在博客里一起成長

——第九周給教師的一封信

尊敬的老師們：

大家好！本學(xué)期校長、教師的交流工作已經(jīng)拉開序幕，今年我們學(xué)校的詹友海和鄭潔兩位老師都已經(jīng)到了交流時間，我根據(jù)上級文件精神，對這兩位老師情況進(jìn)行上報。

鄭潔老師聽說此事，最近茶飯不思，夜不能眠，為此感到陣陣煩惱，深怕自己被交流到更遠(yuǎn)的學(xué)校去。這種對未知的恐懼，是人類之常情，實(shí)在情理之中。在與她交談中，她還道出了對同事的不舍，對工作了十二年的學(xué)校的留戀，更是對目前學(xué)校這種積極向上，努力學(xué)習(xí)的氛圍而感到戀戀不舍。

她說：“如今，自己已經(jīng)習(xí)慣了與大家一起讀讀寫寫，就連公交車上都可以寫，打開手機(jī)輸入到微信中，回到家可以轉(zhuǎn)入到電腦上。我想好不容易讓自己變成如今這樣的積極和向上，只怕到了另一所學(xué)校，又會讓自己打回原形。”

我在她的博客里給她留言：“不管到哪里，希望能夠保持我們這幾年來的努力養(yǎng)成的寫作習(xí)慣。因?yàn)樵谶@里（1+1教育博客），我們彼此都可以互相關(guān)注。”

與大家共處三年里，我爭取了許多教師展示的機(jī)會，如公開課、講座分享、文章發(fā)表等。但我更看重的是教師閱讀和寫作。是的，我一直在努力推動大家閱讀和寫作，原因就是要點(diǎn)燃大家主動成長的內(nèi)心之火。而當(dāng)這團(tuán)火被點(diǎn)燃之后，給自己帶來的改變和影響，是完全出乎自己的預(yù)料的。

陳璋怡老師在談及“東寫西讀”給自己帶來的影響時，這樣說：“寫多了就自然了，就習(xí)慣了。就連我和老公發(fā)生點(diǎn)矛盾，也都會用書信的方式來溝通。這次，我給他寫了一封2500字左右的信，他居然也給我回了一封差不多字?jǐn)?shù)的書信?！彼€說，在書信中交流，彼此情緒變得溫和多了，交流更加順暢了。

聽到他們的這番言語，我內(nèi)心由衷感到高興。常有人說，何必那么辛苦，反正改變不了的。但是，自己多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我：做與不做，完全不一樣。

不做，絕對不可能發(fā)生改變；做，就很有可能改變一切。

沒想到，我每周堅(jiān)持給大家寫一封信的活動，會讓陸一老師開啟了每月給家長寫一封信的活動；會讓陳璋怡老師用書信與老公交流。不僅影響到了身邊的同事，還影響到了湖南的校長。沒想到，我堅(jiān)持給老師、給學(xué)生的朗讀活動，會讓戴曉珍和張麗娜等老師也為班級的孩子開展朗讀；會讓家長群里開始流行錄制故事的風(fēng)氣。

當(dāng)我們努力地、用心地、專注地去做一件事時，一定會給自己帶來意想不到的收獲。

在博客上，也是如此。

我們在博客上寫東西，不是為了發(fā)表，而是記錄自己的一些想法和體會。在這里，我們心無旁騖，我們沒有功利，我手寫我心，我手寫我思，我手寫我行。寫作，讓我們學(xué)會觀察各種現(xiàn)象，讓我們學(xué)會反思自己，讓我們學(xué)會注意教育中平時被忽視的一些細(xì)節(jié)，讓我們體會閱讀的重要性。寫作，能夠達(dá)到如此這般便好。

讓寫作的作用良性循環(huán)起來，為了更好的寫作，我們會更努力地去做一些事情。只有做得好，才能寫得好。前天，朱永通老師在瑞中分享時說：“不要急著出書，書不是寫出來的，而是做出來的。教育寫作，首先是教育，其次才是寫作。”我們一邊好好做，一邊好好寫，做是能更好的寫出來，寫又是為了更好地去。

我們在博客上一篇一篇的更新，許多故事都是來自當(dāng)天的教育現(xiàn)場，這樣的文章寫得越多，思考就會越深，我們把握教育的尺度，理解教育的深度，就會越來越具有專業(yè)性。如此，寫作就能夠真正起到為教育而服務(wù)，為成長而鋪路的作用。

當(dāng)然，寫從來都是和讀分不開的。要想寫得好，更重要的還是要多閱讀。多閱讀、常寫作、勤思考、真行動，讓我們在博客中共同成長起來吧！

祝愿大家讀起來、寫起來！

                                 與大家同行  周國平

                               二〇一八年四月二十二日晚