慢慢守候孩子的成長

文| 陳璋怡

引言

張文質(zhì)老師說：“長得太快的樹木，往往都特別脆弱，對于樹木來說，長得慢才能活得久，長得慢才能活得好。人也是如此。除了學(xué)業(yè)，人生的面向還有很多，一個人如果把生命的精氣神都耗在學(xué)業(yè)上了，那生命的成長就有問題了。”

“這段話好像在給我寬心。有時候兇完他也很后悔，是不是我太急了，還好他性格開朗，比較皮實，都會主動給我道歉，哄我。這學(xué)期數(shù)學(xué)也是有進步的，口算也進步了不小?！?2019年10月29日，我還在紹興參加學(xué)時培訓(xùn)，就收到了我們班的A同學(xué)媽媽發(fā)我的這句話。

災(zāi)難般的口算

我們班的A同學(xué)，就是屬于典型的“弱勢”，長得慢的孩子，男生里面，他是最讓我和數(shù)學(xué)老師操心、焦急的。那會我和數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)他口算簡直就是“噩夢”。算退位減法，比如65-8，他只知道第一步：5不夠減，需要向十位借十，15減去8，好了，到了這里，他就卡住了，20以內(nèi)的加減法不熟練，要借助手指頭幫忙，偶爾還算錯，好不容易第一步算出來了。接下來的第二步：十位六被借走了十，還剩下多少呢。呵呵，十以內(nèi)的加減法也不熟，靠手指頭在那拼命掰，終于過了好一會，才算出一道題。最讓人無力的是第二天過來他把你教給他的算法全部忘記，腦袋瓜就像失憶了一樣，什么都不會了，只好從頭再教。

好多次，我都處在崩潰的邊緣，有時候真的忍不住朝他發(fā)火。雖然口算還是錯誤連連，但也會算一點了，我只好拼命克制自己，也不斷地自我安慰，“額，起碼會算了，多練練應(yīng)該會的?！?/span>

做什么都慢悠悠

我?guī)Я诉@孩子兩年多了，身上的小毛病一大堆。上課時不時地走神，做小動作，說“悄悄話”。寫課堂作業(yè)本永遠是最遲一個教，還都是我催了又催才給的，一翻開，有三分之一的空白，還錯誤百出，真的是氣不打一處來。生字抄寫本，一節(jié)課，他就只給你寫兩三行，不知道他坐在那里干嘛，東摸摸，西摸摸，搗鼓他的鉛筆、橡皮，實在沒什么可玩的了才開始動筆寫……種種，都讓我對他失望透頂。

每次數(shù)學(xué)老師和我抱怨他的時候，我也是一籌莫展，無計可施。說也說過了，罵也罵過了，總不能上手打吧。這娃呢，反反復(fù)復(fù)，一段時間表現(xiàn)好點，過幾天又故態(tài)復(fù)萌了，就像和你在打“游擊戰(zhàn)”似的。

驚人的口頭表達能力

賞識教育專家曾桂安先生曾說過“不是好孩子，需要賞識，而是越賞識，他會越變越好?！蔽议_始去找尋這孩子身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他上課回答問題很積極，講得頭頭是道，聲音也很動聽；我發(fā)現(xiàn)他真是個講故事的高手，連著參加了兩次的校園講故事比賽，都拿了一等獎；我發(fā)現(xiàn)他在小組起來回答問題時語言組織能力特別強，在小組里頗有“領(lǐng)導(dǎo)”風(fēng)范；我發(fā)現(xiàn)他很有禮貌，經(jīng)常會跟我說“再見”……

上個星期，英語老師特地到辦公室跟我說“你們班這A同學(xué)還行，英語口語蠻不錯的，課前我就讓他領(lǐng)讀。”數(shù)學(xué)老師也跟我說“鮑衍榮這學(xué)期進步還蠻大的，口算也可以的，比以前好很多了?！甭犞@些話，我由衷地為他的進步感到高興。

是的，這學(xué)期我也注意到了他的確在改變。尤其是口算，正確率高了很多，寫作業(yè)的速度也快了很多，整個人對學(xué)習(xí)的態(tài)度也端正了不少。

三年級了，他也在慢慢地長大，懂事。有時候我也會疑惑，是不是之前我對他要求太高了？是不是我太心急了？是不是只看到了他的缺點？他和一般的孩子還是有些許不同的。直到我讀到了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》，我才恍然大悟。是我們太著急了，總怕孩子落后，總覺得他可以這樣那樣的，其實每個生命有他自己的成長規(guī)律，每個孩子有他自己的路要走。

就像一棵樹，總有長得快長得慢的，我們不能只看到長得快的，而對慢的孩子“揠苗助長”。我們應(yīng)該試著讓我們的孩子活得更自然一點，更從容一點，更像他自己。尤其是那些看似“弱勢”、慢的孩子，也會潛藏著無限的能量，無論他最初呈現(xiàn)的是什么樣的狀態(tài)，只要我們堅信，給予他們不斷的鼓勵和指引，他們的生命會朝著美好的方向發(fā)展。

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