全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)是教材領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)，是檢閱、展示教材建設(shè)服務(wù)黨和國(guó)家人才培養(yǎng)成果，增強(qiáng)教材工作者榮譽(yù)感、責(zé)任感，推動(dòng)構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平教材體系的一項(xiàng)重大制度。

圖書信息

書名：設(shè)計(jì)素描（第二版）

書號(hào)：978-7-04-044266-3

主編：周至禹

定價(jià)：56.80元

出版時(shí)間：2016-05-26

全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)獎(jiǎng)次：二等獎(jiǎng)

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介與編寫思路及特點(diǎn)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書強(qiáng)調(diào)以豐富靈活的訓(xùn)練課題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、繪畫基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系。將“由技入道”和“由理入道”的兩種方式綜合起來，幫助學(xué)生藝術(shù)地感覺和科學(xué)地思考，掌握具象與抽象的造型語言的表現(xiàn)規(guī)律。注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的觀察和思維方式，注重對(duì)事物特征和形態(tài)空間運(yùn)動(dòng)法則的理解，注重知識(shí)的單純性和綜合性的傳授，注重課程單元之間的連續(xù)性、漸進(jìn)性、調(diào)節(jié)性、交叉性和系統(tǒng)性。

本書可供高等學(xué)校本、?？扑囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生使用，也可供同等學(xué)力教育及廣大美術(shù)愛好者使用。

編寫思路及特點(diǎn)

《設(shè)計(jì)素描》獨(dú)創(chuàng)了設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的體系。該本教材根據(jù)設(shè)計(jì)的特性，確立了素描是為了形成觀察認(rèn)知自然萬物的方法、形成造型的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造能力的手段這一教學(xué)理念，將素描看作是認(rèn)知造型的種種路徑和角度，從而將素描教學(xué)從技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為觀察與表現(xiàn)的訓(xùn)練、真正的造型思維和能力訓(xùn)練，也更好地貼近設(shè)計(jì)對(duì)造型能力的需求。

《設(shè)計(jì)素描》提出了從技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向認(rèn)知訓(xùn)練。該本教材始終把握對(duì)于造型的研究，貫穿了從外物的塑造導(dǎo)向造型的創(chuàng)造，從表象到結(jié)構(gòu)、從具象到抽象、從常觀到宏觀與微觀的認(rèn)知過程，使學(xué)生能夠透過客觀事物表層認(rèn)知其內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)。在素描訓(xùn)練中則通過寫生—解析—變體方式，提升從觀察到表現(xiàn)，從描摹到創(chuàng)造、從解構(gòu)到重構(gòu)的造型能力，終端作業(yè)密切結(jié)合設(shè)計(jì)，通過布局、構(gòu)圖、尺度強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)意識(shí)貫穿始終。

作者簡(jiǎn)介

周至禹，中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京教學(xué)名師,寧波大學(xué)潘天壽藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。系中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)、中國(guó)版畫家協(xié)會(huì)會(huì)員，版畫作品曾獲全國(guó)版畫展銅獎(jiǎng)、“二十世紀(jì)中國(guó)”大展優(yōu)秀獎(jiǎng)等。作品被大英博物館、日本神奈川美術(shù)館、美國(guó)波特蘭博物館、德國(guó)路德維希博物館、中國(guó)美術(shù)館、中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館等收藏。編著并出版設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材、藝術(shù)圖書、個(gè)人作品集及散文小說等類圖書60余本。其中《設(shè)計(jì)素描》獲中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)人文科研成果獎(jiǎng)，被評(píng)為國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材；《藝術(shù)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練》被評(píng)為國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材，并獲評(píng)北京市精品教材。還有《形式基礎(chǔ)教程》《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)》被評(píng)為北京市精品教材?！端囆g(shù)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練教程》獲中國(guó)大學(xué)出版社圖書獎(jiǎng)第二屆優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，藝術(shù)圖書《神圣與仰望》《神對(duì)與凝想》獲西南出版業(yè)優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)。

歷史沿革

《設(shè)計(jì)素描》屬于創(chuàng)新性教材，在教材寫作之前，周至禹己在中央美院設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)劃與改革中的藝術(shù)實(shí)踐和研究近十年《造型基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，形成了前期多本實(shí)驗(yàn)教材，于2006年撰寫了《設(shè)計(jì)素描》，2016年修訂再版。修訂之后的《設(shè)計(jì)素描》力求素描范圖的新穎性，研究的深入性，體例的連續(xù)性、內(nèi)容的豐富性，教學(xué)上呈現(xiàn)單元的規(guī)定性、方式的針對(duì)性、過程的開放性、知識(shí)的系統(tǒng)性。將最高質(zhì)量的圖文呈現(xiàn)大家，并力求在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的改革。

作者強(qiáng)調(diào)：素描的訓(xùn)練也是設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練。從第一張作業(yè)開始，素描便不是被動(dòng)的模擬，從畫面的開本，布局，構(gòu)圖，到物象的選取、組織、取舍，都和設(shè)計(jì)意識(shí)相關(guān)聯(lián)，而素描從寫生到解析再到變體，從比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念，對(duì)畫面形式、材料、形態(tài)的“解構(gòu)”和“重構(gòu)”，都強(qiáng)調(diào)了素描過程中的實(shí)驗(yàn)探索, 從造型角度努力表達(dá)設(shè)計(jì)的意圖，在形態(tài)分析的基礎(chǔ)上探索語言表現(xiàn)的關(guān)系。從而將外在的模擬到主動(dòng)的表現(xiàn)聯(lián)系起來，提升了主動(dòng)造型的能力。故而，在整個(gè)素描過程中，思維的特征體現(xiàn)出了解、感受、思考、質(zhì)疑的要點(diǎn)，藝術(shù)感覺到科學(xué)思考的貫穿，感性思維和理性思維的穿插融合，其思維訓(xùn)練便應(yīng)當(dāng)是兼顧高度敏銳的直覺與縝密推導(dǎo)的分析兩端，以此讓學(xué)生在素描過程中透徹了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的視覺思維、邏輯和形式。

本教材在2006年問世以來，是高等教育出版社設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類教材發(fā)行量最大的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材，也是十一五普通高等教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，被數(shù)百所全國(guó)當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)設(shè)計(jì)院校采用，發(fā)行量近20萬冊(cè)，常銷不衰。2016年重新修訂。教材結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，寫作體例新穎，兼有大師范例和學(xué)生作業(yè)，圖文并茂，呈現(xiàn)教學(xué)過程和方法，指導(dǎo)性強(qiáng)，獲得了使用教材學(xué)校師生的一致好評(píng)，在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力與設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面都有明顯效果。學(xué)生們對(duì)于造型的觀察、分析和把握使他們更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力與表現(xiàn)力的整合，為今后更專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教材的使用逐漸影響了全國(guó)各地藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的素描教學(xué)，改變了過去設(shè)計(jì)院校的素描教學(xué)仍然沿用繪畫基礎(chǔ)素描的方式，使得其被公認(rèn)為設(shè)計(jì)素描類教材中最有影響力的教材。

前言、教材目錄