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今天上午，十班有一位學生家長打電話，咨詢孩子的上課情況，因為孩子在第一次月考中地理成績偏低，家長問我如何學習好地理？家長還問我，買了一本地理的學習資料，能不能通過做題把地理學好？ 家長的疑問，讓我對自己的教學再一次進行反思，想想早上心理咨詢室工作會議剛結束，王好民主任就告訴我們，他得趕快去備課，今天還有課。 王好民主任，作為一名老教師，還需要不斷的備課，我當然也需要備課，但雙減后的課堂如何上課？如何備課？這兩個月來一直困擾著我。  我認為教學過程的兩個關鍵點是教和學，教的功夫是會講，講得好；學的功夫是會聽，聽得進。作為老師，一定要練講的功夫。 這就要研究我們上課講什么？多年的理論學習和教育實踐形成了我的教育觀，我認為我的地理課堂應該教給學生三部分內容： 一、教地理知識 這個內容說簡單就簡單，說難也難，如果僅僅為了考試成績，完全可以采取傳統(tǒng)教學方法，把課本的知識，給學生講講，畫出重點，讓學生背背，通過做題讓學生加強記憶，就能取得優(yōu)異成績。 但這樣培養(yǎng)的孩子，體驗不到學習地理的快樂，也學不到生活中有用的地理，更談不上地理學科的核心素養(yǎng)。 二、教地理技能 這個內容相對知識來說，有點難度，但能夠讓學生學會學習、學會分析解決問題，能夠創(chuàng)造性的完成學習任務，并且能夠舉一反三，達到學習的最高層次，也就是我們所說的融會貫通。 為了讓學生學會經(jīng)緯網(wǎng)知識，我教給學生做這類題目的口訣，給學生不僅僅是經(jīng)緯網(wǎng)的知識，更是做此類題目的思維過程。口訣如下： （提示學生，一定要把會做的題目做對。）  三、教人生智慧 記得在百度問答上，有一網(wǎng)友問，人活的意義是什么？我回答道，人活的意義就在于活著，快樂的活著。 無論作為一名家庭教育指導師，還是作為一名心理咨詢師，我深深知道，對于一個學生，一個家庭，到底什么最重要？不是學習成績，而是幸福快樂。 幸福快樂的源泉在哪里？就在人生的智慧中，為了把人生智慧傳遞給學生，我經(jīng)常給學生講學生和學習的含義。 學生就是學習“生的東西”，就是學習不會的東西。不會的東西分為兩類，一是能夠學會的要學，二是實在學不會的先放棄。這樣學生面對太難的問題，學不會也能夠釋懷了。 學習就是先學會，后運用。就是說，學會的知識，一定要在實踐中運用、去練習，這樣的引導，在一定程度上暗示學生要不斷實踐，克服眼高手低的思想。 另外，在學生自學的時候，我告訴學生學習要多動腦，要做學習VIP高級會員，不做學習的PIG會員；在學生討論環(huán)節(jié)，我告訴學生，要學會傾聽，借別人的智慧前進。 總之，路漫漫其修遠兮，我將在教育的道路上不斷求索，為國家、為學校、更為自己。 |
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