要做好下面的工作

——第十八周給校長(zhǎng)的一封回信

尊敬的周校長(zhǎng)：

    展信佳！

    這是我給您寫(xiě)的第二封信了，還記得上一封信是寫(xiě)于上學(xué)期末，這次挺巧又是臨近期末了。上周末，您問(wèn)我這周的給教師一封信寫(xiě)什么，我問(wèn)了辦公室的大伙兒，她們說(shuō)希望看到關(guān)于班級(jí)管理的內(nèi)容。很開(kāi)心看到您寫(xiě)的這封信，它正好一語(yǔ)中地點(diǎn)出了我們?cè)诎嗉?jí)管理中的瓶頸。

班級(jí)管理中，持續(xù)關(guān)注是很重要的學(xué)問(wèn)。學(xué)生的成長(zhǎng)是連續(xù)發(fā)展變化的過(guò)程，因此，學(xué)生常規(guī)管理應(yīng)保持連貫性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，常抓不懈。

上次詹老師匯報(bào)杭州某小學(xué)的學(xué)生出操時(shí)只需要喊一二一，就能做到不講話。受啟發(fā)后，我們學(xué)校有好幾個(gè)班級(jí)也開(kāi)始效仿喊一二一，我不知道別的班級(jí)有沒(méi)有收到效果，我自己班也這樣做了，可是效果不太好，入場(chǎng)紀(jì)律并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)點(diǎn)子，就覺(jué)得這個(gè)辦法好啊，還簡(jiǎn)單可操作。于是第二天出操前跟全班學(xué)生說(shuō)：出操時(shí)喊口號(hào)一二一。但是我只是開(kāi)了個(gè)頭，卻疏于管理，并沒(méi)有持續(xù)關(guān)注、評(píng)價(jià)他們。我認(rèn)為學(xué)生如果能把口號(hào)喊好、喊齊還是會(huì)有好處的吧。軍訓(xùn)過(guò)的人都知道，隊(duì)伍里喊口號(hào)能統(tǒng)一行動(dòng)，鼓舞士氣。同樣的，在小學(xué)生出操時(shí)喊口號(hào)也能帶來(lái)這樣的作用，平時(shí)學(xué)生出操時(shí)的隊(duì)伍不整齊，總會(huì)有人偏離隊(duì)伍、掉隊(duì)，喊好口號(hào)可以讓他們抖擻精神、集中注意力。那出操時(shí)老師是不是應(yīng)該跟在隊(duì)伍左右，隨時(shí)關(guān)注，及時(shí)表?yè)P(yáng)批評(píng)呢？

每次早操學(xué)生們?nèi)雸?chǎng)后，部分學(xué)生隊(duì)伍都還沒(méi)對(duì)齊、站都沒(méi)站好就開(kāi)始說(shuō)話，總有幾個(gè)好動(dòng)的孩子會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去。上學(xué)期我曾經(jīng)用手機(jī)拍照分享到家長(zhǎng)群的辦法，每次拍照之前我都要先告訴他們：老師現(xiàn)在要把站得特別好的小朋友拍下來(lái)，發(fā)到家長(zhǎng)群里給家長(zhǎng)們看看。然后我就亮出手機(jī)擺出各種拍的樣子來(lái)，找一個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生故意拍很久。其他同學(xué)看到了，立馬就停下手里的動(dòng)作，站得直直的。拍照的確很有效果，每個(gè)人都想求表現(xiàn)，都希望自己得到表?yè)P(yáng)。可是我后來(lái)拍著拍著就沒(méi)下文了，沒(méi)有持續(xù)去做好這件事。正如周校長(zhǎng)所說(shuō)的，其實(shí)拍照是一種形式，核心在于老師在拍的時(shí)候，就在關(guān)注他們，當(dāng)學(xué)生感受到一直被關(guān)注，他們自然就變得認(rèn)真；我們也能在關(guān)注學(xué)生的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解學(xué)生，并找到解決問(wèn)題的對(duì)策，繼而改進(jìn)我們的工作，做好我們的教育。

    要想建設(shè)好班級(jí)，不是一朝一夕之事,也不是一言一行之功,但老師必須注重一朝一夕,一言一行、一點(diǎn)一滴的教育?！?/span>少成若天性，習(xí)慣成自然”，相信在我們的持續(xù)關(guān)注、不斷跟進(jìn)之下，學(xué)生能養(yǎng)成好習(xí)慣，班級(jí)也會(huì)形成好的風(fēng)氣。

    祝您身心愉快！

                                    戴曉珍

               二〇一七年六月十七日凌晨