筆記沒有效果，一般是兩個原因：①方法不對，筆記只做了一半，也就是只簡單記錄了課上的內容，或者抄寫了書上的內容，這種筆記很難起到促進理解、記憶和運用的作用；②筆記做好之后就束之高閣，做筆記其中的一個目的就是為了方便今后更高效地復習和記憶，如果筆記做好之后就不用，那也沒什么效果。

下面是我自己了解學習并實踐過的一些做筆記的方法（包含課堂筆記、讀書筆記）

1、康奈爾筆記系統(tǒng)

康奈爾筆記系統(tǒng)是一種比較適合聽課時做的筆記，它又叫5R筆記，包含五個步驟：記錄（record）、簡化（reduce）、背誦（recite）、思考（reflect）、復習（review）。

做康奈爾筆記的具體方法如下：

①先把一頁筆記紙分為“筆記欄、線索欄、總結欄”三個部分。

②課堂上聽講的過程中，在右邊的“筆記欄”快速記下課堂上的重要內容；

③課后及時對記下的內容進行概括、簡化，把要點填入左邊的“線索欄”，可以是起提示作用的關鍵詞，也可以是根據筆記內容設置的問題。

④這些都做好之后，可以在下面的“總結欄”用幾句話對上述內容進行簡單地概括總結，讓自己思路更清晰。

⑤筆記做好之后，接下來就是記憶和復習了。記憶的時候，可以用手或一張紙把筆記欄遮住，根據線索欄的一些提示，來回憶筆記欄的具體內容，或者課堂上講過的內容。以后復習的時候也是一樣，先遮住筆記欄，根據線索欄進行回憶。

⑥這整個記憶和復習的過程中，如果有新的感悟或收獲，可以把它們相應地添加進去。如果不好操作，可以用便簽，或者單獨進行整理。

2、“劃重點、做批注”式筆記

在書本上劃重點、做批注，應該是我們用的最多的一種方法，它適合課堂學習，也適合讀書學習。

雖說熟悉，但很多人或許并沒有掌握精髓，所以效果不理想。

①前提：建立一套只屬于自己的“標記語言”。也就是給不同顏色的筆或標簽，以及不同的符號賦予一個固定的意義，比如用紅色線條表示與自己工作、業(yè)務相關的重要內容，用藍色線條表示好詞好句等等。我們一旦確定了屬于自己的標記語言，以后提取信息時就能變得快速且高效。

②劃線：根據你的“閱讀目標、學習目的”來決定哪些地方要劃線、做標記。比如：解答某個疑慮，找到某種方法，為教育孩子尋找理論基礎，為寫一篇論文尋找素材等等。有了目標或者目的，我們才知道該在哪里劃線、做標記。

③做批注：在閱讀學習的過程中，當讀到一些重要內容時，可以聯(lián)系自己的舊知識、經驗、案例，然后用自己的話描述一下，作補充說明（如果書籍上不方便寫，可以用便簽紙輔助）；當讀到對你有啟發(fā)的內容時，把你的啟發(fā)和感悟寫在旁邊或便簽上；如果讀到一些可以規(guī)劃今后應用的內容時，可以思考一下要怎么用，并把具體的思考和計劃寫在便簽或筆記本上（讀完書之后，提醒自己落實行動）；當讀到一些讀不懂的內容時，做個標記，然后接著往下閱讀。讀完或學完之后再來檢查那些問題有沒有搞懂，如果還是不懂，先記錄以后，之后請教他人，或者從其他書中找答案。

讀完書之后，還可以在書籍的扉頁或空白處做一套“索引”，根據你的標記語言，把重要內容的頁碼分門別類的標出來。這類似于書籍的目錄，有助于你以后需要用到的時候，快速查找。

3、九宮格筆記

九宮格筆記是一種將整本書的重點通過一張紙來表現(xiàn)的方法，比較適合用來做“致用類”書籍的筆記（讀這本書的目的是為了提升自己某方面的能力，想解決具體問題并應用在實際工作和生活中。比如自我提升、經管、營銷類書籍等等）。

具體做法如下：

①將一張紙，劃分為書名、問題區(qū)、概念區(qū)、精彩區(qū)、待辦區(qū)5個區(qū)域。

②讀書前，根據自己的讀書目標，結合書籍的目錄，提出3-5個問題，然后把問題寫到表格的問題區(qū)中。（提出問題，可以激發(fā)我們讀書的興趣，讀的時候知道該重點留意哪些內容，更加專心和投入）

③對書籍進行快速閱讀，當讀到跟你問題相關的重要內容時，用自己的話對內容進行提煉總結，寫到概念區(qū)。如果內容較多，可以把內容寫在卡片上，貼到相應位置。

④當你讀到一些讓你感到驚喜、意外的內容時，把它們寫到精彩區(qū)。

⑤讀的過程中或讀完之后，還要規(guī)劃今后要如何運用書中的知識，也就是在“待辦區(qū)”寫下接下來要怎么做、怎么落實和運用知識。寫的時候，最好有具體的計劃。

補充：與之類似的還有“讀書檔案”“RIA便簽讀書法”（如下圖）

4、思維導圖/框架圖筆記

思維導圖或框架圖筆記適合學生，也適合成年人。

對于學生來說，可以在學完一堂課、一個章節(jié)、一個主題之后，用思維導圖或者框架圖的形式來梳理主要內容，做成筆記。把零碎雜亂的知識梳理成一個個知識框架圖、思維導圖，會讓你思路更清晰，做到更好的理解和記憶，作答的時候也知道從哪些方面來回答。以后在復習的時候，就可以先根據你梳理的導圖或框架圖來先進行回憶提取，回憶不起來的地方再去查看原文，直到牢牢記住。

對于成年人的學習，更多的是讀書自學，在讀完一本書之后，根據內容做一個或幾個思維導圖，可以很好地強化對內容的理解和記憶。用思維導圖對一本書籍進行梳理和記憶，大致包含6個步驟：

①快速閱讀并理解一本書；②梳理書籍的脈絡；③提取或凝練書籍中各部分內容的關鍵詞或短句；④構建思維導圖；⑤使用并優(yōu)化思維導圖；⑥參考遺忘曲線，進行間隔重復和檢索。

具體內容可以看這里：如何用思維導圖做讀書筆記，并快速記住一本書？

補充：想要做好讀書學習筆記，還要掌握快速閱讀的能力。

讀書學習中，想做筆記的人很多，但真正做了筆記，且做得好的人并不多。其主要原因就在做筆記是一件比較耗費時間和精力的事情，所以很多人都想做但卻沒做。一來讀書就耗費了大量時間，沒時間來好好做筆記；二來我們不是僅憑著印象來做，需要不斷回到原文中查看內容，這也將消耗我們大量的時間和精力。

而快速閱讀的作用就在于：①幫我們提高閱讀學習的效率，節(jié)省下大量時間留給讀書學習后的思考和筆記；同時，快速閱讀還可以幫我們在做筆記的時候，回到原文中快速瀏覽和查找，縮短時間，提高效率。

關于快速閱讀的方法，比如常見的手指引導閱讀，也就是手指指著文字，快速移動掃讀。再比如略讀，就是有選擇性地忽略一些內容，只閱讀跟自身目標、需要相關的內容。除了這些基本的方法，還可以進行專門的學習訓練，比如“精英特速讀記憶訓練”，認真練習，把閱讀效率提升三五倍，一分鐘閱讀1-3千字是很容易的。這些我之前都講過。