珠海教博會游覽記（一）

文|李賓之

我是你擦亮的那顆星

如果一天前你問我，什么是新教育實驗，我會一臉懵，搖搖頭。?

如果三小時前你問我，我會拿著宣傳手冊跟你說，這是由朱永新教授于2000年發(fā)起的一個民間教育改革創(chuàng)新行動。一個以“教師成長”為起點，以“十大行動”為途徑，以幫助新教育成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。?

聽起來，似乎了解了一些，但仔細聽，覺得，好像太籠統(tǒng)太抽象了，好像飄在空中的理論。

那如果，現(xiàn)在問我，我會說，這是一種讓孩子感受美好事物，回歸原點，有溫度的教育。在這里，孩子們晨誦，午讀，暮省，校園充滿書香，師生會共寫隨筆，家校合作共育，師生都在為過一種幸福完整的教育生活而努力。

普通的養(yǎng)雞場女工，不甘困于這座圍城，努力掙脫命運對她的束縛，于是來到大城市幫人家照顧孩子，主人家有一個美麗開放的大書房，她在照顧孩子之余便如饑似渴地閱讀，在這戶善良人家的鼓勵下，她自學了大學四年中文課程，歷盡艱辛，考上教師編制，接觸了新教育，在這里幸福地停留。

我想，她的學生，一定會在她的鼓勵下，更早地享受閱讀帶來的潤澤與改變。

一名河南鄉(xiāng)村特崗教師與我們分享了他的故事，剛來這所學校的時候，老的搖搖欲墜的校門一度讓他懷疑起自己的眼睛。在他想要踐行新教育，讓孩子們享受閱讀帶來的美好時，校方不支持，家長不理解，是新教育的另一個踐行者提供的書籍支持。有了書，孩子們開始閱讀，老師還給孩子們寫詩，孩子們開始回應，自導自演的小故事感動了每一個回鄉(xiāng)過年的家長，于是，這條小溪匯入了家長們的力量，開始奔騰起來。

有沒有一件事情，一樣東西，能夠在我們照顧不到的時間和空間，給孩子以滋養(yǎng)，給孩子以撫慰，給孩子勇氣，給孩子愛的包圍？有！那就是閱讀，那就是書籍。

新教育，是一個人的教育火種，一群人的教育夢想，千萬人的教育行動，中國基礎教育的一股改革潮流！

新教育，就是這樣一項很美很溫暖的大業(yè)！

慢下來，反而比較快

“現(xiàn)在桌面上有一些紅黃雙面代幣，請你將它翻四次，然后蓋起來，我會用數(shù)學魔力去感應哦，然后它會自己告訴我答案。”?

小小簡單的翻代幣魔術，其實是孩子們用來連接奇偶數(shù)知識的橋梁。?

“請你幫我把黃色朝上的硬幣數(shù)記錄下來?！焙⒆觽兛赡軙犜挼赜脤W習單記錄結果，他們可能也感覺到了，這與答案相關，但是，吳老師說，不能讓學生的學習活動只由教師任務驅動。那他是怎么做的呢？破解不了，那就讓你直接來當表演者?！白郎系难├婀?，反面有一個旺旺，我只移位，不翻，如果你能破解我蓋住的是哪面，你就可以拿走?！?

學生會說什么呢？哦？有幾位同學在喊“老師，等一下！”其他的同學在想，哎？為什么要等一下？他們在看什么？記什么？?

你慢下來，不急著告訴他們原因，不忙著揭秘。?

原本，數(shù)學魔術，就不是為了學會一個魔術而已。?

慢下來的時間里，學生在頭腦風暴，慢的是揭秘的進度，這不重要，快的是學生的自主思考，這很重要。?

從代幣到雪梨果，從翻四次到不翻。?

學生難題答不出的時候，我可以做什么？?

變簡單，變慢，然后，給學生時間，讓他思考，讓他有數(shù)學的感覺，數(shù)學的想法。?

一直趕進度，告訴學生魔術原理，這很無趣。?

一直看結果，持續(xù)核對沒有思考，這很茫然。?

一直提結論，沒有在乎魔術情境，這很危險。?

我想，在魔術的情境里，學習數(shù)學，學習真正的數(shù)學，體會數(shù)學真正的魅力，學會用數(shù)學的眼光去看問題，去思考，去想象，去感受，這些孩子，會愛上數(shù)學的，其實，數(shù)學本來就很美。?

這個世界跟數(shù)學一樣，有些規(guī)律是永恒不變的，當你發(fā)現(xiàn)那一點，就像找到了宇宙的中心。?

慢下來，去感受數(shù)學，然后在思維的道路上疾馳！