2018年12月18日，我們部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師在曾繁思校長(zhǎng)與黃文靈副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，前往惠州市實(shí)驗(yàn)進(jìn)行為期一天的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。不能說(shuō)收獲滿滿，但對(duì)他們的教育，我是十分欣賞的。因?yàn)樵谶@次活動(dòng)中，我沒(méi)有做專門的講話記錄，和記憶力也有限，所以里面所引用他們的話都離他們的原話有一定的偏差，但意思是一樣的。

教育在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在探索中前進(jìn)，在堅(jiān)持中成功

                                       ——記惠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一天的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)

       離去惠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，簡(jiǎn)報(bào)也寫(xiě)了，心里卻還一直惦記著這事，有點(diǎn)“不吐不快”的感覺(jué)。上一個(gè)星期二那天，曾校，黃校帶領(lǐng)著我們學(xué)校小學(xué)部的部分老師去了一趟惠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，時(shí)間是一天。然而，卻是這短短的一天，學(xué)到的東西也不算是很多，但在我的心里，他們學(xué)校呈現(xiàn)出來(lái)的，都極其具有教育的正能量的美，都是在樸素的，常態(tài)的教育教學(xué)活動(dòng)中孕育而成，然后慢慢的綻放開(kāi)來(lái)！

       那天早上，我們部分小學(xué)老師從莆田出發(fā)，那時(shí)天空還殘留著淡淡的夜色。同事開(kāi)著車，窗外的夜色在迅速的退去——天很快就明朗了。去到惠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)那里，已經(jīng)是一個(gè)小時(shí)后的事情了，陽(yáng)光正燦爛照在地面上。他們正準(zhǔn)備進(jìn)行大課間活動(dòng)，我們與他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議室里簡(jiǎn)單地寒暄了幾句后，就直接走了出來(lái)，站在二樓的陽(yáng)臺(tái)上，看看他們是怎么進(jìn)行大課間的。他們學(xué)校有兩千多個(gè)學(xué)生，而他們的操場(chǎng)并不大，大課間只能分為兩部分學(xué)生、上下午兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行。看到站在操場(chǎng)上學(xué)生的個(gè)頭，他們應(yīng)該是四至六年級(jí)的學(xué)生，整齊地列著隊(duì)伍。大部分的孩子都是穿著校服來(lái)。我們看到的大課間是分兩部分進(jìn)行的，第一部分是做健康操，第二部分是跑操。他們操場(chǎng)小，就在他們排隊(duì)的地方來(lái)回慢跑。這過(guò)程，也不是特別地整齊劃一，可能也是因?yàn)檫@樣，給我的感覺(jué)特別親切自然。畢竟，這學(xué)校的管理不是軍事化管理，再整齊也不可能趨于完美的。也不應(yīng)該完美，我覺(jué)得。

       大課間結(jié)束后，我們又進(jìn)了會(huì)議室，聽(tīng)從他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，準(zhǔn)備在第二節(jié)課里去聽(tīng)他們的課。我還記得最初的計(jì)劃好像只是聽(tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課，但曾校覺(jué)得既然我們語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)科組長(zhǎng)都去了，那么他們語(yǔ)、數(shù)、英的課我們都要分組去聽(tīng)一下。后來(lái)，我們的黃副校長(zhǎng)與他們溝通一下，沒(méi)問(wèn)題。

       我與何艷明主任是教英語(yǔ)的，自然要聽(tīng)他們英語(yǔ)的課。在謝主任的帶隊(duì)下，我們上了五樓，準(zhǔn)備去五（2）班教室聽(tīng)一節(jié)英語(yǔ)課。進(jìn)了他們的教室后，課好像開(kāi)始了，上課的老師已經(jīng)站在講臺(tái)上，學(xué)生也很不是很緊張、嚴(yán)肅地坐著，聽(tīng)著多媒體平臺(tái)里播放出來(lái)的英語(yǔ)。他們學(xué)校聽(tīng)課的老師陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)。我看到他們教室后面有一張空桌子（雙人桌），便與何艷明主任移位到那里去——有桌子靠著，也方便寫(xiě)聽(tīng)課筆記。我以為那上課的老師會(huì)為我們這些聽(tīng)課老師奉上一節(jié)高、大、上的英語(yǔ)課，可是一節(jié)課下來(lái)，我們看不到任何一點(diǎn)華麗的痕跡，也看不出一絲夸張的表演。那是一節(jié)很樸素的英語(yǔ)課，老師帶領(lǐng)著她的孩子們，說(shuō)說(shuō)，唱唱，做做。孩子們都很積極參與在老師布置的學(xué)習(xí)活動(dòng)里。那一種良好的學(xué)習(xí)氛圍顯得特別自然、和諧。當(dāng)孩子們需要拼讀單詞了，他們會(huì)很自然地伸出右手，用手指“筆畫(huà)”那個(gè)單詞的書(shū)寫(xiě)。一堂課下來(lái)，上課老師的教學(xué)思路非常清晰明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)非常積極主動(dòng)。

       在老師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)中，我又看到了靜。他們的教與學(xué)都是在走著自己的節(jié)奏，并不因?yàn)槲覀冞@些“外人”的到來(lái)，而晾出一些華麗、夸張的姿態(tài)。老師無(wú)論是站在講臺(tái)上，還是“下”到學(xué)生中間，她的神情都非常自然，看不出緊張，更看不出有什么所謂的表現(xiàn)欲。這一切都是非常美好的靜。不知不覺(jué)，下課鈴響了，我們走出了教室，跟著一個(gè)他們學(xué)校的老師，到了三樓的多媒體教室。我們?cè)ㄔ谶@多媒體教室聽(tīng)龔鳳霞副校長(zhǎng)的德育專題講座。在這多媒體教室里，他們剛剛上了一節(jié)語(yǔ)文課，我們的一些老師也在這里聽(tīng)課了。從他們（我們學(xué)校的聽(tīng)課老師）的語(yǔ)言交流中，我可以斷定那是一節(jié)十分精彩的語(yǔ)文課，不僅僅給我們聽(tīng)課的老師帶來(lái)感觀上的愉悅，還給他們帶來(lái)了心靈上的一些震撼。在那里等了些時(shí)間，也沒(méi)見(jiàn)其他老師的到來(lái)，后面才有老師來(lái)告知，這會(huì)議改在二樓的會(huì)議室去開(kāi)了。我們又匆匆忙忙倒回二樓的會(huì)議室，龔副校長(zhǎng)與我們學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)、老師已經(jīng)在等著了。龔副校長(zhǎng)告訴我們，這會(huì)議室本來(lái)計(jì)劃招待其他領(lǐng)導(dǎo)的，只是他們還沒(méi)有來(lái)，就臨時(shí)把她的德育專題講座改到這里來(lái)進(jìn)行。

       教育是在活動(dòng)中閃爍著光芒的。德育更是如此，會(huì)議室里，龔副校長(zhǎng)站在屏幕前，結(jié)合她的PPT熱情地跟我們講解他們學(xué)校的德育工作?！拔覀兊牡掠晒悄_踏實(shí)地做出來(lái)的?！蔽矣浀盟f(shuō)過(guò)類似的話（具體的話我已經(jīng)忘記了）。在她的PPT里，我們可以看到他們學(xué)校所開(kāi)展各種各樣德育活動(dòng)，有圖片展示，也有視頻回放。開(kāi)筆典禮，家長(zhǎng)們抓著自己孩子的手，認(rèn)真地寫(xiě)下大大的“人”字——滿滿的儀式感，莊重而真摯。對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“人”字的意義非凡，一撇，人之軀干要強(qiáng)?。灰晦?，人之靈魂要純凈、高尚，只有這樣，我們?nèi)朔侥芰⒂谔斓刂g。還有各種匯演，孩子們站在舞臺(tái)上，精神飽滿，非常專注地投入到表演活動(dòng)中。據(jù)龔副校長(zhǎng)的講述，他們的每場(chǎng)活動(dòng)的含金量都是非常高的，藝術(shù)性與教育性非常完美的融合在一起，顯示出了很強(qiáng)的文化自信，市里甚至省里的電視臺(tái)都曾進(jìn)他們學(xué)校來(lái)拍攝這些活動(dòng)。我們看到的一副副圖片，一段段視頻，其背后呢？不僅僅蘊(yùn)含著他們學(xué)校老師的智慧，尤其是龔副校長(zhǎng)的獨(dú)具匠心——大多數(shù)活動(dòng)都是她一人設(shè)計(jì)、一手策劃的，同時(shí)我們也能體會(huì)得到老師們、家長(zhǎng)們的辛勤付出，只有這樣，他們才能在德育領(lǐng)域摘取豐碩的成果。

       毋庸置疑，他們?cè)诘掠ぷ髦兴@得的眾多榮譽(yù)——實(shí)至名歸！

       在龔副校長(zhǎng)的德育專題講座里，我們還注意到一個(gè)很重要的信息，那就是家委會(huì)的力量不可小覷。當(dāng)然，家委會(huì)那種強(qiáng)大的力量主要是靠學(xué)校的指揮與“穿針引線”才能很好地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)校校門的安全保障工作，各種學(xué)生活動(dòng)的后勤保障工作，甚至是一些涉及到學(xué)生活動(dòng)的組織工作，都有家委會(huì)的參與。“我們學(xué)校搞匯演，那些服裝是家委會(huì)出錢買的；他們還請(qǐng)外面的專業(yè)老師對(duì)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)?！饼徃毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。可見(jiàn)，在家委會(huì)里，他們的智慧，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注都在這些活動(dòng)中很好地彰顯出來(lái)了。

      “我（們）在學(xué)校里，是拼了命的工作，但下了班，出了校門，我就不考慮工作上的事情了，校長(zhǎng)也不提倡我們下班了還忙于工作?！彼f(shuō)。她的話也讓我會(huì)體會(huì)到了他們學(xué)校的濃厚的人性力量。在當(dāng)下，很多教育上的大領(lǐng)導(dǎo)都喜歡提倡老師們要以校為家，把做好工作與保障“小家”混為一談。事實(shí)上，老師們都遵循著學(xué)校的工作規(guī)章制度，都會(huì)認(rèn)真做好本職工作。如果在工作外的時(shí)間里還要去忙工作，在某種層面上可以說(shuō)是精神可佳，但對(duì)自己呢，尤其是對(duì)自己的家庭，卻是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要知道，一個(gè)家庭的幸福，包括的婚姻的和諧，孩子健康良好的成長(zhǎng)等都是需要時(shí)間與精力來(lái)維系的。如果一個(gè)老師，他（她）背后的家庭生活都是不幸福的，那么，他（她）的情感狀態(tài)與精神狀態(tài)勢(shì)必是低迷的。這樣的一種生活狀態(tài)，他（她）還談得上在學(xué)校好好工作嗎？

       中午，我們?cè)趯W(xué)校附近的飯店吃了個(gè)飯。因?yàn)榛葜菔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)下午上學(xué)時(shí)間比較遲，所以中午我們得找個(gè)地方休息一下。領(lǐng)導(dǎo)決定在附近酒店開(kāi)三個(gè)鐘點(diǎn)房：七位男老師擠兩個(gè)房間，三個(gè)女老師擠一個(gè)房間。中午，他們簡(jiǎn)單地在床上躺了一下，而我則靠在房間的窗旁，借著從窗玻璃滲入的光看一下書(shū)。幸好我?guī)е鴷?shū)出來(lái)。那中午我便這樣過(guò)來(lái)了。

       下午兩點(diǎn)多，我們就趕去惠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)了。那里正值孩子們上學(xué)的時(shí)間，校園里顯得有點(diǎn)靜，很多孩子來(lái)到學(xué)校，要么在搞校園衛(wèi)生，要么在教室里。老師們正組織孩子們讀書(shū)，或看一些教育類型的視頻。我與我們學(xué)校的部分老師簡(jiǎn)單地在校園轉(zhuǎn)悠了一下，體會(huì)著他們的校園文化，校園環(huán)境。在這不太大的校園里，因?yàn)闃?shù)木、宣傳報(bào)、師生作品展現(xiàn)等的點(diǎn)綴，加上合理的布置，并不會(huì)讓人產(chǎn)生逼仄的感覺(jué)。第一節(jié)課的時(shí)間到了，根據(jù)計(jì)劃流程的安排，我們要在第一、二節(jié)課聽(tīng)他們學(xué)校李文忠副校長(zhǎng)的教學(xué)方面的專題講座。在他們學(xué)校老師的安排指引下，我們提前了幾分鐘到了三樓的多媒體教室。李文忠副校長(zhǎng)已經(jīng)在多媒體教室做好講座前的準(zhǔn)備的工作了，在那里的還有我們學(xué)校的其他老師，與他們學(xué)校管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)在親切地交談著。

       李副校長(zhǎng)看起來(lái)還很年輕，但說(shuō)起話卻成熟穩(wěn)重。他絕對(duì)是一個(gè)對(duì)各學(xué)科教學(xué)都下過(guò)狠功夫的領(lǐng)導(dǎo)。在他的講座里，他很生動(dòng)地向我們講敘了他們是怎么樣進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理的，他們現(xiàn)在所擁有的教學(xué)高效又是通過(guò)什么樣的途徑取得的，方方面面他都講敘得非常清晰、詳細(xì)，極具有條理。他的講話要點(diǎn)沒(méi)有用板書(shū)、也沒(méi)有用PPT展示出來(lái)——更側(cè)重于各科教學(xué)里教學(xué)方法與教學(xué)技巧的運(yùn)用。他旁邊那塊黑板也通過(guò)他的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要地向我們展示了他們的課堂教學(xué)中通常會(huì)運(yùn)到的方法與技巧。當(dāng)然，這一切還要視人而定，視年級(jí)段而定……——一定要與學(xué)校的具體情況相結(jié)合。在聽(tīng)他的講座的過(guò)程中，我也深入地進(jìn)行了思考。想到上午的德育講座與聽(tīng)課經(jīng)歷，可以說(shuō)，他們的教育是在具體的活動(dòng)中成長(zhǎng)，并閃爍著光芒。注意，是具體的活動(dòng)，與我們傳統(tǒng)的教師滿堂灌的課堂教學(xué)是有很大區(qū)別的。無(wú)論是他們的教學(xué)活動(dòng)，還是他們的德育活動(dòng)，體育活動(dòng)等，充分突出了教育是人的教育。學(xué)生，是他們活動(dòng)中的主體。教師主導(dǎo)著這些活動(dòng)，甚至也參與著這些活動(dòng)，而家長(zhǎng)們則是積極配合著這些活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都在不斷地發(fā)展自我，完善自我，超越自我！教育，是需要在探索中前進(jìn)，從李副校長(zhǎng)與龔副校長(zhǎng)的講述中，我們可以看出他們十分注重在具體的教育活動(dòng)中探索，總結(jié)出適合自己學(xué)校發(fā)展的“道路”。每個(gè)教師在他們的教育道路上，都有自己的閃光點(diǎn)，還有內(nèi)在的潛伏著的力量尚未被喚醒和發(fā)掘。學(xué)校要做的是給他們提供一個(gè)甚至是打造一個(gè)讓教師成長(zhǎng)、發(fā)展的平臺(tái)。在教師內(nèi)部，他們相互學(xué)習(xí)、幫助著，彼此激勵(lì)著，……處處彌散著人性的溫暖。

       我們看到，無(wú)論是德育工作，還是教學(xué)常規(guī)工作，他們有一些做法都是很簡(jiǎn)單、很普通，眼前是看不到明顯的效果的，但堅(jiān)持下去，兩年、三年，就會(huì)取得很大的成效。其實(shí)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持，看起來(lái)很容易，但做起來(lái)很艱難。在這喧囂、充滿功利性的社會(huì)里，有多少人在方向?qū)Φ臅r(shí)候，因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)看不到成果，還會(huì)堅(jiān)持下去呢？他們做到了！

       在李副校長(zhǎng)進(jìn)行講座的時(shí)候，一些細(xì)節(jié)上的東西也讓我們頗為感動(dòng)。他們學(xué)校教導(dǎo)處的謝主任應(yīng)該是一位很具有教齡，資歷頗深的老師，頭上有著很多白發(fā)。但看到我們這些跟崗學(xué)習(xí)的老師桌上沒(méi)有茶水，親自去沏茶，然后為我們倒茶水，還時(shí)不時(shí)為我們添加茶水。李副校長(zhǎng)剛講完語(yǔ)文方面的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，準(zhǔn)備講數(shù)學(xué)方面的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，謝主任走了上來(lái)，很自然地幫李副校長(zhǎng)把黑板上的語(yǔ)文板書(shū)擦干凈，方便李副校長(zhǎng)用黑板板書(shū)數(shù)學(xué)方面的東西。這些，李副校長(zhǎng)對(duì)謝主任是沒(méi)有任何提示與暗示的。他們之間也沒(méi)有任何的眼神交流。這正是因?yàn)檫@樣，才讓我們頗為感動(dòng)。我們不難從這些細(xì)節(jié)上的東西看到他們的學(xué)校不僅僅是環(huán)境優(yōu)美，還有和諧的人與人之間的關(guān)系。

       李副校長(zhǎng)的講座結(jié)束之后，然后我們進(jìn)行了親切、友好的交流。我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的“疑難雜癥”都謙虛地向他請(qǐng)教，他也竭盡全力為我們解答——拋出他的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。

       我們從多媒體教室走出來(lái)之后，在他們學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，去參觀了一下他們教室。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們只在一年級(jí)的教室參觀了一下。在一年級(jí)的教室里，一些孩子與老師，還有家長(zhǎng)正在打掃衛(wèi)生。地板拖得干干凈凈。教室后面的墻壁上，貼著孩子們的生活照，還有孩子的書(shū)寫(xiě)作品，很稚嫩，盡顯親切與溫馨。我想到了朱永新教授提出的新教育，它也是提倡在教育中要多從孩子的視角出發(fā)，把孩子樸素、真實(shí)的一面展現(xiàn)出來(lái)，保護(hù)好孩子們的童真、童趣！

       對(duì)我們來(lái)說(shuō)，為期一天的跟崗學(xué)習(xí)，時(shí)間是很短暫的。他們的教育很成功，但并不意味著我們能照搬的他們的模式?！凹字厶?，乙之砒霜”，尼采這句話永遠(yuǎn)都會(huì)在我心里記著。我們可以借鑒，要結(jié)合我們自己的實(shí)際情況，用欣賞性的眼光、批判性的態(tài)度、探索性的思維消化我們?cè)诨葜菔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)里所學(xué)到的東西，理性地去做我們自己的教育。

                          2018年12月28日星期五中午完成