|
教師的成長(zhǎng)+家長(zhǎng)的成長(zhǎng)=孩子的成長(zhǎng)！為了孩子，讓我們一起努力! 超長(zhǎng)寒假的后遺癥真是不少，而且還是在一部分好學(xué)生身上，特別需要我們家長(zhǎng)和老師引起關(guān)注。這幾天，不斷地聽老師說(shuō)起，一部分平時(shí)的好學(xué)生，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的寒假，已養(yǎng)成了玩手機(jī)的壞習(xí)慣，有的偷偷把手機(jī)帶進(jìn)了學(xué)校，有的利用手機(jī)群發(fā)作業(yè)答案……這些往往都是聰明的孩子，做這些事情隱藏得很好，有的是辦法在家長(zhǎng)面前瞞天過(guò)海。因是好學(xué)生，老師也往往會(huì)疏于關(guān)注。復(fù)學(xué)后，一旦家長(zhǎng)或老師沒(méi)收了他們的手機(jī)，輕者當(dāng)面逆反對(duì)抗，重者無(wú)聲抵制，變成一個(gè)心結(jié)，產(chǎn)生心理問(wèn)題。
“我跟不上同學(xué)了，怎么辦？”這是一位中段年級(jí)學(xué)生復(fù)學(xué)后打不開的心結(jié)。
雖復(fù)學(xué)已有三四個(gè)星期了，但他還是走不出來(lái)，一會(huì)兒說(shuō)肚子痛，一會(huì)兒說(shuō)不想到學(xué)校來(lái)，一會(huì)兒說(shuō)想跳樓……他本是一位優(yōu)秀學(xué)生，習(xí)慣好，成績(jī)好。今年特殊的超長(zhǎng)寒假，炯異的網(wǎng)絡(luò)課堂，寬松的居家學(xué)習(xí)，天天面對(duì)的是電腦、手機(jī)。對(duì)于自制力不強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，誘惑可想而知。三個(gè)多月的漫長(zhǎng)寒假，若家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，重視并不斷關(guān)注孩子的一些行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這么長(zhǎng)的時(shí)間足夠孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣；若家長(zhǎng)放任自流，不聞不問(wèn)，或者只問(wèn)不管，沒(méi)有防患于未然，一個(gè)長(zhǎng)寒假也足夠孩子養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣。
這個(gè)孩子非常不幸，已養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)，天天開心玩手機(jī)、電腦的壞習(xí)慣。
他若是一位糊里糊涂的孩子還好，糊涂一時(shí)就過(guò)去了。遺憾的是，他還是一位聰明的孩子，具有非常敏銳的判斷能力，自知在家的“線上學(xué)習(xí)”沒(méi)有認(rèn)真努力，害怕復(fù)學(xué)后跟不上其他同學(xué)，擔(dān)心同學(xué)瞧不起他，取笑他……于是，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理——他不想上學(xué)啦！如果我們不能及時(shí)幫到他，任其自由發(fā)展，這個(gè)孩子的一輩子可能就真的毀了！我覺得，這樣的孩子能不能“走出來(lái)”，重新回歸正常、健康、快樂(lè)的狀態(tài)，最關(guān)鍵的還是在于家長(zhǎng)需要有正確的意識(shí)。
首先，調(diào)整好自己的情緒，耐心，再耐心。
可想而知，碰到孩子這樣的情況，家長(zhǎng)肯定焦慮。越焦慮越找不到對(duì)策。所以，家長(zhǎng)首先要冷靜下來(lái)，意識(shí)到孩子“生病“了，不能像正常孩子那樣對(duì)待他，需要多“關(guān)注”，關(guān)注他的一舉一動(dòng)，甚至細(xì)微表情，從中找到打開心結(jié)的蛛絲馬跡。需要多“照顧”，不是單純照顧他的飲食起居，而重點(diǎn)應(yīng)照顧他的情緒。耐心地跟孩子溝通，努力打開他的心結(jié)。
其次，樹立起自己的信心，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。
一個(gè)壞習(xí)慣的形成可能只需要21天，但改正一個(gè)壞習(xí)慣卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，或許需要幾個(gè)21天或更多的時(shí)間，這就需要我們家長(zhǎng)不但有耐心，還需要有信心，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。如通過(guò)持之以恒的努力，循序漸進(jìn)地改掉玩手機(jī)的壞毛病。急不得！
第三，尋找到求醫(yī)的渠道，誠(chéng)實(shí)，再誠(chéng)實(shí)。
孩子有了病，不管是身病還是心病，都要找專業(yè)的醫(yī)生，尤其是孩子的心理問(wèn)題，一定要及早到正規(guī)的專業(yè)醫(yī)院，尋求專業(yè)幫助，讓孩子及早回歸正常。作為家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題之后，一定要第一時(shí)間告知我們的老師，不要遮遮掩掩，需要坦陳相告，家校形成合力，一定更有利于解決問(wèn)題。
昨天打電話了解上面這個(gè)孩子的近況，班主任開心地告訴我，這幾天孩子都能按時(shí)來(lái)上學(xué)了，而且上課也不再無(wú)精打彩，耷拉著腦袋了，能夠積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)……我聽了，輕輕地松了一口氣，真為這孩子感到高興！
我想，這里一定有孩子自己的努力，更有家長(zhǎng)處理這種問(wèn)題的睿智和老師的循循善誘。所以，孩子出現(xiàn)了問(wèn)題并不可怕，可怕的是家長(zhǎng)無(wú)視，聽之任之……
有老師總結(jié)，開學(xué)后，學(xué)生自然分成了五類：
基礎(chǔ)好，自覺性強(qiáng)的學(xué)生，依舊是班里的“領(lǐng)頭羊”，名副其實(shí)的“學(xué)霸”。基礎(chǔ)好，自覺性差的學(xué)生，基礎(chǔ)敗給了不自覺，大多數(shù)掉出了班級(jí)前10。基礎(chǔ)一般，自覺性強(qiáng)的學(xué)生，成功利用假期做到了“彎道超車”。基礎(chǔ)不好，自覺性還差的學(xué)生，成績(jī)慘不忍睹，戲稱為“班級(jí)吊車尾”。孩子在假期偷過(guò)的懶、少吃的苦，全都在開學(xué)狠狠地拖了他的后腿。
不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，還需要我們家長(zhǎng)和老師一起努力！
|
