對于職教高考和技工教育，國家的相關政策出臺了不少，今天我來梳理一下政策。

《關于推動關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》

最重要的文件是10月份，中共中央辦公廳和國務院辦公廳兩辦發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》。這份文件一出來，大家都驚呼，職教高考真的要來了。

這里有以下幾點。第一，到2025年，職業(yè)教育本科招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

從2019年起，高職招生一直在擴大，按照政府工作報告，2019年高職擴招100萬人，實際招生110多萬人；2020年和2021兩年擴招200萬人。2019年，?？普猩藬?shù)是483萬人，2021年大概是700萬人，那么職業(yè)教育本科招生將達到70萬人。

第二，職教高考的考試方式是，文化素質加職業(yè)技能的考試方式。山東等地將進行職教高考的試點，2022年起，山東的春季高考將是職教高考，只允許職教生參加。

第三，優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息技術、生物技術、人工智能等新興專業(yè)，加快建設學前、護理、康養(yǎng)、家政等人才緊缺的專業(yè)，改造升級鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥、建筑工程、輕紡制造等傳統(tǒng)專業(yè)。

相對來說，職業(yè)教育更重視人才市場的反響。

第四，龍頭企業(yè)辦學，鼓勵校企合作辦學。這是職教最吸引學生的地方，就是工作有保證，德國的職業(yè)教育能辦得好，跟這個很有關系。

第五，就是各種教學提高，師資、教學內(nèi)容、教材等等。這些內(nèi)容不是學生和家長關注的重點。

《技工教育“十四五”規(guī)劃》

人社部日前又發(fā)了一個文件，《技工教育“十四五”規(guī)劃》。教育部下的職業(yè)教育是職教，人社部下的叫技工教育。這兩個在本質上來說，應該是一樣的，或者說，兩者是競爭關系。從兩個政策來看，也有點類似。

技工教育的學校叫技校，職業(yè)教育的學校叫職校。

首先，要培養(yǎng)人才的目標，很多自媒體的標題就是：到2025年，培養(yǎng)培訓高技能人才200萬人。在校生規(guī)模大于360萬人，畢業(yè)率要超97%。這個畢業(yè)率很高，不知道老師會不會放水。

感覺上技校吸引力不如職校，因為在這文件中，提到了技校要穩(wěn)固招生規(guī)模，要吸引高中畢業(yè)生、退役軍人、脫貧家庭新成長勞動力和農(nóng)村轉移勞動力等人。職校就沒有提類似的問題。第二，形成技師學院、高級技工學校、技工學校的有梯度的技工教育體系。這個體系等同于職校的中職、高職和職業(yè)本科的做法。不過從層次來說，技工的要比職校的低一些。

第三，培養(yǎng)方式，跟職校差不多，實訓很重要，所以要設立企業(yè)培訓工作站，校企合作等等。不過技工有自己的特色，企業(yè)新型學徒培養(yǎng)計劃。

第四，等級認定工作。這是人社部主管單位的特色，對培養(yǎng)出來的技工發(fā)放職業(yè)技能等級證書，有利于就業(yè)。

其他的各種政策跟職校的區(qū)別不大。

總結

現(xiàn)在的高等教育分層越來越明顯，技校培養(yǎng)技術工人，職校也差不多，只不過將來會允許讀本科和研究生，部分人可以當白領或者其他的。普通大學也分層，985大學優(yōu)秀畢業(yè)生能當選調生，就是以后的后備干部，其余的當研究人員、工程師、普通勞動者等等。

職校和技校要被大家認可，主要在于就業(yè)。如果就業(yè)能解決好，大眾還是會認可的。所以，有時候很考驗職校的領導人，辦學方向如果對了，也許學生就會供不應求。

職校和技校的春天不在于領導的擴招和文件，而是職校和技校能找到真正好的就業(yè)專業(yè)。

現(xiàn)在有幾個綜招的省，對綜合素質評價手冊是比較看重的，這是個趨勢，因為不要一考定終身。綜合素質評價里面有一項，關于研究性學習，需要研究性論文，有些省有學分要求。我后面掛了一些課程，基本都是名校開設，陸續(xù)還會有新的課程。這個課程有兩個用，我認為，第一，是獲得學分的一種途徑。第二，很多人對專業(yè)沒啥感覺，通過這種項目可以稍微了解一點點。