有時(shí)候，孩子比較喜歡玩，不想學(xué)習(xí)。這個(gè)觀念，是家長(zhǎng)的想法。而孩子會(huì)覺得“我也想學(xué)習(xí)，只是興趣不足；我也要學(xué)習(xí)，只是沒到安排的時(shí)間”。家長(zhǎng)對(duì)孩子，過于期待，會(huì)產(chǎn)生諸多的要求。孩子喜歡的，不要馬上否認(rèn)。喜歡看動(dòng)畫片，就要支持他。在支持孩子的時(shí)候，就站在了同一條線上。有事情，就可以商量啊。有要求，就適當(dāng)安排。孩子喜歡的東西，家長(zhǎng)就不要來回要求，彼此限制。限制來，限制去，就沒興趣了。在學(xué)習(xí)上，也是要發(fā)揮孩子的想象力。

家長(zhǎng)希望孩子，能夠馬上喜歡學(xué)習(xí)，那是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)孩子學(xué)習(xí)培養(yǎng)，要找到一個(gè)快樂的日子。如果孩子這兩天，正在鬧脾氣，再去要求；表面上會(huì)服從，但是內(nèi)心難以服從啊。至少不會(huì)和顏悅色，真誠(chéng)徹底的改變。逐漸改變的行為，對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。贊美呢，就像一條思路；順著就能快速去想，想了就愿意付出行為。平時(shí)，在家里的時(shí)候；可以陪伴孩子，一起收拾整理。這個(gè)細(xì)節(jié)，是很關(guān)鍵的。平時(shí)在學(xué)習(xí)中，老師已經(jīng)講了很多了；而剩下的，就是靠孩子去整理，在細(xì)節(jié)上歸納。當(dāng)孩子做了，比之前有所進(jìn)步；順利了，就會(huì)相信自己的努力了。

看到孩子表現(xiàn)不好，不要急于糾正。看到孩子在玩，不要催促馬上學(xué)習(xí)。行為好轉(zhuǎn)變，思考難轉(zhuǎn)移。學(xué)會(huì)自我管理，怎么開始，也要如何結(jié)束。家長(zhǎng)反復(fù)催促，孩子耳朵都磨出繭子了。家長(zhǎng)在走形式，孩子也會(huì)走形式。家長(zhǎng)在身邊的時(shí)候，就學(xué)得像模像樣；家長(zhǎng)離開一會(huì)，就開始玩自己的了。學(xué)習(xí)是一個(gè)工具，就像植樹種草一樣，盯著工具怎么也盯不出感情來。要想內(nèi)心中，尋求解決方法；多問自己，學(xué)到了什么，能不能用，收獲了多少。還有哪些還可以收獲，收獲這些，還需要哪些條件。創(chuàng)造這些條件，還要哪些步驟呢。

啟蒙階段，和孩子還好商量，學(xué)起來也是非常認(rèn)真的。希望孩子，從玩到學(xué)，從家庭到學(xué)校，轉(zhuǎn)變的過程中。要先避免一些遺憾，否則，孩子對(duì)改變的力量，還是存在一點(diǎn)不足。玩得盡興了，學(xué)的時(shí)候，就可以全力以赴。如果玩得不盡興，還有發(fā)揮空間，就總是想著下次怎么做，更好一點(diǎn)。陪伴孩子一起努力，共同樹立一個(gè)目標(biāo)，相互監(jiān)督，來愉快地完成它。讓孩子品味到，過程中的氛圍，是愉快的。努力是有用，而且值得的。比如，學(xué)好了，沒有人給予認(rèn)可，還做什么呢。如此，希望孩子改變呢，家長(zhǎng)就是要做好支持。