最近碰到幾位年輕的朋友，我們?cè)诹奶斓倪^(guò)程中都會(huì)談到一個(gè)觀點(diǎn)，即忘記揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短這個(gè)詞，也慎對(duì)“木桶原理”。

     揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短是我們從小耳熟能詳?shù)脑~，老師講，父母講，同學(xué)講，到最后自己也習(xí)慣講。這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有問(wèn)題，但是執(zhí)行起來(lái)容易陷入很大的誤區(qū)：人們往往忘記了“揚(yáng)長(zhǎng)”，而總是想著“補(bǔ)短”。

    這個(gè)詞到后來(lái)有了更好的注腳，即“木桶原理”。木桶原理認(rèn)為：一個(gè)木桶所能盛的水，取決于木桶最短的那塊木板。這個(gè)道理多么通俗易懂，簡(jiǎn)單到你很難反駁它。這句話(huà)用于人生時(shí)，同樣是強(qiáng)調(diào)你應(yīng)該注意你最大的缺點(diǎn)，而不是最大的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)原理甚至比揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短更加誤導(dǎo)人，因?yàn)樗粡?qiáng)調(diào)了人生會(huì)被短板所決定，而與長(zhǎng)板無(wú)關(guān)。這樣看來(lái)，這個(gè)道理是不是很混賬？

音樂(lè)神童莫扎特聽(tīng)一遍能記住的旋律，你很可能聽(tīng)一百遍都記不住，他學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率超過(guò)你100倍。所謂天賦，就是在某個(gè)方面要比常人更加敏感，這也帶來(lái)了數(shù)量級(jí)的學(xué)習(xí)效率差異。即使你和他同樣努力，你一生中也沒(méi)有在音樂(lè)方面戰(zhàn)勝他的可能。你可能會(huì)舉出龜兔賽跑的例子，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們碰到的比我們更優(yōu)秀的人，哪個(gè)不是比我們更加勤奮？龜兔賽跑時(shí)烏龜贏了的情況好像只出現(xiàn)在童話(huà)書(shū)里。

其實(shí)當(dāng)一個(gè)人的自我意識(shí)覺(jué)醒時(shí)，他一定會(huì)反思揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短和木桶原理這兩個(gè)說(shuō)法。難道我們必須把足夠多的精力和時(shí)間放在自己的短板上，才可以取得人生的成功嗎？我們退一步來(lái)提問(wèn)：假設(shè)你可以盡力去補(bǔ)自己的短板，請(qǐng)問(wèn)你能把自己的短板變成長(zhǎng)板、變成優(yōu)勢(shì)嗎？答案顯然是“No”。因?yàn)樵谝患虑樯?，即使付出同樣多的努力，?duì)此事有天賦的人也一定比你學(xué)得更快、更好。也就是說(shuō)，無(wú)論你在這件事情上花多少精力，你都無(wú)法比在這件事情上有天賦的人做得更好。

與傳統(tǒng)觀念相反，我認(rèn)為我們要更多地關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)得直白一些是揚(yáng)長(zhǎng)避短，即盡可能找能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，而避開(kāi)那些突顯自己短板的領(lǐng)域。

不用和全世界的人比較，你只需與周?chē)梢?jiàn)的同學(xué)、同事比，只要比身邊的100人要強(qiáng)，那么這就是你的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。

怎樣把一定范圍的相對(duì)優(yōu)勢(shì)變成更大范圍的優(yōu)勢(shì)甚至是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)？

      先在周?chē)?00人中發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在這方面讓大家對(duì)你刮目相看。在此基礎(chǔ)上，你可以繼續(xù)投入資源精進(jìn)這項(xiàng)能力，從而在這個(gè)領(lǐng)域獲得更加快速的成長(zhǎng)。這就是關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，持續(xù)投入發(fā)展優(yōu)點(diǎn)能帶來(lái)正向循環(huán)。