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班花兒

      下班后到公園散步，在月季園附近遇見幾個小學(xué)生模樣的孩子正一邊賞花一邊追逐嬉鬧。因為疫情期間很久沒去上學(xué)了，可能他們想念學(xué)校了，談話的內(nèi)容都是老師和同學(xué)。其中一個男孩說，前幾天看見李婷了，他主動跟她打招呼，但她沒有理會。一個女孩接話：李婷因為長得漂亮，好多男孩圍著她轉(zhuǎn)，所以傲著呢，平時都不咋跟我們玩。另一個男孩嗤之以鼻：她不過是我們的N個班花兒之一，傲什么傲??！        

    班花兒，顧名思義就是自己班里像花兒一樣的女生。上學(xué)的孩子們都喜歡私底下推認(rèn)班花兒，就是班里公認(rèn)的長得最漂亮、最被同學(xué)推崇的女孩兒，有特別出色的還被說成?；▋?。只不過以前的班花兒多是一個，而現(xiàn)在變成N個了，也許如今漂亮的女孩兒太多，難分伯仲，也許是大家的審美觀趨于多元化，很難再有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)了。當(dāng)然這樣也好，多一些班花兒能讓更多女孩有優(yōu)越感，也能讓更多男孩心中有自己的美好記憶。       

    也許做家長的覺得孩子處在學(xué)習(xí)階段不應(yīng)該有所謂的班花兒、?；▋?，更何況還只是上小學(xué)的孩子。有的父母還以為孩子議論班花兒之類就可能有早戀傾向，所以聽著點(diǎn)兒風(fēng)吹草動就如臨大敵，盯梢孩子的所作所為、向老師打小報告、偷看孩子的日記等。

可結(jié)果卻往往適得其反，不僅沒有壓制住孩子的想法、做法，反而激發(fā)了孩子的好奇心、神秘感，造成他們更加熱衷于此，或者封閉自我、防著家長；或者充滿抵觸情緒，故意跟家長對著干等。這樣的事例不在少數(shù)，我們經(jīng)常能聽到、看到，甚至有的孩子跟家長之間都到了劍拔弩張的地步。

處在青春期的孩子對異性產(chǎn)生好奇是再正常不過的事情，青春期是性心理萌芽期，特別在意異性同學(xué)對自己的評價，也開始嘗試與異性交往。但是在交往過程中心理變得很復(fù)雜，一方面渴望接近對方、被對方認(rèn)可；另一方面又害怕不被接受，或者被發(fā)現(xiàn)了遭人議論。結(jié)果導(dǎo)致本來光明正大的交往變得神神秘秘、羞羞答答，很容易讓人誤解。

其實(shí)，多數(shù)情況下，孩子們只是彼此欣賞，喜歡在一起溝通、交流而已，并不是人們想像的早戀。遇上這樣的孩子，家長就要學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，懂得坦然對待、恰當(dāng)處理。如果家長只知道橫加干預(yù)或把事態(tài)無限擴(kuò)大，會令孩子非常尷尬，從而引發(fā)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，直接影響到孩子們學(xué)習(xí)和生活。    

象我們這個年齡的人，上學(xué)時也有過班花兒的說法，只是那時相對封閉，也沒有現(xiàn)在的孩子成熟早、懂得多，班花兒的概念比較模糊。記得高中同學(xué)聚會時也說起過班花兒的話題，我們班比較公認(rèn)的班花兒是萍。我們班里女生少，多是農(nóng)村出來的“柴禾妞”，根本不會打扮自己，家境又都不怎么富裕，也沒有什么漂亮衣服，自然都成不了班花兒的。

而萍家是縣城的，衣著光鮮整潔，個子高挑，皮膚也比我們細(xì)嫩、白皙，她被推為班花兒別說男生就是我們女生也心服口服。有幸成為班花兒的萍，每次同學(xué)聚會時都表現(xiàn)得熱情、活躍，很有班花兒的范兒。

有時候敢說愛逗的男生跟她開玩笑，后悔當(dāng)年沒有及早出手，搞得自家的“花兒”白白被人家搶先掐了去。萍性格開朗、人也隨和，當(dāng)然明白只是玩笑，所以也嘻嘻哈哈附和。這些輕松快樂時刻，為聚會平添了許多熱鬧和融洽，也算多年之后班花兒在同學(xué)中所起的作用吧。 

雖然我不是班花兒，這輩子也當(dāng)不上班花兒了，但我覺得班花兒是個美好稱謂，她不僅包含了同窗時同學(xué)們心里對美好的向往，也承載了每個人對學(xué)生時代的純真記憶。愿班花兒在我們心中常開不?。?/span>