年，她回來(lái)只說(shuō)一句:“我寫完作業(yè)了”，然后就去玩了。

我才意識(shí)到她這學(xué)期開(kāi)學(xué)，前一周放學(xué)回來(lái)也給我分享課堂上的事，但我都說(shuō):“我在工作，你別打擾我可以嗎？寫完作業(yè)了嗎？”

然后我繼續(xù)忙我的，她就做自己的事去了。

所以現(xiàn)在她回家第一句話:“我寫完作業(yè)了”，我也沒(méi)有檢查過(guò)，所以完成作業(yè)就是單純的任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不重要，重要的是填完了。

課堂上，平平淡淡聽(tīng)課，課后稀里糊涂寫作業(yè)，這大概就是我沒(méi)發(fā)揮出媽媽的作用吧。

2

閱讀

去年，她每閱讀完一個(gè)故事，都會(huì)開(kāi)心地和我講，媽媽那個(gè)小豬好可愛(ài)呀，那個(gè)小熊好笨呀。我們一起編著故事。

今年，她說(shuō):“媽媽，我讀夠15分鐘了”。

然后去玩別的，或者去樓下找別的好朋友玩，因?yàn)樗x書后不再有人聽(tīng)她的內(nèi)容了，她的媽媽在忙，她感覺(jué)她在家只會(huì)打擾到媽媽，所以就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

3

學(xué)習(xí)方法

去年，她說(shuō)“媽媽，我也要向你一樣做計(jì)劃，還要用思維導(dǎo)圖”，她輕輕松松應(yīng)對(duì)每次考試，成績(jī)從來(lái)都是數(shù)一數(shù)二。

今年，她讀了2遍書，說(shuō):“我背會(huì)了”，然后出去玩了，今天背會(huì)，明天又忘了?？荚嚨臅r(shí)候一個(gè)字想不起來(lái)。

所以，我終于知道專家為何呼吁父母陪伴孩子了，陪伴孩子不是單純地陪著，而是有計(jì)劃地輔導(dǎo)著。

工作再忙，也要陪孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

小學(xué)六年是基礎(chǔ)，父母更不應(yīng)該放手，這六年你管好了，未來(lái)才可以輕松放手。如果這六年你偷懶了，那么未來(lái)你將用3倍4倍甚至10倍的精力來(lái)管。

今天，我把自己的經(jīng)歷分享出來(lái)，也希望看到這篇文章的大家，能夠吸取我的教訓(xùn)，盡可能抽出時(shí)間，對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)注。

畢竟，“雙減”，減掉的是孩子的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班，從來(lái)不是父母的責(zé)任。