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導(dǎo)語 青春期，一個人一生中里程碑式的階段，一段既陽光燦爛又疾風(fēng)驟雨的日子。提到青春期，家長想到的詞是叛逆、敏感、對抗、發(fā)愁。 其實，青春期也可以用變化、激情、自我和獨立來形容。青春期，是孩子脫離童年走向成熟，開始探索自我，尋找價值的關(guān)鍵時期。 如何讀懂青春期的“叛逆”？如何讓青春期順利度過，讓我們一起聽聽楊詠梅老師怎么說。 內(nèi)容梗概  從十二三歲到十八九歲這個階段，孩子一直在慢慢地脫離童年期，一直在探索他在成人社會的位置。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子叛逆的時候，恭喜你，咱的孩子是一個正常的孩子。因為叛逆是好的開始，是長大的信號。 他整個青春期都在尋找“我是誰”。從法律上來說，18歲以前的孩子叫未成年人，就是還沒有成人。漢字“人”是由一撇一捺構(gòu)成，而這一撇一捺我們把它想象成兩大支持系統(tǒng)。一撇是我們的情感支持系統(tǒng)，一個正常的人的親情、友情、愛情……那么那一捺呢？我們把它理解為價值知識系統(tǒng)，就是“我會什么”。其實，價值知識系統(tǒng)也可以理解為一個人的自信心，比如說：我會包餃子，我會游泳，我會騎自行車。這兩個支持系統(tǒng)越穩(wěn)越豐富，這個人最后就會形成了“我是誰”。 所以，青春期的孩子們要完成的任務(wù)就是尋找自我，建立自我同一性。自我同一性是一個比較學(xué)術(shù)的概念，也就是孩子們在成長過程當(dāng)中，找到自己的特點，找到未來“我”的社會角色。 一位加拿大心理學(xué)家把自我同一性劃分為四種狀態(tài)。   // 這個狀態(tài)下的孩子不知道以后要做什么。假如，我們的孩子沒有在中學(xué)高考前完成他的自我同一性的話，選高考志愿的時候他就會一片茫然。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在很多事情上很有主見，或者在某方面比較“固執(zhí)”，可能這個孩子已經(jīng)開始進(jìn)入同一性延緩或者達(dá)成了。 延緩就是已經(jīng)開始探索了，但還沒有確定，不知道哪個更適合自己。絕大部分正常的青春期的孩子都處在這個狀態(tài),而這個狀態(tài)的最明顯特征就是叛逆。所以叛逆有時候也意味著我們的孩子開始探索成為自己。   這種狀態(tài)是特別需要我們警惕的。比如，很多孩子已經(jīng)放棄了探索和思考，因為父母早就替他做了決定。我們可能會聽到有些孩子在填報高考志愿的時候說，“唉，我就學(xué)師范吧！我媽覺得我適合當(dāng)老師”“父母都是冶金口的，我肯定就報一個冶金的專業(yè)唄”，這樣的孩子就是因為他還沒有來得及探索自我，或者說父母過于強(qiáng)勢，他的自我探索還沒有實現(xiàn)就早閉了。 最理想的狀態(tài)是同一性達(dá)成。孩子經(jīng)過思考，經(jīng)過探索，經(jīng)過嘗試，做出了自己的決定。比如說，我喜歡運動，想將來當(dāng)奧運冠軍，或者我特別喜歡孩子，我要當(dāng)幼兒園老師。這樣的一個決定既不是因為某種功利原因，也不是外面強(qiáng)加的壓力，而是他自己深思熟慮的一個結(jié)果。    這四種狀態(tài)其實都折射出不同的家庭教養(yǎng)方式。 如果孩子到了高中或者初三，仍然對未來很茫然，處于自我同一性擴(kuò)散的狀態(tài)，我們就要反思是不是對孩子平常比較冷漠不關(guān)心，或者常常否定他。其實，有些同一性擴(kuò)散的孩子比較具有欺騙性，看起來是無憂無慮的，但孩子其實是在用這種表面上看起來的無憂無慮，對什么都沒有興趣，掩蓋自身的不安和自卑。 同一性延緩的孩子是因為我們給了孩子很多的自由，我們也允許他去探索，嘗試，甚至允許他去試錯。所以。這個階段的孩子雖然看起來很叛逆，但其實反過來證明我們的父母給他的空間和包容，能夠接納他的叛逆。 最需要我們警惕和注意避免的就是我們過強(qiáng)的操縱意識讓孩子自我同一性早閉。孩子很乖，沒什么主見，服從父母的權(quán)威，但是依賴性也特別強(qiáng)。  那么，我們怎么樣才能跟孩子一起去建立同一性達(dá)成呢？ 常常鼓勵孩子做決定，在親子相處當(dāng)中，允許甚至鼓勵孩子表達(dá)跟我們不一樣的觀點，讓孩子有拒絕的權(quán)利，有選擇的自由。在這樣的家庭，孩子就比較容易為自己做決定，他可以評估自身的優(yōu)點和不足。一旦他確定好目標(biāo)，就會有很強(qiáng)的動力。 其實，我們常常會發(fā)現(xiàn)有一種孩子讓人特別頭疼，就是對什么都沒興趣，沒有內(nèi)在的成就感和動機(jī)，對什么事都很難熱情投入。是不是對孩子太冷漠了，不夠關(guān)心呢？還是過于強(qiáng)勢，不給孩子嘗試的機(jī)會，經(jīng)常去操控他，孩子就最終放棄了呢？這都是需要我們父母去思考的。孩子們所呈現(xiàn)出來的不同狀態(tài)往往意味著我們的教養(yǎng)方式上有些要做調(diào)整。 叛逆是孩子開始尋找自我，開始慢慢地知道我是誰，我會成為什么樣的人。如果孩子開始叛逆了，我們應(yīng)該非常高興并且陪他一起尋找，讓孩子真正地建立起自我形象，找到“我是誰”這個問題的答案。 知心話 叛逆是生理成熟、思維能力提高的表現(xiàn)。 叛逆是自我同一性發(fā)展的需要。  作者簡介 主講人：楊詠梅 《中國教育報·家庭教育周刊》主編，第二屆中國家庭教育十佳公益人物，中國家庭教育學(xué)會宣傳教育專業(yè)委員會副理事長，中國家庭教育傳媒聯(lián)盟秘書長，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會講師團(tuán)成員。 |
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