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在濮陽， 有一簇看似渺小實則堅韌的“蒲公英”， 他們緊緊靠攏在一起， 默默生長，深深扎根。 他們凝心聚力，合作分享； 他們彼此借力，共同成長， 他們就是—— 蒲公英王紅玉名班主任工作室。 今天，閨蜜讓我?guī)退麄儗W(xué)校一位新手班主任推薦幾本書。這個我有發(fā)言權(quán)啊，我便又是給書拍照，又是語音地發(fā)給她一大串。這可讓閨蜜犯了難，說語音又不能轉(zhuǎn)發(fā)，難道要一段一段地轉(zhuǎn)成文字發(fā)給同事？我當(dāng)即決定，把我的推薦梳理成一篇文章，方便閨蜜轉(zhuǎn)發(fā)，也算我的閱讀總結(jié)。 這本書是我這個暑假讀的，跟它真是相見恨晚。如果在我剛當(dāng)班主任時就能讀到它，我想自己一定會對班主任工作有一個整體地認識，有目的有方向地工作，不至于當(dāng)了那么多年稀里糊涂的班主任。這本書具體介紹了班主任的角色定位、管班“武器”和工作內(nèi)容。其中，他提到班主任的主要工作有三大塊：班風(fēng)建設(shè)、日常管理和問題學(xué)生診療。里面也有很多具體指導(dǎo)價值的具體策略。但是，由于一本書的體量有限，說全面，就不能兼顧細節(jié)。所以對于班主任們比較關(guān)心的那三大塊內(nèi)容說得比較籠統(tǒng)粗淺，如果你想進一步了解，還可以再讀他的《問題學(xué)生診療手冊》。可以說，《問題學(xué)生診療手冊》從《做一個專業(yè)的班主任》中脫胎出生的，是它一個章節(jié)的擴大版。如果你覺得《問題學(xué)生診療手冊》也比較有意思，還可以再接著讀他的《早戀，怎么看，怎么辦》。這本書又是從《問題學(xué)生診療手冊》中脫胎出生的。是不是很好玩？其實搞研究就是這么有意思，對一個專業(yè)，最開始都是宏觀粗淺的認識，慢慢地，會聚焦到小問題上深入研究，研究出的成果豐厚了，就成了一本書。
總之，王曉春老師的書平白曉暢，又處處流露人生智慧，他出的書很多，你完全可以閉眼入。任你是一個不愛讀書的人，讀起來也毫無障礙，讀起來特別輕松。
《做一個專業(yè)的班主任》是王曉春教授2008年出版的，那個時候班主任的工作可以大致分三大塊。但從2017年8月教育部出臺了《中小學(xué)德育工作指南》之后，班主任的工作可以再加一塊獨立的內(nèi)容，就是：德育。這是為了落實立德樹人根本目標(biāo)而發(fā)布的文件。2017年12月，教育部教育司組織編寫的《中小學(xué)德育工作指南實施手冊》出版發(fā)行，它是對《指南》的操作性解讀，也是《指南》的重要補充。只要是班主任，都應(yīng)該備一本《中小學(xué)德育工作指南實施手冊》，它是一本綱領(lǐng)型的書，類似于我們學(xué)科教學(xué)的《課程標(biāo)準》，組織班會、活動和寫活動計劃、總結(jié)時離不了。
這本書是《班主任之友》雜志社匯編的，分為上、中、下三編，分別是“一開始就專業(yè)地做班主任”、“做一個老練的班主任”'“成為一個優(yōu)秀的班主任”。從接班第一天，第一周和第一個月工作安排，到排座位、排值日生、定班干部和班規(guī)，到培養(yǎng)班干部、培育班風(fēng)、組織班級活動和家校溝通，再到專業(yè)成長，由淺入深，由表及里，一步步指導(dǎo)新手班主任開展工作，特別實用，也特別推薦！另外，同屬“班主任之友叢書”的《班主任應(yīng)急手冊》也推薦給新手班主任，它是針對班級出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，比如學(xué)生出走、意外傷害、校園暴力、偷竊和自殺自殘等情況的處理策略，是新手班主任的應(yīng)急指南。這套“班主任之友叢書”一共有五本，其它都可以買來慢慢讀，每一本者值得推薦，另外，如果想訂一本班主任雜志或投稿，我也首推《班主任之友》，跟著這本雜志，足以讓你成長為優(yōu)秀，甚至卓越的班主任。4.《新入職班主任專業(yè)成長百寶箱》（鐘杰）這本書我還沒有讀，但是因為是鐘杰老師的作品，所以我對它有信心。上次我一下子買了鐘杰的好幾本書，她的語言風(fēng)格和非凡智慧都讓我非常佩服。這本書的書名就擺明了是寫給新手老師的，我也大致瀏覽了一下目錄，幾乎可以肯定它對新手班主任絕對有指導(dǎo)價值。
1.《從班會課到成長課程——德育特級教師的班會微革命》（林志超）這是對我來說，有啟蒙價值的班會課書籍，當(dāng)年我就是帶著它參加河南省班主任基本功展示活動的，它是我走向班會課設(shè)計之路的起點性書籍，如果要學(xué)習(xí)班會課設(shè)計，我覺得首當(dāng)其沖地應(yīng)該看它，雖然后來我也看了不少比較不錯的班會課的書，比如遲希新老師《有效班主任八講》，有理論有實踐，有高度也接地氣，但我還是饒不開對這本書的感情，我堅定地相信，看完它，你一定能學(xué)會設(shè)計班會課！2.《微班會創(chuàng)意設(shè)計與實施》（秦望）如果說林志超的那本班會書是用來指導(dǎo)你設(shè)計40分鐘的大班會，更適合比賽和公開課的話，那么秦望老師的這本《微班會》就像家常菜，教你如何利用邊角時間對學(xué)生進行有質(zhì)量的思想教育。這本書除了對我們帶來啟發(fā)和指導(dǎo)作用外，里面的案例也特別有智慧。因為秦望老師就是一個特別智慧、特別幽默的人，他的文章經(jīng)常會出現(xiàn)在“中國教育報”等國家級的報刊上，他還是《班主任之友》等多個班主任雜志和報刊的專欄作家，他的8+1工作室全國有名，所以特別推薦！
1.《從合格班主任到優(yōu)秀班主任》（陳宇）陳宇老師跟秦望老師一樣，也是全國知名班主任。他們兩個人的風(fēng)格迥然不同。秦望老師非常幽默親切接地氣，陳宇老師特別深沉冷峻有個性。推薦的這本突出了他的帶班特色，他的很多觀點我都特別認同，比如他說班主任工作就是與人打交道，做人的工作的，很多做人的智慧都可以遷移到班主任工作中。事實證明，很多優(yōu)秀的班主任，都是人生智者。做班主任很能歷練人，當(dāng)你喜歡班主任工作時，你就進入了人生的智慧階段。讀書，有時候是先了解作者，被他本人的魅力折服，然后再去尋找他的書讀。有時是先邂逅書，然后對作者感興趣，對我來說，秦望老師屬于前者，陳宇老師屬于后者。我還買了陳宇老師的《班主任工作思維導(dǎo)圖》和《班級管理課》，都還沒來得及讀，但是先把它們買回家，就有了隨時可讀的條件，離讀它就不遠了。再推薦兩個有思想有魅力有個性的男班主任的書，一個是賈高見的《做更專業(yè)的教育》和《小班級，大教育》，一個是殷振洋的《懂心理，帶好班》。他們可能不及秦望老師和陳宇老師那么有名，但也各具特色。他們都是從一線帶班的實踐中成長起來的，再加上進一步攻讀了理論書籍，所以他們的書都是理論和實踐相結(jié)合，對于我們一線實踐很有指導(dǎo)意義。
推薦完男班主任之后，再推薦幾個女班主任的書。我個人首推王君的《班主任，青春萬歲——王君帶班之道》，因為我是君迷，王君的語文課就超級棒，她在語文教學(xué)上的理念“教法即活法”，同樣體現(xiàn)在班級管理上，讀她的這本書，你會有一種血脈賁張的感覺，那種激情會點燃你，燒灼你！當(dāng)班主任，應(yīng)該有情懷，有激情，情懷培育，有時比技巧方法的指導(dǎo)更有價值！一方山水養(yǎng)一方人啊，王君是重慶人，所以她的人和書就像重慶火鍋一樣麻辣鮮香，撲面而來的是熱情和煙火氣。而鄭英是杭州人，所以她的人和書就像淡妝濃抹總相宜西湖一樣，透露著精致和高雅。鄭英是教政治的，她的文章寫得極漂亮，不僅言辭優(yōu)美，還處處透露著哲思味道，內(nèi)蘊豐富，余味悠長。鄭英和王君的教育理念相同，都是強調(diào)“身教”，把自己活成典藏版，本身對學(xué)生都有教化作用。再推薦一位美女班主任張玉石，我是通過她的公眾號知道她的。后來經(jīng)劉永要老師介紹，對她了解得更多了一些，她和劉永要老師同為廣東省名班主任工作室主持人，她因一篇《老師，請保持隨時能離開體制的能力》而走紅網(wǎng)絡(luò)，這篇文章有10萬+的點擊量。她本人也是超自律的一個人，參加廣東省班主任基本功大賽，賽前讀了二十多本書，一舉拿到大賽第一名的好成績。她的公眾號一起保持著日更的速度，這種超強的輸出能力，也昭示著她的輸入速度和成長速度，所以，我對她很好奇，買了她的書《做班主任，真有意思》，也可以一看。
因為聽樊登讀書，所以開始接觸心理學(xué)上的書籍。但與大眾心理學(xué)《非暴力溝通》、《關(guān)鍵對話》和《烏合之眾》等相比，《教育中的心理效應(yīng)》是在教育語境下介紹我們在教學(xué)中適用的心理效應(yīng)，沒有深奧難懂的名詞概念，有的就是或形象或直白的闡釋和具體生動的案例，對我們的教育工作更有針對性。還有，它是用我們看得懂的語言介紹心理效應(yīng)的，讀起來非但沒有壓力，還特別有趣。2.《班主任工作中的心理效應(yīng)》（劉儒德）這本書是《教育中的心理效應(yīng)》的姊妹篇，作者說它們各自獨立，各具特色，前一本涉及教學(xué)、教育和管理，這一本側(cè)重班級管理，所以，新手班主任可以從這兩本中先買一本看看，愿意讀，再買另一本。3.《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》（遲毓凱）這本書也和前兩本書一樣深入淺出，接地氣。作者在開篇就強調(diào)，這本書只“不講屠龍術(shù)，只談殺豬法”，就是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，談教育中的真問題，指導(dǎo)老師學(xué)會遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律去管學(xué)生。除了用通俗的方式傳遞專業(yè)心理學(xué)內(nèi)容外，它的表達也呈多樣化形式，生動有趣。這本書我買了有幾年了，之前讀過一遍，都忘了，現(xiàn)在又重讀了一篇，有一種很通透的感覺。并不是這本書難懂，而是原來的我，沒有我現(xiàn)在的經(jīng)驗，可能就像站在河邊看別人游泳一樣，只看不練，還是不能體會游泳的美妙。但練過之后，再看這些技法，覺得親切，經(jīng)驗和理論呼應(yīng)上了。那是不是說，這本書不適合新手讀，應(yīng)該有了經(jīng)驗之后讀更好呢？我反思我自己，覺得自己之前的讀書方法也不科學(xué)。我之前讀書也劃線也批注，但那都是意識流似地碎讀碎想，不成系統(tǒng)。怎樣讀書更高效呢？做思維導(dǎo)圖。讀完一本書一定要再復(fù)盤，理出骨架，建立體系，再把重要細節(jié)填充進去，這本書就真正屬于你了！這樣一本一本地吃透，消化，絕對能指導(dǎo)日常班級管理。這也是這個暑假我開始嘗試的新的讀書法，推薦給大家！
最后推薦一本教育寫作類的書，為什么要推薦這本書呢？從我個人在班主任專業(yè)上的成長，以及我觀察到的很多專家型班主任的成長之路，我得出了一個顛撲不破的真理：沒有寫，就沒有專業(yè)成長！對于班主任而言，寫班級故事，寫教育反思，不僅僅是記錄，是積累，還是成長，是蛻變，是升華！至于寫什么，怎么寫，這本書是咱們河南《教育時報》的資深編輯所寫，他站在發(fā)表的專業(yè)視角給一線老師的真誠指導(dǎo)，入耳入心，超級推薦！
最后，還要說明一點的是，這次推薦的書最大的特別就是接地氣，不生澀，不空洞，也不需要有閱讀基礎(chǔ)，就如同題目一樣，這都是“不講屠龍術(shù)，只談殺豬法”類型的書，尤其適合新手班主任和雖當(dāng)班主任多年，但讀書較少的班主任，相信你讀了其中的任何一本，都會有收獲，還會有繼續(xù)再讀其他書的欲望，在輕松愉悅中走向了班主任專業(yè)成長之路！
蒲公英班主任工作室，是河南省教育廳掛牌認定的河南省名班主任工作室。致力于通過線上線下的主題研討、班會課設(shè)計、和讀寫交流等促進班主任的專業(yè)發(fā)展。 蒲公英班主任工作室針對社會熱點組織的沙龍研討《圍繞建國70周年策劃組織班會課》、《你保護世界，我們保護你——如何預(yù)防校園欺凌的研討》和《老班們，如果擺地攤，你會賣點兒啥》均發(fā)表在河南《教育時報》。疫情期間，工作室開發(fā)的九大戰(zhàn)“疫“系列主題班會課，輻射影響十幾個省市的班主任，還得到了河南《教育時報》的專題報道。 薄公英班主任工作室本著”聚攏、汲取、接納、積蓄、播散“的創(chuàng)建宗旨，以成長的名義和開放的姿態(tài)，誠邀省內(nèi)外志同道合的班主任與我們同行。如果您對班主任工作既熱愛又有獨特的思考，歡迎向我們投稿，有關(guān)治班之道、心理健康教育、班級故事、班會設(shè)計和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是圖文并茂，（文章中插入相關(guān)的原創(chuàng)相片）文章最后留下個人的簡介、聯(lián)系方式，以及一張清晰的生活照。就如公眾號里的文章一樣。投稿信箱：cuilu916@vip.163.com 對于稿件質(zhì)量高，成長意愿強的班主任，我們會擇優(yōu)吸納為工作室的成員，歡迎您的加盟！
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