走進運城國際學校

——“面向未來的教育家”校長訪學記（4）

第一天，我們走訪了蔡村中心小學，這是一所偏遠的山村公辦學校。而今天，我來到了運城市國際學校，這是一所在中國基礎教育界，極具影響力的一所民辦學校。這樣的安排，實在挺有意思，而且一下子開闊了這一群鄉(xiāng)村校長的視野。

走進運城國際，一幢幢灰色的中式建筑，圍成了一個大大的四合院。站在四合院里，用雙眼環(huán)繞四周的樓房，沒有一句標語、沒有一幅廣告墻，樸素至極，讓校長們覺得這好像不是一所學校。是的，我們都看慣了熱鬧的墻面，突然置身于一片“干凈”之地，反而覺得不習慣了。

其實，學校為什么不可以是這樣一個安靜的地方呢？

當然，從某種角度來講，學校的物態(tài)文化也是能夠教育人的。但是如果僅僅是為了貼標語而貼標語，估計它也就是墻上的幾個字而已。反思自己的學校，我們究竟有讓墻上的那些字，走到學生的學習生活中去嗎？

（教室對面的活動室）

這所學校雖然外面是如此樸素的，但是小學部教學樓，每一個教室的外面，都有學生的展示區(qū)。各種顏色、各種形式的作品展，讓人目不暇接。

這樣的校園文化表現形式，或許可以稱之為是，不講形式，而注重內涵吧？

（晨誦時刻）

漫步在教學樓的樓道中，聽見教室內傳來朗朗的晨誦聲，真是一種享受?。∥覀冋鞯眯W部校長的同意，隨意地走進了幾間教室，讓我感到特別驚訝的是，帶領學生晨誦的老師，并沒有被驚擾的感覺，更為驚嘆的是，就連一二年級的學生，對于我們的“闖入”并沒有太大的反應。老師帶領著學生，一起沉浸在美妙而幸福的晨誦中。那樣的專注，那樣的享受，像我這樣一個局外人，是無法體會其中之妙處的。

每一個教室的對面，都有一個學生活動室?；顒邮依镎R地擺放著學生們的輪滑鞋、吉他、非洲鼓等各種學習用具。仔細一看，我發(fā)現這里的整齊，并非是那種刻意訓練的結果，而是一種很自然的生活方式。

（車上依舊討論）

中午吃飯時，偌大的一個餐廳，大人們和學生們一起共同就餐，那么有序、那么自然。更為奇怪的是，我沒有看見任何一個值日老師在管理。后來，我斷定這所學校根本就沒有值日老師一說。

吃完飯，每一個學生都能夠按照餐具的分類，小心輕放。更讓我感動的一幕是，我從餐廳里走出來，兩位初中男生一直雙手托著防寒門簾，以方便我們外出。我在問自己，這樣一種為他人著想，為他人服務的習慣，是如何通過教育，讓這些孩子養(yǎng)成的？

下午，我們跨進校門后，都被樓上傳來的吉他彈唱聲所吸引。每一個校長，都情不自禁地抬頭，朝著聲音傳出來的那個方向望去。我隨著聲音，來到了音樂教室，看到一整班的學生都在跟著老師，練習吉他彈唱。

那一刻，真心羨慕這些孩子，他們好幸福呀！

（晚飯后繼續(xù)討論）

這一天，我們聽了兩堂課閱讀，一個講座，與魏智淵校長進行了一場對話，帶給我們的信息實在太大了。今晚，暫不做整理，讓自己好好休息，因為明天還會有更精彩值得我們期待。

回來時，車窗外已經一片漆黑了。可是車廂里燈光通明，一片沸騰，大家再也按耐不住了，你一言我一語，不一會兒就到了酒店。吃完飯，我們又圍著圓桌進行了一場熱烈討論；回到房間，三五成群一個房間，還是談論這一天的感受。

此時，我真心被這一群人感動了。

與大家同行，一路互相陪伴，鄉(xiāng)村教育就會變得美好一些。