#怎樣鍛煉口才#

“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！?從蘇秦游說六國、孔明舌戰(zhàn)群儒，到鐵齒銅牙紀曉嵐、直播還錢羅永浩，都驗證了無論古今，“口才”都是被人推崇的、至關重要的。

是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才。我們從小到大學的語文，其實就是口才與筆才的“合體”。口頭為“語”、書面為“文”，而且“文”來源于“語” 。

就像說相聲講究“說學逗唱”、學習講究“聽說讀寫”一樣，練習口才也有四個字，叫“動情趣事”。

“動”，是互動，是走動，是行動。

很多人在演講的時候，是只“講”不“演”，在和他人交流的時候，是只“說”不“問”。這就是缺乏互動意識。

走動，主要是針對演講來說的。不可不動，“一動不動是王八”；也不可亂動，亂動容易引發(fā)聽眾思想的“動亂”。

行動，就是多聽、多說、多練。刻意練習，練自己的姿態(tài)、手勢、語速、口齒。

“情”，是激情，是感情，是真情。

在一對一的溝通中，不一定要激情，但在演講中，一定要有激情。沒有激情的演講，就像朋友來了只用白菜蘿卜招待他一樣。

俗話說，動之以情、曉之以理。如果我們與他人交流的時候，只說理，就會招致反感。這在夫妻之間尤為突出。什么叫“反感”？就是你和感情“反”著來嘛！

如果不注意識別，假情假意也能打動人，否則就不會有那么多“情感騙子”能“成功”了。但只有真情能夠長久。

“趣”，是有趣，是風趣，是情趣。

林語堂說，演講應該像女人的裙子一樣，越短越好。把道理蘊含在恰當?shù)谋扔骼铮犉饋砭秃苡腥ぁ?/p>

風趣，就是不平淡、不單調，湖水有風才有浪。但我們要的是浪花，不是浪蕩。你看“浪漫”，也是要有浪的，但風太大了也不行。就像“笑”一樣，嫣然一笑百媚生，猙獰狂笑就泣鬼神了。

情趣，不是指情趣用品，而是指情中有趣、趣中有情。有個女孩在談戀愛的時候，說自己“特別能吃苦”?；楹罄瞎г拐f：她說得沒錯，特別能吃苦，“苦”都被她吃沒了，現(xiàn)在變成了“特別能吃”。

“事”，是故事，是事實，是懂事。

你有沒有發(fā)現(xiàn)，那些口才好的人，并不會一直講大道理，而是善于講小故事。這符合人的天性，因為故事人人愛聽。

只講虛構的寓言，肯定也不行，還要穿插真實的事情。陰而陽、陽而陰，一陰一陽謂之道；虛而實、實而虛，一虛一實謂之理。

懂事，不是股東的那個董事。當然，有的股東懂事，有的股東不懂事。懂事的人說話，不會一直抓住對方的缺點不放。缺點，就是他缺了一點、你點了一下。

我兒子上初中的有段時間，感覺他平時講話也還可以，但一旦讓他講個故事或新聞，他就結巴起來?？陬^禪也很多，什么“之后、之后”的，說個不停，一個短篇都講得斷斷續(xù)續(xù)的，讓人無法忍受，更別說什么長篇演講了。

我知道這主要是“不自信、緊張”的緣故，而“不自信、緊張”又是之前被“打擊”得太久了的緣故。

由此我想，假如我們孩子的“身體”在小學被同學或者老師打了，我們肯定會去找學校理論，但我們孩子的“內心”被打了，我們家長卻可能會“無動于衷”。

當然，我的意思不是讓各位家長去學?！耙匝肋€牙”，而是要各位時時刻刻提醒自己：關注孩子的“內心”比關注孩子的“外表”重要百倍。

《中國教育藍皮書》中有數(shù)據(jù)顯示，中小學生的自殺案例中，有高達75%的比例是與學習壓力相關。其中“教師行為失當”、“成績下滑或不理想”和“作業(yè)未做完”是自殺起因的前三名。

有點跑題了，我們還是回到正題上來。針對兒子的口才不好，我特意讓他到網上搜“如何提高自己的口才”，除了培訓班的廣告和資料外，主要就是一些名人的事例。

比如美國前總統(tǒng)林肯為了練口才，徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何論辯，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。

他聽到那些云游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，回來后也學他們的樣子。他還曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習口才。

比如我國著名的數(shù)學家華羅庚，不僅有超群的數(shù)學才華，而且也是一位不可多得的“辯才”。

他從小就注意培養(yǎng)自己的口才，學習普通話，他還背了唐詩四五百首，以此來鍛煉自己的“口舌”。

華羅庚先生在總結練“口才”的體會時說的：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”

比如著名的企業(yè)家馬云，良好的口才不僅為他對內贏得了員工的支持和跟隨，而且為他對外贏得了當初孫正義的200萬美元投資。

馬云在5歲－11歲的時候，除了在學校，基本上都是“混跡”在母親工作的茶社，那里是一個人來人往、魚龍混雜、東拉西扯的地方。

長時間的耳濡目染，讓馬云從小就被影響成為一個能說會道的人，經常語出驚人，有時三言兩語就把身邊的人甚至父母給說得目瞪口呆、啞口無言。

后來盡管數(shù)學等成績不好，但英語極為突出，他跌跌撞撞考進了杭州師范學院外語系，并因為英語好、口才好，當選為學生會主席，甚至擔任過杭州市的學聯(lián)主席。

后來的教書經歷，更是提升了他演講和講話的水平，并形成了自己的風格。

針對我兒子說話斷斷續(xù)續(xù)、口頭禪極多的情況，我首先采取的措施不是糾正、不是“收”，而是“放”。

放就是放開來說，不要顧忌什么錯誤、也不要顧忌什么口頭禪，先放開膽量，我們大人承諾不取笑、不責罵，甚至不指出其中的“不當之處”、“ 不足之處”。

目的就是“放水養(yǎng)魚”，水多了，魚自然長得好、長得大。

開始的時候是每天一個“成語故事”，基本合上書，照著書本上的內容講。到后來，要求他用自己的話講。

再到后來是看到什么講什么，比如買了《讀者》了，讓他第一個看，然后隨便他講什么。

他多數(shù)是講上面的笑話，他很高興，我們聽得也很開心，既學習到了，大家還其樂融融。

練好了膽量，我給兒子練舌頭的靈活度。練舌頭最好的辦法是繞口令。我把幾個常用的繞口令，給抄下來，每天放學給孩子練一下，我們也跟著“陪練”。

繞口令這個東西，慢一點不會出錯，只要稍稍一快，舌頭就打結了，嘴里“嗚嚕嗚?！钡鼐驼f不清楚了，然后就是一陣大笑。

所以，繞口令的練習，也是充滿了歡樂！由于繞口令也是有難易系數(shù)的，我們按照從易到難的大致順序，給孩子練習。

后來有一次他們班里的晚會，孩子還即興表演了一段他曾經練習過的最難的一段繞口令，獲得了同學們熱烈的掌聲和嘖嘖的贊嘆。

也是很奇怪，不知道什么時候，孩子說話就連貫多了，講故事也不磕巴了、口頭禪也不見了。

我們雖然沒有“計時”，但感覺也經歷了較長一段時間，可能也是一個“量變到質變”的過程吧。

至于鍛煉口才的具體方法，現(xiàn)在市面上的書籍也很多，我簡單歸納了一下，主要有以下幾種：

1、順水推舟法

化學實驗課上，老師問：“如果濃硫酸不小心滴到皮膚上，該怎么辦？”一同學想當然地回答：“先用布擦干，然后再用大量的水沖洗，然后再用布擦干，然后再噴上些香水，然后再涂上一層護膚膏……”

老師笑著接著說：“對，再找個人按摩，不行再去桑拿一下”，結果全班同學都笑翻了。

這就是順水推舟，根據(jù)對方說的話，按照他的邏輯繼續(xù)說下去，就會達到不一樣的效果。

2、故意曲解法

一同學急于玩游戲，胡亂寫了一篇作文湊數(shù)，被語文老師打了一個大大的“0”分。

課下，他向老師抱怨：“老師呀，我沒有功勞也有苦勞，您給我個零分，是不是不公平？”

老師裝作很無奈地說：“是啊，我也覺得呢。可是，我實在找不到比這更低的分數(shù)了，要不，我去找數(shù)學老師借個負數(shù)來？”

老師的話，惹得旁邊的同學爆笑不已。故意曲解對方話語中的意思，就會達到錯位、反差的效果。

3、善打比方法

新聞發(fā)布會上，中外記者總會提出一些棘手的問題。有一次，法國《觀點》周刊女記者提出美國對臺軍售問題，請教李肇星什么看法。

李肇星回答道：“現(xiàn)在，在我們海峽兩岸的中國人，情同手足、血濃于水，正在進行友好交流，擴大和加強友好交往的時候，個別國家向臺灣出口先進武器，這就像弟兄兩個人正在擁抱的時候，有人給其中一方遞上一把匕首，用心何在……”

一個形象生動的比方，往往會一針見血地揭示出問題的本質。

4、吉言隨喜法

說話時能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，而不是抓住別人的缺點牢牢不放。例如孩子喜歡給別人起外號的事情，好的綽號沒什么，壞的綽號會引發(fā)不滿和爭斗。

有人口吃，就叫人家“小結巴”，臉肥就叫人家“大臉貓”，有的甚至給燙染頭發(fā)的老師起外號叫“金毛獅王”……這都是不合適的

如果能像《水滸傳》中那樣，每個人都有一個恰如其分的“外號”，就會顯得不一般了，比如“及時雨宋江”、“智多星吳用”等等。

“話”說的正、說的喜，不僅能提高一個人的口才，還有助于提高一個人的德行！

當然，言之美并不是耍貧嘴，思維的淺陋才會讓人喋喋不休。正如孟德斯鳩所說的那樣：“演講不應以長度充數(shù)，而應以深度服眾?！痹肝覀兊暮⒆佣寄軌蛘莆湛诓诺木鹂诔ｉ_、笑容常在、早日成才！