再談讀寫(xiě)，教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

——第13周給教師的一封信

尊敬的老師們：

大家好！每周一封信寫(xiě)到現(xiàn)在，我已記不清寫(xiě)了多少封，寫(xiě)了多少個(gè)話題，但是我知道自己為什么而寫(xiě)信。我就想通過(guò)書(shū)信的方式，來(lái)表達(dá)我的一些想法，記錄我們辦學(xué)的一些要事，聊聊我們存在的一些問(wèn)題，期待在書(shū)信的交流中，能夠解決一些問(wèn)題，能夠產(chǎn)生更多的一些思考。當(dāng)然，也更期望在書(shū)信的交流中，我們能夠更勤于筆耕，養(yǎng)成讀書(shū)寫(xiě)作的習(xí)慣。

我不知道自己所做的努力，是否能夠傳達(dá)這樣的一種期望，也期待大家的反饋。

最近一段時(shí)間，我同時(shí)讀完兩部書(shū)：一本是金庸先生的《射雕英雄傳》，一本是魏智淵校長(zhǎng)的《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》。兩部書(shū)一共有六本，前者故事精彩，言語(yǔ)描寫(xiě)生動(dòng)，常常拿起來(lái)而不舍得放下；后者教育學(xué)理論敘述精彩絕倫，通過(guò)文章導(dǎo)讀、引人思考的問(wèn)題，詳實(shí)的案例帶我重新回憶我這20年的教育生活，讓我對(duì)當(dāng)班主任又充滿了無(wú)限的神往。

兩部書(shū)交替輪讀，每個(gè)晚上都是我非常期待的時(shí)光，尤其是讀《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》時(shí)，遇到的那些自認(rèn)為特別有感覺(jué)的段落，更是讓迫不及待地拍照發(fā)到群里?；蛟S，我現(xiàn)在所發(fā)的段落文字，大家看起來(lái)不一定能夠很好的理解。但是，我相信有了這樣一次見(jiàn)面，有緣人下一次自己讀到了，或者在工作中體悟到了，就會(huì)豁然開(kāi)悟的。閱讀，就是這么神奇。

所以說(shuō)，有的書(shū)一次是讀不懂的，但是不能不讀。因?yàn)橛辛诉@一次的閱讀經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)可能在第二次閱讀時(shí)，你突然眼前一亮——原來(lái)如此。我不能說(shuō)，反正第一次讀不懂，那就不要讀了，等到能讀懂時(shí)直接讀第二次吧。這就像有人覺(jué)得第一碗飯吃不飽，那就直接吃第二碗是一樣的道理。

就說(shuō)我吧。

幾年前，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，與現(xiàn)在讀他的著作，那種感覺(jué)是完全不一樣的。之前，我只知道大家都說(shuō)這本書(shū)好，于是就買來(lái)讀。結(jié)果，打開(kāi)第一章就覺(jué)得有點(diǎn)吃力，我是硬著頭皮，把它翻過(guò)一遍。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)僅僅只是對(duì)蘇霍姆林斯基提出的“閱讀觀”和“勞動(dòng)觀”有了一個(gè)初步印象，那就是它們都很重要。比如，書(shū)中不斷強(qiáng)調(diào)，給后進(jìn)生再多的作業(yè)指導(dǎo)補(bǔ)差，是沒(méi)有用的。真正的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，應(yīng)該是給他們閱讀。

但是，最近再讀這本書(shū)以及他的其他著作，才發(fā)現(xiàn)我原來(lái)讀得是那么膚淺。他所提的課外閱讀，也并不是我所理解的課外閱讀。蘇霍姆林斯基所指出的課外閱讀，屬于他提出的“兩套教學(xué)大綱”中第二套教學(xué)大綱。第一套教學(xué)大綱，是教材中學(xué)生所應(yīng)該掌握的知識(shí)；第二套教學(xué)大綱，是與之配套的課外閱讀和其他相關(guān)背景資料。關(guān)于這方面的內(nèi)容，我已經(jīng)在會(huì)議上與大家分享過(guò)一部分，這里就不再細(xì)談。

大家都知道，成為這所學(xué)校的校長(zhǎng)以來(lái)，我一直在強(qiáng)調(diào)閱讀是非常重要的。而今，我又從閱讀蘇霍姆林斯基的著作中，感受到了閱讀的力量。作為校長(zhǎng)、老師，沒(méi)有什么比閱讀更重要的了。閱讀和寫(xiě)作，是教師專業(yè)成長(zhǎng)必經(jīng)之路。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，學(xué)生如果沒(méi)有達(dá)到閱讀自動(dòng)化，就很難有好成績(jī)。同樣地，成為優(yōu)秀的老師，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是愛(ài)讀書(shū)。繼吳非老師講的“學(xué)校里最可怕的是，一群愚蠢的老師，卻兢兢業(yè)業(yè)的工作著?！敝螅罱笥讶镉至餍辛诉@么一句：“學(xué)校里最可怕的是，一群不愛(ài)讀書(shū)的老師，拼命的工作?！边@些話，我們只要好好琢磨，就會(huì)覺(jué)得特別有道理。

老師們，這么多年來(lái)，我們通過(guò)“會(huì)前批注閱讀”、“整本書(shū)共讀”等形式，的確讀了一些文章和書(shū)。不少老師，從家庭教育和兒童文學(xué)開(kāi)始入手，已經(jīng)喜歡上了閱讀。接下來(lái)，我們的“會(huì)前批注閱讀”也會(huì)進(jìn)行升級(jí)，希望每一位老師都能夠真正的讀起來(lái)。讓閱讀和習(xí)作，成為我們老師該有的一種生活方式。

最后，祝大家都愛(ài)上閱讀！

                              與大家同行  周國(guó)平

                              二〇一九年五月十四日