新課程改革理念中明確指出教師要重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)和發(fā)展。心理學(xué)研究也表明：情感是人們對(duì)客觀(guān)事物是否符合自己需求而產(chǎn)生的一系列心理體驗(yàn)。人們對(duì)于未知事物很容易表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，這種情感會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)作用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生的這一非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，用積極向上的情感感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
一、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的重要性
一提到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，大部分學(xué)生最直觀(guān)的感受就是一個(gè)字——難，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，人們總是會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥、無(wú)趣、難學(xué)的學(xué)科。所以，很多學(xué)生不喜歡上數(shù)學(xué)課，認(rèn)為數(shù)學(xué)是最沒(méi)意思的。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上入手，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極情感，所以，情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的情感互動(dòng)，拉近師生之間的距離是非常必要的。通過(guò)情感的交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的。
《愛(ài)的教育》中有一句非常經(jīng)典的話(huà)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果從來(lái)不關(guān)心自己的學(xué)生，沒(méi)有絲毫的情感交流和互動(dòng)，只是在上課時(shí)單純地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，那么，即使他的教學(xué)能力再高，教學(xué)效果也得不到保障。教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的成功是多方面的綜合因素決定的，教師必須重視和學(xué)生的情感交流，用自己的真心真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師的愛(ài)，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)和尊敬，繼而將這種喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到對(duì)教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。正所謂親其師，信其道，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。
二、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的主要策略
（一）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，引起學(xué)生情感共鳴
教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。新課程改革以來(lái)，數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了改版，新教材更加貼近學(xué)生的日常生活，其中很多的題目都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在自己的身邊，從而激起了主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）教師要加強(qiáng)自身的情感修養(yǎng)
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中不只是要向?qū)W生講授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)起著非常重要的作用。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師的一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生的思想和行為。因此，只有教師具備積極的數(shù)學(xué)情感，才能培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教師除了要做好豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備之外，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新自己的新課程改革理念，加強(qiáng)學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)的研究，提升文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，把自己豐富的情感融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在無(wú)形中自然而然地受到積極情感的熏陶。
（三）教師要善于挖掘教材中的情感元素
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的主陣地，教師要充分利用好課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的自由天地。所以，教師要開(kāi)闊自己的眼界，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的情感元素，把數(shù)學(xué)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以挖掘數(shù)學(xué)在生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例或者某些具有一定挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（四）在數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感
課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，教師還要充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間來(lái)繼續(xù)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)。新課程改革提倡組織學(xué)生開(kāi)展探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在探究活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；整個(gè)探究活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)雜的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到了獲得成功的成就感和自信心。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)施情感教育的有效途徑，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
總之，學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感是我們順利完成教學(xué)任務(wù)的重要心理因素。當(dāng)前，新一輪課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，融入積極的情感因素，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。我相信，教師的教和學(xué)生的學(xué)之間有了情感交流的橋梁，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的目標(biāo)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
