教    案   

《精神的三間小屋》教案

教學(xué)目標

知識與技能：

1．理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。

過程與方法：

1．品味本文具有獨特美學(xué)風(fēng)范的語言。

2．體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。

教學(xué)重點：

1．品味本文具有獨特美學(xué)風(fēng)范的語言。

2．體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。

教學(xué)難點：理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。

教法學(xué)法：朗讀法，語言揣摩法

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

作為當代學(xué)生的我們，在忙碌的學(xué)習(xí)生活之余，有沒有給自己的心靈存放適當?shù)目臻g？對于我們在課內(nèi)課外吸收的信息有沒有用自己的思想去思考判斷？有沒有用自己的思維去審視自己的學(xué)習(xí)與生活？人的精神是如何發(fā)揮這種作用的呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》。

二、預(yù)習(xí)新知

1．走近作者

畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。共發(fā)表作品200余萬字，主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預(yù)約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等。

著有《畢淑敏文集》四卷，長篇小說《紅處方》。曾獲莊重文文學(xué)獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學(xué)獎、北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎、臺灣第16屆中國時報文學(xué)獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。國內(nèi)一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。北京師范大學(xué)文學(xué)碩士。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內(nèi)心進行了探索，十分精彩。 

2．給加線字注音?！　?nbsp;

憎惡 zēngwù           游弋yì灼晃huǎng附著fùzhuó贅 zhuì 

俯拾fǔshí即是jí 

3．解釋詞語的意思。 

鳩占鵲巢： 比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。本文指事業(yè)以外的贅生物占據(jù)了事業(yè)。

李代桃僵： 比喻互相頂替或代人受過。文中指事業(yè)因事業(yè)之外的贅生物而不得發(fā)展或荒廢。

三、整體感知

1．作者說的是哪三間精神的小屋呢？

明確：A．第一間，盛著我們的愛與恨。

B．第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。

C．第三間安放我們的自身。

2．1—6自然段寫的是什么？與后文寫的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？

明確：1—3段：是全文的引子，表達了作者對兩句名言的感慨與思考。引出對精神空間的理解。

4—6段：由身體活動的空間引出人心靈活動的空間的思考。

3．梳理本文的結(jié)構(gòu)

明確：第一部分（1-6 ）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。

第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。

第1層（7-8 ）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。

第2層（9-13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。

第3層（14-17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。

第二課時

一、課文研讀

1．第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣寫的？ 

明確：第一間，盛著我們的愛與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。 

2．第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？ 

明確：作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。 

適合的事業(yè)，文中：“白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找”。要干一番大事業(yè)，如何尋找。也許王國維的《三境界》能給我們啟發(fā)：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處。”此第三境也。 

我們可以這樣來理解： 

第一境界是尋找階段，站在高處向遠方望去，高瞻遠矚，確立遠大目標； 

第二境界是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達成目標； 

第三境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標精疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的地方獲得了成功。 

所以成功是偶然的，也是必然的，只要我們努力！努力了，我們?nèi)菀渍业胶线m的事業(yè)，否則鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。所以努力是關(guān)鍵，而“空談雄心壯志”、“等待一鳴驚人”是不可取的。所以對待我們的學(xué)習(xí)、事業(yè)要認真、努力，樂于其中，因為“知之不如好之，好之不如樂之”。只有選擇了自己喜歡的，你才會樂于其中。 

3．第三間，安放我們自身。 

作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。 

4．概括18．19段的內(nèi)容： 

總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利，提出擴大精神空間的建議。 

二、質(zhì)疑探究

（一）理清邏輯

有人認為三間小屋之間是并行平列關(guān)系，你同意嗎？

根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

明確：是啊，情感、事業(yè)、自身是密不可分的。愛恨之情，是精神的原動力，“三十功名塵與土，八千里路云和月”的岳飛，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同以及“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，不都是在愛國情感驅(qū)使下完成宏圖偉業(yè)，實現(xiàn)人生價值的嗎？所以情感是精神的基石，事業(yè)是精神的支撐，自身則是精神的棲息地。“雖九死其猶未悔”的屈原，“不為五斗米折腰”的陶潛，“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李白，為了真理而獻出生命的布魯諾不都開辟了自己的精神圣地，讓自己的精神小屋金光閃閃而彪炳千古嗎？

（二）欣賞構(gòu)思

【任務(wù)】分析文章結(jié)構(gòu)，體會“大中求小，小中見大”的精妙構(gòu)思。

【討論】精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說“人有一顆大心”、“人的心靈，應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結(jié)尾又說“把精神小屋建筑得美觀結(jié)實就能矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？談一談你的看法。

明確：這樣大中求小，襯托呼應(yīng)，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！

（三）鑒賞語言

1．深刻的思想要靠靈動的語言傳達，有人評價畢淑敏的語言“爐火純青，自成一家，似有一種貴族氣息，表現(xiàn)出獨特的美學(xué)風(fēng)范”，請同學(xué)們從文章中找出自己喜歡的句子品味鑒賞，感受其獨特的語言風(fēng)格。

2．作者是怎樣把一個個抽象的精神小屋寫得具體、鮮明的？

明確：人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計算的，作者是借幾間小屋使大心具體化、形象化。

三、課堂小結(jié)

這是一篇議論、描寫、抒情于一體的說理性散文。文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。

“心為血之海，那里匯聚著每個人的品格智慧精力情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈之心，會愛世界愛人愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強之心，會勤學(xué)苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴之心，會珍惜自然善待萬物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的心，會乘上幻想的航天飛機，撫摸月亮的肩膀。”

——畢淑敏《造心》

王國維的《三境界》

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病?/p>

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。

四、拓展延伸

1．拓展美讀：師生朗誦畢淑敏散文《造心》第16自然段。

2．比較閱讀《精神的三間小屋》與《我的空中樓閣》（李樂薇），看有何異同。

3．拓展討論：你認同畢淑敏的“精神小屋”嗎？如果我們也來建造自己的精神小屋，你們會盛放哪些內(nèi)容呢？

五、布置作業(yè)

1．抄寫你最喜歡的語句或段落。

2．結(jié)合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話題，寫一篇300字左右的文章。

六、板書設(shè)計

精神的三間小屋

畢淑敏

盛著愛恨愛﹥恨光明溫暖

盛放事業(yè)規(guī)劃、耕耘堅固優(yōu)雅

安放自身珍視自我獨特安穩(wěn)

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