練習莊式帶娃，我有兩個原則：一是自己輕松，二是娃要快樂。

為什么要輕松呢？

用練莊子理念，不論做什么，要時刻保持內(nèi)心舒適。如果帶娃搞到自己又累又不舒服，那可能是結(jié)構(gòu)有問題，同理，當我自己很不舒服時，娃多半也是不舒服的。

怎么讓娃快樂？

首先是尊重孩子的意愿，少控制，少干預，讓娃充分享受自由自主的權(quán)利。這樣做是為了讓娃學會向內(nèi)求，學會自己玩，自己學，自己安排時間，自己的事情自己做，自己對自己的一切負責。

孩子需要時，盡可能多的給她提供幫助，沒有需求，就放手，讓她自由安排。

開學后，小寶上二年級，疫情原因，錯峰到校，低年級8:40才到校，每天早晨7:30，爸媽上班時，就把她送到爺爺家，等到8點多鐘，我再送她去學校。

早晨多出一大塊自由時間，秋天的早晨，空氣清涼涼的，在樓下花草間，散散步，做做運動，多愜意，這是我喜歡的事。

我和小寶說，咱倆樓下玩會吧，可以跳跳繩，小家伙果斷拒絕，我喜歡她不喜歡，她要上樓玩，好吧，那就上樓。

上樓后，她想干啥就干啥，我不提要求，有時吃點零食，有時就做手工，有時就隨便在沙發(fā)上歪著躺著。不論她做啥，我都閉嘴，不去啰嗦她。

只是，心里會有很多潛臺詞：你這孩子，一大早晨就歪到沙發(fā)上，咋就沒個正型呢？（要求她端端正正做沙發(fā)，感覺也不大對呢）所以，就任她在沙發(fā)上隨便折騰各種姿勢。

更主要的是，我想讓她學習會兒，我認為早晨大好時光，要不鍛煉，要不就學習，拿出課本讀一讀，預習復習，做做口算，寫寫拼音生字多好??！

但我很清楚地知道，這些事，如果不強制做，說了也是白說，學習的事她不想做。

這樣過了幾天，我還是破功，抱著一線希望，試著對她說了一次，我說：“小寶，你們的語文課本挺好看的呀，咱倆一起讀課文吧？”結(jié)果，還是被她找了借口“老師說怎樣怎樣”給拒絕了。

我不再心里總揣著讓她學習的念頭了。她想學就學，不想學就玩。之后，我就這樣不帶情緒，無情地看著她，每天早晨把幾十分鐘的大好時光“浪費”掉。

對孩子不控制，最大的難點，在于度的把握，如何找到平衡點，既要尊重孩子，又能做到必要的提醒，這些我還在實踐中摸索嘗試。

早晨這些時間，究竟算不算浪費呢？不知道。

即使是浪費，那也是她自己高興的選擇，在孩子心里，是不大有浪費時間的概念?；蛘?，只有經(jīng)過浪費這些時間的孵化，才能漸漸讓她生發(fā)出新的東西，自由放松地待著，待夠了，她自然就想找事做。

我家這兩個小家伙，平時都是爸媽帶，我作為奶奶，上學接送一下，帶他們玩會，所以，并沒有父母們帶娃那么大的壓力，莊式帶娃只是我的一個嘗試。

現(xiàn)在這樣做，將來娃怎么樣，我并不確定知道答案。只有等她長大后才能驗證，但是，現(xiàn)在的確很輕松，不必啰嗦，不讓娃討厭，不想著去凹她這樣那樣，她想做啥就做啥，至少，在這一刻，我和娃，內(nèi)心都是放松舒適的。

莊式帶娃的思索，我內(nèi)心有這樣一個信念：不逼著孩子學習，不把成績看得那么重，不要求孩子要成大器，不隨著社會一起卷，失去的可能是好成績，還有家長的面子。

但是，孩子在自由生長的同時，如果獲得了學會創(chuàng)造幸福，創(chuàng)造快樂，哪怕將來她過的是普通的人生，那她的人生也是快樂的一生，這是很莊子的活法。

而讓孩子幸?？鞓?，不是父母的初衷嗎？

還有一種可能，孩子的學習動力，在長到某個階段時，可能會自發(fā)地生長出來，就像莊稼，有早熟有晚熟，靜待花開也是一種心態(tài)。在這個充分自由的過程中，孩子還有可能會生長出她獨特的潛質(zhì)。