2017年，在媽媽?xiě)牙镒x書(shū)的小不點(diǎn)

2020年的他，有大孩子樣了

             五年級(jí)了……（一）

            一

8月28日，十周歲生日。

過(guò)完生日，他就五年級(jí)了。

當(dāng)年急著在那一天選擇剖腹產(chǎn)，一部分原因是要他趕在9月1日前出生，早一年入學(xué)。

終于上學(xué)了，還是著急，覺(jué)得陪學(xué)的長(zhǎng)路漫漫，不知何時(shí)革命才能成功。

轉(zhuǎn)眼間，他五年級(jí)了……這才感覺(jué)到時(shí)光的迅疾。剛剛的小不點(diǎn)，竟然已是小學(xué)校園的高年級(jí)大哥哥了。

無(wú)論心態(tài)如何，時(shí)光總是不知不覺(jué)就會(huì)走遠(yuǎn)。

五年級(jí)了，那個(gè)一味地催著他長(zhǎng)大的老母親，突然對(duì)他所剩無(wú)幾的小學(xué)時(shí)代有了不舍之情，又開(kāi)始希望時(shí)光能緩。

每個(gè)做母親的都會(huì)有這種矛盾的心理吧。

                      二

好像還剛進(jìn)入五年級(jí)沒(méi)那么幾天，上學(xué)期的情景劇又將拉下帷幕。

一直以為他是個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的男孩子，對(duì)什么都漫不經(jīng)心。就說(shuō)學(xué)習(xí)吧，他好像從來(lái)沒(méi)讓我感覺(jué)到有進(jìn)步的追求。對(duì)自己比上不足比下有余的狀態(tài)從來(lái)都很滿足，關(guān)鍵他只是和“下”比——人家還有比我考得更少的呢！

再加上他性格急躁，好動(dòng)坐不住，不喜歡安靜地學(xué)習(xí)。為逼著他學(xué)習(xí)，曾經(jīng)有很多崩潰的時(shí)刻。因?yàn)樗男愿瘢诮逃?，我是恩威并施，費(fèi)盡周折。

對(duì)于陪作業(yè)雞飛狗跳的場(chǎng)面，我曾千百次地?cái)⑹鲞^(guò)。

五年級(jí)可能是一個(gè)心智晚熟的男孩子拔節(jié)的起點(diǎn)。在對(duì)作業(yè)的態(tài)度上，他有了很大的改變。

這并不是說(shuō)，他一下子就愛(ài)上學(xué)習(xí)了。而是，他知道這是自己必須要完成的任務(wù)了。再不用我東追西問(wèn)，替他打聽(tīng)作業(yè)了，也不再用皇上不急太監(jiān)急地再三督促了。

他簡(jiǎn)直是廢寢忘食、奮不顧身地寫(xiě)作業(yè)，只是因?yàn)樗涝鐚?xiě)完，就可以早脫離作業(yè)苦海：“寫(xiě)完了作業(yè)，我可以有很多時(shí)間去玩是吧？”

如此，那字寫(xiě)的是潦草至極，這也是老師經(jīng)常反映的問(wèn)題。你若是批評(píng)他，他還會(huì)振振有詞：“這么多作業(yè)，我要是都像在書(shū)法班寫(xiě)得那么認(rèn)真，那不費(fèi)了事了？得寫(xiě)到什么時(shí)候？！還能有時(shí)間玩嗎？”

若是實(shí)在看不過(guò)，撕一頁(yè)讓他重寫(xiě)，那簡(jiǎn)直就是戳了蜂子窩。冷靜下來(lái)后，頭幾個(gè)字會(huì)端正一點(diǎn)，再寫(xiě)下去，又會(huì)像刮狂風(fēng)。

          寫(xiě)作文的字VS書(shū)法班的練字

成長(zhǎng)就像小雞出殼，是由內(nèi)到外的打破。只有他的內(nèi)心自發(fā)出力量才可以。

寫(xiě)完了作業(yè)，若是想讓他再做道題鞏固一下，那就會(huì)足以讓他怒火攻心了：“好容易做完了老師的作業(yè)，憑什么還要給你們做題？”

到五年級(jí)，感覺(jué)他不喜歡做數(shù)學(xué)題。聽(tīng)說(shuō)男孩子的智力隨媽媽，理科學(xué)渣媽媽很恐懼。做爸爸的覺(jué)得有必要經(jīng)常性地用他的理科智慧來(lái)做一番啟迪。于是經(jīng)常會(huì)拿題來(lái)考他。

“爸爸真煩人，回家就沒(méi)事找事！”為此，他都不想讓爸爸進(jìn)這個(gè)家門了。

做媽媽的怕?tīng)攤z引起沖突，就會(huì)來(lái)配合爸爸演戲：“哎呀，這道題這么難啊？我這真是老了，腦子都不好使了！”

“浩博你快來(lái)給媽媽講講，就你媽這樣的豬腦子，她是想不出來(lái)的?！卑职謱?duì)媽媽極盡貶低。

雖然五年級(jí)了，到底還是孩子，就看他過(guò)來(lái)認(rèn)真思考一番，嘴里念念有詞，算了起來(lái)：“媽媽真笨，這題不是真簡(jiǎn)單嗎？”

“快給媽媽講講。唉，我這豬腦子以后就只能靠?jī)鹤恿?！?/p>

這家伙就愛(ài)聽(tīng)恭維話，耐心地給笨媽媽講題，滿滿的驕傲在臉上流溢。

當(dāng)然，若是那道題他也想不出來(lái)，又會(huì)大為光火，覺(jué)得爸爸給他出難題真是可惡至極。

五年級(jí)了，雖然有所成長(zhǎng)，還是需要斗智斗勇。

                              三

由硬逼著讀書(shū)，到自主地饒有興趣地讀；由寫(xiě)幾個(gè)字就急得又哭又鬧，到一口氣寫(xiě)五六百字的作文；由陪作業(yè)的雞飛狗跳，到現(xiàn)在自己知道抓緊時(shí)間完成……

五年級(jí)了，有些時(shí)候會(huì)感覺(jué)這匹一直套不上的野馬，要自己上套了。

他的作文中，會(huì)有讓我頗感意外的話，似乎那不是我心目中隨隨便便待事的他。

他寫(xiě)的《我考了一百分》，讓我知道原來(lái)對(duì)于分?jǐn)?shù)，其實(shí)他也是在乎的。

五年級(jí)這學(xué)期，他有兩次作文獲獎(jiǎng)——

一篇讀后感在學(xué)校閱讀展評(píng)活動(dòng)中獲親子讀寫(xiě)一等獎(jiǎng)。

另一篇《看知了蛻皮》，在全縣小學(xué)生同步作文和分類作文比賽中，獲得一等獎(jiǎng)。那是他用兩個(gè)小時(shí)耐心等待、細(xì)致觀察知了蛻皮全過(guò)程所做的記錄。

對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)好像是他與生俱來(lái)的真性情。

在他被逼著讀書(shū)的二年級(jí)，遇上了一本《昆蟲(chóng)記》。于是，他癡迷其中，一直到三四年級(jí)，他大概讀了五六個(gè)版本的《昆蟲(chóng)記》。從此，他喜歡上了讀書(shū)。他讀書(shū)有自己的選擇，像汪曾祺關(guān)于花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的文章，他會(huì)自己挑來(lái)讀，他不喜歡的書(shū)，還是需要陪讀。興趣才是最好的老師。

就他缺乏耐心、安靜不下的性格，可以一兩個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)地坐在一只蟲(chóng)子邊，屏息凝視兩個(gè)小時(shí)；可以半天不動(dòng)研究《昆蟲(chóng)記》幾個(gè)版本描述的異同點(diǎn)。該有多大的興趣。

他的特別之處在于，不愛(ài)玩具，不耍游戲，不迷電子產(chǎn)品，甚至很少看電視，卻愛(ài)上了蟲(chóng)子。

在對(duì)他的教育方面，我們有很多錯(cuò)誤的方式方法，但是，我覺(jué)得正確的就是支持了他對(duì)大自然的興趣，保護(hù)了一個(gè)孩子的好奇心。

只要是我們這里有的蟲(chóng)子，他都養(yǎng)過(guò)。爸爸會(huì)上山捉蝎子、斑蝥、蟈蟈、螳螂……各種蟲(chóng)子給他，蜘蛛、螞蟻、螞蚱、蜜蜂……他都會(huì)捉來(lái)賞玩，無(wú)所不養(yǎng)過(guò)。不僅是一般的看看而已，從習(xí)性的了解，到如何去養(yǎng)，他都會(huì)去查閱，能說(shuō)出一二，并且加以實(shí)踐。

這最大的好處就是培養(yǎng)了他的觀察力，也積累了作文的素材。對(duì)于生活與事物，他有著比較敏銳的觀察力。這一點(diǎn)都是由對(duì)大自然的熱愛(ài)所得。

在班里，老師經(jīng)?？渌淖魑?，覺(jué)得他總是有的寫(xiě)，給了他很多鼓勵(lì)與信心。

在看知了蛻皮后，他的感想是：我懂得了蛻變的艱難。

這篇作文勝出的原因，我覺(jué)得并不是他寫(xiě)的有多好，而是題材的獨(dú)到。很少有孩子會(huì)對(duì)一只蟲(chóng)子有著這么濃厚的觀察興趣。

蛻變是很難的，需要耐心等待，也需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。五年級(jí)了，他并沒(méi)有得到完美蛻變，但是讓我感覺(jué)到了成長(zhǎng)。

也許只有把心放穩(wěn)，步履放慢，才能聽(tīng)到孩子成長(zhǎng)時(shí)那悄悄的拔節(jié)聲。