工作以來，我深深地覺得教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人的同時(shí)，學(xué)生也是幫助教師成長(zhǎng)的重要力量！入職兩年半，加上實(shí)習(xí)的半年，我也算是有了三年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了。這幾年磕磕絆絆地走了不少班級(jí)管理的彎路子，卻也收獲了不少成長(zhǎng)的小驚喜，如今面對(duì)班級(jí)管理我也算有了自己的一點(diǎn)思路了。

一、給予余地，留心觀察。

剛開始工作時(shí)，我心里裝了一點(diǎn)管理班級(jí)的理論，便迫不及待地想要武裝自己的班級(jí)，迎接欣欣向榮的班主任工作！結(jié)果很長(zhǎng)一段時(shí)間都在想辦法如何妥善地解決自己憑熱血捅下的簍子。

比如開學(xué)第一天就著急選定班干部，選舉辦法由本人競(jìng)選，同學(xué)投票。結(jié)果班長(zhǎng)只是平時(shí)比較愛說話，在新老師面前比其他同學(xué)說的話多一點(diǎn)。而在領(lǐng)導(dǎo)方面的能力他是非常欠缺的，甚至由于愛講小話，同學(xué)們壓根不聽他的。跟他溝通了很多次也沒什么效果，想把他換掉又怕傷了他的自尊心……

到第二次接手新班級(jí)時(shí)，我并不著急選舉新的班干部。先聽同學(xué)們說說之前的班干部是哪些，他們干得怎么樣？班干部選舉采取本人自薦或者同學(xué)推薦，本人自愿的方式進(jìn)行。選定以后給予一個(gè)月的試用期，試用期通過了才是正式的班干部。在試用期便是留心觀察他們，考察大家工作能力的好時(shí)候。這樣即使一開始會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò)，也還有補(bǔ)救的余地，一學(xué)期下來，即使班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力有些欠缺，也基本上可以完成自己的工作任務(wù)。

除了正式的班干部，還要多給予其它的職位，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自己，再留心觀察，真正有能力的同學(xué)便顯露出來了。比如現(xiàn)在回回帶領(lǐng)同學(xué)們拿優(yōu)的女生寢室長(zhǎng)，一開始她的表現(xiàn)并不突出。后來我發(fā)現(xiàn)她跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜嬗螒虻臅r(shí)候，她經(jīng)常作為規(guī)則的主導(dǎo)者，并且跟同學(xué)們相處得非常和諧。后來一試，果然優(yōu)秀！

二、給予時(shí)間，培養(yǎng)默契。

這是我當(dāng)班主任三年以來最大的感慨！剛?cè)肼殨r(shí)，我?guī)У氖橇昙?jí)的學(xué)生。在組織了讀書分享會(huì)、表演輕松時(shí)刻等一系列班級(jí)固定活動(dòng)并且比較成功以后，我嘗試讓成績(jī)較好的同學(xué)一起書寫班級(jí)日志，大概是跟老師的想法不一致，又加上畢業(yè)的學(xué)習(xí)壓力，我指導(dǎo)了幾次以后進(jìn)展得也不太順利，最終都沒有進(jìn)行下去。我當(dāng)時(shí)除了失望以外，還以為是我太天真了，農(nóng)村孩子跟想象是不同的。結(jié)果我新接手的班級(jí)在四年級(jí)就寫出了厚厚的一本班級(jí)日志！

我反思了很久，學(xué)生跟教師是需要一定的磨合期的。上一屆學(xué)生是高年級(jí)，身心發(fā)展得更成熟，很多方面基本定型，很難改變。而我跟他們相處的時(shí)間也還不夠，他們尚未開始享受到我們的相處模式當(dāng)中，在各個(gè)活動(dòng)中也基本上是我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)ネ瓿晌业臉?biāo)準(zhǔn)……所以說他們完成班級(jí)日志的熱情還十分欠缺。我同這一屆學(xué)生磨合了整整一個(gè)三年級(jí)的時(shí)間，才在各方面漸入佳境。我也是煩惱、苦悶了整整一個(gè)三年級(jí)的時(shí)間，才開始慢慢輕松下來的。從不會(huì)出黑板報(bào)到基本能完成布置任務(wù)到如今主動(dòng)運(yùn)用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，從不會(huì)搞衛(wèi)生到基本能完成任務(wù)到如今在學(xué)校評(píng)比中獲獎(jiǎng)，從上課時(shí)不敢說一個(gè)字到能回答問題到如今能當(dāng)小老師在課堂上講解，從一有問題動(dòng)手打架到逃避責(zé)任到主動(dòng)思考“這樣做對(duì)嗎？”“為什么？”……這些都是我們之間逐漸適應(yīng)、成長(zhǎng)的結(jié)果！

所以，不要急，要給予足夠的時(shí)間，你不可能一次實(shí)現(xiàn)所有的抱負(fù)。相互之間培養(yǎng)默契，待時(shí)機(jī)成熟，自然會(huì)有驚喜！

三、給予相信，及時(shí)肯定。

我是一個(gè)懶人，特別奉行“教是為了不教，管是為了不管”的教育理念。為了實(shí)現(xiàn)“不教、不管”的理想境界，我特別鼓勵(lì)孩子們自己解決問題，也特別相信他們。所以前期我會(huì)特別費(fèi)心引導(dǎo)得特別仔細(xì)，后期我會(huì)能不教就不教，能不管就不管。有時(shí)我只需對(duì)他們交代一句“做事之前想清楚這樣做對(duì)嗎？”就大可放手不管了。

但對(duì)孩子們表現(xiàn)好的地方一定不能吝嗇自己的贊美之詞，尤其是意料之外的事情。比如班干部能想辦法解決同學(xué)吵架的事情，比如學(xué)生主動(dòng)要求更換黑板報(bào)，比如同學(xué)們?cè)诶蠋熗獬鰧W(xué)習(xí)的時(shí)候組織學(xué)習(xí)新課……

老師的肯定可以讓孩子們充滿力量，哪怕只是一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神。孩子們會(huì)因?yàn)槔蠋熛矚g一次又一次地送上自己的手工作品，一次又一次地給我表演節(jié)目，一次又一次地大聲讀書……偶爾也要給點(diǎn)犯錯(cuò)的空間，不能一棍子打死，仍要相信他們能步入正軌。

四、給予指導(dǎo)，足夠重視

學(xué)生身上一定或多或少地有老師的影子，所以想要學(xué)生達(dá)到什么樣的水平，必須要給他們指明方向，或者說教師就是他們的方向。想要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，教師其實(shí)要更努力才是，努力備課、努力抓好課堂質(zhì)量，努力做好課后輔導(dǎo)……想要學(xué)生寫出好作文，就必須告訴他們一些寫作的方法，對(duì)他們寫出來的的文章進(jìn)行細(xì)致的批改。而不是把書一丟，隨便讓學(xué)生寫了，再隨便地打個(gè)等級(jí)，搞得學(xué)生一頭霧水。十年樹木，百年樹人。任其野蠻生長(zhǎng)固然可以發(fā)現(xiàn)一些強(qiáng)盛的生命力，但適當(dāng)?shù)脑耘嗖拍茏屗麄冊(cè)诙虝r(shí)間內(nèi)更加成材，畢竟時(shí)間不等人！

說過的話一定要算數(shù)，許下的承諾一定要實(shí)現(xiàn)。換位思考，如果領(lǐng)導(dǎo)說過的話沒有兌現(xiàn)，自己的努力付諸東流，那種滋味堪比啞巴吃黃連，有苦說不出的委屈。而且有時(shí)候自己忘記了，學(xué)生問起的時(shí)候，一定要承認(rèn)自己的失誤并且及時(shí)彌補(bǔ)，而不是找借口甚至推卸責(zé)任，不然你領(lǐng)導(dǎo)人的公信力便會(huì)喪失。你大可不重視自己的地位，他們?cè)趦?nèi)心如你一般淡然處之。

五，給予關(guān)愛，適當(dāng)安撫

要想讓學(xué)生愛你，必須要讓學(xué)生感受到你的愛。嚴(yán)師固然能出高徒，但過分嚴(yán)厲只會(huì)讓學(xué)生感到害怕。

剛接手這一屆學(xué)生的時(shí)候，由于原來的老師非常嚴(yán)厲，他們特別害怕老師。即使平常游戲玩得再開心，見到老師也像老鼠見了貓一樣不敢出聲；課堂上即使再精彩的講解，也只能看到他們好奇的眼睛里發(fā)出不一樣的光芒，卻沒有一個(gè)人敢給出回應(yīng)。我苦惱了好久，花了好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)了好多次脾氣，他們才慢慢由沒有回應(yīng)到有點(diǎn)回應(yīng)再到大膽表現(xiàn)自己。后來我跟他們聊天的時(shí)候，他們告訴我說：“我感覺我們?cè)趯W(xué)前班的時(shí)候膽子還是比較大的，上一二年級(jí)就……就沒了！三年級(jí)以后又有了?！焙⒆诱f不出原因，但反應(yīng)是絕對(duì)誠實(shí)的。另一位老師是和藹型的，她帶上來的班不會(huì)有這種情況，但是會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒有規(guī)矩，紀(jì)律較差，上課愛分神。由此可見，寬嚴(yán)必須相濟(jì)。

如果沒有及時(shí)安撫，不良后果也許會(huì)蔓延。。上學(xué)期開學(xué)時(shí)，為了照顧手有殘疾的學(xué)生，把她的床位換到了下鋪。睡下鋪的那位學(xué)生不太愿意，當(dāng)時(shí)有一大堆事等著忙碌，所以我批評(píng)了她，卻忘了在事后安撫。結(jié)果她的委屈沒有適當(dāng)消退，她平時(shí)很聽話，所以我也沒有意識(shí)到自己的不妥。結(jié)果她周末回家跟家長(zhǎng)傾訴，造成了很大的誤會(huì)。后來找她交流了好幾次，才感覺到她的情緒消退了。這次小小的誤會(huì)，也算是個(gè)大大的提醒。

六、平等對(duì)待，及時(shí)追蹤

撇開成績(jī)看學(xué)生，每一位都是特別的小精靈。對(duì)于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生來說，尤其如此?？赡芩麄?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)得不那么喜人，但他們有的樂于為班級(jí)出力，有的樂于幫助同學(xué)，有的奮起直追……每一位都閃閃發(fā)光。

在學(xué)習(xí)上的落后，其實(shí)是表示他們需要更多的時(shí)間，需要更多的輔導(dǎo)。我在課后會(huì)幫他們一群人抓以前的基礎(chǔ)，一段時(shí)間以后，他們之中有些同學(xué)也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)了，有的甚至當(dāng)起了優(yōu)秀的小老師！

而對(duì)于那些存在硬性缺點(diǎn)的同學(xué)，必須要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他的動(dòng)態(tài)，每天花點(diǎn)時(shí)間跟他溝通。我們班有位同學(xué)，性格極其暴躁。據(jù)我觀察，發(fā)生事情的時(shí)候，由于他不善言辭，所以心里特別著急，一著急就上手……所剛開始的時(shí)候，經(jīng)常聽到學(xué)生來告他的狀。再加上他本身又特別貪玩，不計(jì)后果，所以經(jīng)常惹事。這樣的一系列行為，其實(shí)都是比較危險(xiǎn)的。

那時(shí)候我每天早上都找他談話，肯定他前一天表現(xiàn)良好的地方，再每天給他定一個(gè)小目標(biāo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的任務(wù)是保護(hù)同學(xué)，一見到他就熱情地呼喊他的名字，表示“我在注意你哦”！有時(shí)候發(fā)現(xiàn)他沒筆了，就以他這段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)為由給他獎(jiǎng)勵(lì)。公開讓學(xué)生表揚(yáng)他進(jìn)步的地方……最難啃的骨頭都解決好了，其他同學(xué)相對(duì)就更可愛了。

當(dāng)班主任，遇到的問題多的時(shí)候真像是個(gè)戰(zhàn)士。但毛主席說過，與天奮斗，其樂無窮！與地奮斗，其樂無窮！與人奮斗，其樂無窮！當(dāng)班主任就是不斷跟學(xué)生斗智斗勇，找到其中的竅門與價(jià)值，再從他們與自己的成長(zhǎng)中獲得成就感，自然其樂無窮！