我們一開始就不打卡檢查作業(yè)

2020年的寒假不知何時(shí)了？

學(xué)生網(wǎng)課效果怎樣，反饋又知道少？

網(wǎng)課開始的第一天，就有一種創(chuàng)新型的寫作業(yè)招數(shù)，在朋友圈中廣泛流傳。那就是用保鮮膜包在平板電腦上，直接可以用記號(hào)筆在上面書寫。真的好用嗎？好像并沒有看到相關(guān)的朋友圈報(bào)道。當(dāng)時(shí)，教材和課堂作業(yè)本都沒有發(fā)放到學(xué)生手里，家長(zhǎng)又不能出去復(fù)印和打印作業(yè)本的情況下，還布置學(xué)生寫作業(yè)顯然就不合適。

緊接著，大部分學(xué)校還要求學(xué)生家長(zhǎng)打卡、上傳來(lái)提交作業(yè)。一夜間，許多家長(zhǎng)就瘋狂抱怨。老師們也被折騰得不行，被家長(zhǎng)纏著回答各種問題。后來(lái)，這個(gè)事情還驚動(dòng)了教育部。沒過(guò)幾天，立即下發(fā)了網(wǎng)課的相關(guān)指導(dǎo)意見，讓眾人一片叫好。

反思一下當(dāng)時(shí)自己的決定，我覺得還是比較可行的。當(dāng)教育局布置空中課堂的通知下發(fā)時(shí)，我就和教導(dǎo)處商量決定，我們的學(xué)生課堂作業(yè)本回到學(xué)校再做。我們這樣的決定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的，一是參照臺(tái)州一所學(xué)校先整體學(xué)完教材，再統(tǒng)一時(shí)間完成作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。另外，我覺得讓課堂作業(yè)本回到學(xué)校做，也是返校之后的一次學(xué)習(xí)效果的當(dāng)面反饋。然而，大家也都知道一些學(xué)生就在老師眼皮底下，都不好好完成作業(yè)，何況是在家里。還有，當(dāng)時(shí)每一個(gè)班級(jí)群，最重要的任務(wù)是上報(bào)各種數(shù)據(jù)和接龍。

因此，網(wǎng)課正式開始的前一天晚上，我給全校家長(zhǎng)寫了一封《上網(wǎng)課，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做》的書信。其中明確告知家長(zhǎng)，我們學(xué)校不批該電子作業(yè)，也不建議學(xué)生書寫電子作業(yè)。我們通過(guò)微信群轉(zhuǎn)發(fā)給每一位老師和家長(zhǎng)，要求他們都要認(rèn)真閱讀。并且又以通知的形式，在教師群里發(fā)布，告知老師學(xué)校的決定。

沒想到的是，2月10日空中課堂一開播，我們老師倒是沒有布置作業(yè)，可是屏幕上的老師布置了作業(yè)。我們老師都很敬業(yè)，立馬組織學(xué)生打卡，也出現(xiàn)了第四自然段所描述的情形。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，第二天晚上立即決定在教師群里發(fā)布通知，建議老師盡量不打卡、拍照上傳作業(yè)的行為。我們有些老師一開始，還不理解我為什么要這么做，甚至還有一些自己的情緒。到了第三天，教育部就發(fā)出了相關(guān)建議通知。很快，各省市教育部門也出臺(tái)了執(zhí)行文件。

那么，沒有打卡、不批改作業(yè)，如何反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？我們立即嘗試線上共同體總結(jié)式反饋活動(dòng)。每周利用空中安排的最后一節(jié)整理課，進(jìn)行一周學(xué)習(xí)的共同體討論反饋。每一個(gè)班級(jí)分成若干個(gè)四人小組共同體，老師提前召開組長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì)議。討論時(shí)，老師輪流參與到各個(gè)小組指導(dǎo)共同體討論。一些老師表示，剛開始學(xué)生都羞澀表達(dá)，后來(lái)慢慢地習(xí)慣發(fā)言了。

除此外，我們還有些老師每天以抽查的方式，對(duì)班級(jí)學(xué)生聽課筆記進(jìn)行檢查。六年級(jí)的潘老師和三年級(jí)的張老師，同時(shí)還以書信的方式，進(jìn)行抽查結(jié)果的反饋總結(jié)。接下來(lái)，一至二年級(jí)的老師，還將語(yǔ)音的形式，與學(xué)生分享故事。當(dāng)然，也還有我給學(xué)生的一封書信錄音，通過(guò)語(yǔ)音的形式建議學(xué)生如何在特殊時(shí)期里學(xué)習(xí)。

從一開始我們提倡不做作業(yè)，到后來(lái)立即建議停止打卡，再到后來(lái)我們進(jìn)行一些具體操作嘗試，始終站在更有利于學(xué)生健康，又能夠起到幫助學(xué)習(xí)的角度來(lái)思考問題的。張文質(zhì)老師說(shuō)，無(wú)論何時(shí)始終要以生命第一的理念，來(lái)思考和決定自己的行為。

心里始終裝著生命第一，同樣的事情方法可能就是不一樣。