記者 張凌漪  

深化教學(xué)改革、加強師資隊伍建設(shè)、強化督導(dǎo)評價……近年來，重慶緊緊圍繞新時代學(xué)校體育工作要求，聚焦教學(xué)、師資、活動、評價、體制等核心要素，制定相關(guān)政策，全面增強青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長。

體育課該怎樣上？

小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育特色化

自編特色課間操、體育課選項教學(xué)……我市各級各類學(xué)校不斷深化體育教學(xué)改革，逐步建立起逐級遞進(jìn)、科學(xué)銜接、富有特色的體育課程體系。

11月22日上午9點半，下課鈴一響，重慶南開中學(xué)高一年級近千名同學(xué)奔向操場。主席臺上，體育老師現(xiàn)場教學(xué)；臺下，學(xué)生們跟隨音樂邊學(xué)邊做，很快就掌握了融合武術(shù)與街舞特色的課間操《本草綱目》的動作要領(lǐng)。

“從2012年開始，南開中學(xué)開始特色課間操改革，1至2個月上新一套新操。學(xué)校已推出25套特色課間操。”南開中學(xué)體衛(wèi)藝主任肖素華介紹，目前學(xué)校已逐步形成符合南開中學(xué)實際條件的體育選項課程模式，不僅開設(shè)十多個體育項目，分層次、分性別教學(xué)，還根據(jù)運動項目的不同，將教學(xué)細(xì)化成小班進(jìn)行，讓學(xué)生有興趣地進(jìn)行體育鍛煉。

巫溪縣珠海實驗小學(xué)構(gòu)建了“善·美”活力校園體育課程，改變了過去體育教學(xué)中單一開設(shè)跳繩課、跳遠(yuǎn)課、投擲課等狀況，不僅開設(shè)了“健康知識＋基本運動技能＋專項運動技能”三類課程，還利用周一至周五的課后延時服務(wù)時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇羽毛球、拉拉操、花樣跳繩等體育項目。

“如今，學(xué)校的小眼鏡和小胖墩明顯減少了?！蔽紫h珠海實驗小學(xué)校長劉立芳說。

在重慶市第七中學(xué)，學(xué)生可以選擇基礎(chǔ)型、發(fā)展型、專業(yè)型三類足球課程。如今，全校學(xué)生足球基本技能普及率達(dá)到100%。

九龍坡區(qū)楊石路小學(xué)、高新育才學(xué)校等堅持分學(xué)段開展彰顯“勞動”元素的趣味運動會，讓學(xué)生在愉悅心理的同時，培養(yǎng)勞動意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

特別值得一提的是，不少學(xué)校還開發(fā)了具有民族、地域特色的地方體育課程和校本體育課程。如重慶銅梁中學(xué)依托國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——銅梁龍舞，構(gòu)建了龍舞特色課程，學(xué)生既鍛煉了身體，又傳承弘揚了傳統(tǒng)文化。

市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我市積極探索小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育特色化的國家、地方、學(xué)校三級課程實施體系，區(qū)縣和學(xué)校還大力開發(fā)具有民族、地域特色的地方體育課程和校本體育課程，確保每一個學(xué)生每天校內(nèi)校外各有1小時鍛煉時間。

師資隊伍如何建？

健全學(xué)校體育教師動態(tài)調(diào)整配備機制，強化城鄉(xiāng)均衡

搞好學(xué)校體育課程，加強師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。

為保證師資配備充足，我市健全學(xué)校體育教師動態(tài)調(diào)整配備機制。同時，針對鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量薄弱的問題，定期選派體育教育專業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任體育教師，強化城鄉(xiāng)均衡。

自從石柱縣中益鄉(xiāng)小學(xué)來了西南大學(xué)體育教育專業(yè)實習(xí)老師后，學(xué)校開設(shè)了體操、籃球、足球、花式跳繩等運動項目，還形成了以花繩為特色的校園體育品牌。

“孩子們的體育課豐富起來了，他們喜歡得很。”石柱縣中益鄉(xiāng)小學(xué)教師馬影翠說。

強化師資配備的同時，我市還著力全面提升師資水平，建立體育名師團(tuán)隊培育機制，實施體育教師科研能力提升行動，配齊配強體育學(xué)科專職體育教研員。

兩江新區(qū)白馬小學(xué)青年體育教師鄭洲航是兩江新區(qū)劉勇名師工作坊成員，進(jìn)入工作坊短短幾年，就在重慶市特級教師、學(xué)科帶頭人劉勇的幫助下，從一名大學(xué)畢業(yè)生成長為學(xué)校骨干教師。在2018年兩江新區(qū)體育教師技能大賽中，鄭洲航不僅獲得個人全能一等獎的好成績，還帶領(lǐng)白馬小學(xué)獲得團(tuán)體一等獎。

像鄭洲航這樣在名師的帶領(lǐng)下成長起來的青年教師還有很多。據(jù)了解，目前我市已建成1個市級體育教學(xué)專家工作室、2個體育教師工作坊，十余個體育名師工作室。

此外，我市還通過專項培訓(xùn)計劃、全員培訓(xùn)計劃、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計劃，加強全市中小學(xué)體育教師的專項技能和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。

據(jù)了解，我市各級各類學(xué)校每位體育教師每5年培訓(xùn)時間達(dá)到360學(xué)時。2020年，體育教師參加培訓(xùn)人數(shù)占體育專職教師的85.5%。

工作成效怎么評價？

建立學(xué)生日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和運動技能測試相結(jié)合的考查機制

“督導(dǎo)評價是學(xué)校體育工作的突破點，我市建立了監(jiān)測評價機制，推動學(xué)校體育全面發(fā)展?！笔薪涛嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前全市已建立學(xué)生日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和運動技能測試相結(jié)合的考查機制，要求各級各類學(xué)校完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案，每年完成全市420萬余大中小學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試和數(shù)據(jù)上報工作。

我市還建立了督導(dǎo)評估機制，將學(xué)校體育工作納入市、區(qū)縣教育規(guī)劃。同時，還建立學(xué)校體育教研活動常態(tài)化視導(dǎo)機制，對政策落實不到位的教育部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人，依法依規(guī)予以問責(zé)。

此外，我市還加大了學(xué)生體質(zhì)管理力度，結(jié)合“雙減”和“體教融合”，不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。據(jù)市教委提供的最新數(shù)據(jù)顯示，全市中小學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率達(dá)95.53%，優(yōu)良率38.95%。大學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率達(dá)87.86%，優(yōu)良率12.31%。