一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之背景

中國是世界文明的發(fā)祥地之一，作為中國古代傳統(tǒng)文化主流的儒家學(xué)說，不僅給東方社會帶來巨大的影響，在西方社會也有影響廣泛。然而，近一百年來，由于各種原因，傳統(tǒng)文化遭受空前的破壞，社會存有太多的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響我們現(xiàn)代人價值觀和審美觀。甚至有不少人已經(jīng)陷入歪風(fēng)邪氣之中。思想和心靈受到了嚴(yán)重的扭曲，他們根本不明白做人的道理，更別說去教書育人、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識了。還有一些教師，他們只注重教書不注重育人，甚至自己在學(xué)生面前暴漏了一些舉止和言談、行為的一些不健康的行為和論理的問題。該在學(xué)生中怎么樣去做，都很盲目。學(xué)生，他們只是盲目地學(xué)習(xí)文化知識，而忽略了做人的道理。他們盲目地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好了就可以了。有些優(yōu)異成績的學(xué)生，思想品德卻十分惡劣，父母還一再地嬌縱，這樣使他們迷途不知返，這樣的人只會為社會造惡，不能為社會造福。同時我們也看到很多家長憂心忡忡，覺得自己的子女很難教，不知道從何教起，也很擔(dān)心社會有那么多的誘惑，即使家里教好了，那學(xué)校呢？社會呢？這使我們這些教育工作者警醒到：中國傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)斷了幾代人，需我們在中華大地上恢復(fù)挽救，否則，將會留下永久的遺憾。我們的教育目的應(yīng)該是除了教學(xué)生知識外，更應(yīng)注重“育人”，使之明白做人是為了盡到自己的社會責(zé)任，為社會的現(xiàn)在和未來作出自己的貢獻(xiàn)。這本教我們?nèi)绾巫鋈说摹兜茏右?guī)》，可以使每一個人了解應(yīng)當(dāng)如何做人、如何教人。所以我校決定在師生中全面普及《弟子規(guī)》，希望通過學(xué)習(xí)文化經(jīng)典《弟子規(guī)》促進(jìn)師生教師育人和學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，使師生的人格、智慧、責(zé)任感，自制力等全面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、過程與方法

（一）各級重視

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。子弟校校長孟洪英同志，在班子會議上首先推出學(xué)校德育要“以《弟子規(guī)》為起點(diǎn)、感恩教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)”這一特色，組織召開學(xué)校行政班子討論部署開展學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動，組織政教制訂實(shí)施方案，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。在開學(xué)前組織學(xué)校政教主任及班主任參加學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動培訓(xùn)工作，組織全體教職工參加“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”動員大會，孟紅英校長在動員大會上明確提出：學(xué)校要一如既往堅(jiān)持“德育為首”辦學(xué)思想，本學(xué)期全體教職工要樹立“用善的教育，造就善的新人”辦學(xué)理念，大力推進(jìn)《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動，做《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動的組織者、引領(lǐng)者和示范者。要十分明確沒有好的校風(fēng)，就不可能有好的學(xué)風(fēng)，一切都無從談起，德育工作是學(xué)校發(fā)展的命根子。學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動，是一項(xiàng)利學(xué)生、利教師、利學(xué)校、利家庭、利教育、利社會的民心工程、德政工程，符合學(xué)生的教育成長規(guī)律，符合教育發(fā)展的趨勢和潮流。

2、教師重視。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)力量。學(xué)校制訂的實(shí)施方案中，明確提出教師要把《弟子規(guī)》內(nèi)容融入教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)帶頭踐行學(xué)校提出的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》“四個一”活動，班主任要組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動，組織出版好班級《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)園地，音樂教師組織教唱感恩歌曲。教職工要嚴(yán)格執(zhí)行根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《學(xué)校教師行為規(guī)范》，師生之間互相敬禮還禮。

 3、家長重視。學(xué)生是社會人，如果只在學(xué)校推廣，缺乏家庭、社會的保障、支撐和配合，也會造成學(xué)校教育的失敗。因此，學(xué)校著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在開學(xué)初，通過《致學(xué)生家長的公開信》闡明學(xué)校開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動的目的、意義和要求；學(xué)期中，組織召開以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的學(xué)生家長會，向?qū)W生家長匯報學(xué)校開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動以來的舉措、成效及今后工作的意見和方向，共同分享學(xué)生的感受和體會；學(xué)期末，向家長發(fā)放學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》在校外的表現(xiàn)，為進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動提供依據(jù)。

 4、學(xué)生重視。學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動的主體，學(xué)校在開學(xué)初組織召開學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動動員大會，動員會改變了說教的模式，而是以請教老干部熟知的古老的中華轉(zhuǎn)同美德現(xiàn)身感受談自己所看、所聽、所想、所感，從孔子談到弟子規(guī)，深深感染了學(xué)生。學(xué)校每天晨會，由學(xué)校政教主任進(jìn)行《弟子規(guī)》內(nèi)容易解、感恩小故事教育活動，組織開展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動人。學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn)燃了，學(xué)生自覺遵守根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的班規(guī)、班約，對圣賢、師長以誠相待、以禮相待。

（二）師生共同努力

   學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動，重在落實(shí)。我校開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動，緊緊圍繞如何讓《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典入師生耳，進(jìn)師生心，燃師生情情，見師生行“四個目的”而開展探索與實(shí)踐。

堅(jiān)持晨讀：開展每天早讀課朗讀一則《弟子規(guī)》，每天早讀課由學(xué)校政教主任組織學(xué)生朗讀《弟子規(guī)》進(jìn)行解讀。

升旗教育：升旗時全體師生齊誦《感恩詞》，感謝祖國的培養(yǎng)之恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的培養(yǎng)之恩，感謝工人、農(nóng)民、各行各業(yè)人民的奉獻(xiàn)之恩；

午播分享：每天下午上課前由學(xué)校播放感恩歌曲。

每周一句：學(xué)校布置學(xué)生每周為長輩獻(xiàn)孝心一次。包括送長輩“一句溫暖、貼心的話語”、做一次家務(wù)、為長輩送上一杯熱茶等活動。由班主任通過班會等方式進(jìn)行檢查督促落實(shí)情況；

家長交流：召開了一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的家長會，讓家長理解、支持、配合、監(jiān)督學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》的情況，通過家長會的召開，家長反響強(qiáng)烈，認(rèn)為推進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》適逢其時，效果明顯；

 家校誦讀：組織全體師生把弟子規(guī)帶到家庭，孩子和家長共同學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，家長學(xué)習(xí)后用書面形式，寫出學(xué)習(xí)弟子規(guī)后孩子的新變化。在家長會上進(jìn)行交流。

班會反饋：我校要求各班在班會課組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺中學(xué)到了最基本的做人道理，并敢于拿出來與同學(xué)們一起分享。這是一位學(xué)生對于愛的感悟：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓我學(xué)會與周圍的人（物）和諧友好相處“凡是人，皆須愛”。學(xué)會愛父母，愛兄弟姐妹，愛老師同學(xué)，愛朋友……明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母，友愛兄弟。由愛而生敬，由敬而生禮，那么，我們的人生就會在互助互愛中得到許多助力，人人都更容易獲得幸福美滿的人生。通過各班學(xué)生的班級分享活動，不僅有利于《弟子規(guī)》的深入開展，而且對班級的良好班風(fēng)建設(shè)有莫大的幫助。成果展示：學(xué)期末組織開展以“感恩”為主題的孝順孩子經(jīng)驗(yàn)交流

三、校內(nèi)外取得的成果

學(xué)校開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動以來，成效顯著，實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變，三個促進(jìn)和三個和諧。

1、四大轉(zhuǎn)變

（1）、教職工對學(xué)習(xí)推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動認(rèn)識大轉(zhuǎn)變。

全體教職工的思想認(rèn)識實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。校長在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》動員會上號召：全體教職工要從觀望懷疑，到積極推進(jìn)，做《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動進(jìn)校園的帶頭人和推動者?，F(xiàn)在，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，在正規(guī)的場合都行鞠躬禮，帶領(lǐng)學(xué)生朗誦《弟子規(guī)》內(nèi)容，教師撿垃圾廢紙和雜物，已不再是一項(xiàng)難為情、不樂意的差事，已經(jīng)成為教職工們的行為習(xí)慣。

（2）、校園精神面貌新變化。

開展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動以來，學(xué)校宣傳櫥窗、課室、學(xué)習(xí)園地都張貼《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容，校園廣播、課堂教學(xué)、專題教育、《弟子規(guī)》校本課程順利開展，穩(wěn)步推進(jìn)。校園里《弟子規(guī)》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見笑臉相迎，隨手隨地亂扔垃圾現(xiàn)象少了，大吵大鬧現(xiàn)象變少了，互幫互助的多了。集會安靜文明了，著裝、儀容儀表規(guī)范了，守時、守信、關(guān)愛、奉獻(xiàn)進(jìn)取的人多了。

（3）、家長觀念新變化

學(xué)習(xí)《 弟子規(guī)》深入到家庭，引起家長的高度重視，家長一起和孩子學(xué)習(xí)弟子規(guī)，談感想，在家庭率先垂范，敬老、愛老、和諧老人與兒女之間的關(guān)系，原來婆媳關(guān)系不好的家長學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有了明顯的改觀。

（4）、學(xué)生思想上的飛躍

將近兩年的開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動，學(xué)生們變化之大，學(xué)生懂得了尊老敬老是美德，要從小做起，通過家長的反饋和學(xué)生在校外的表現(xiàn)，得以證實(shí)。五年級王祥宇的奶奶說：“我的孫子從不知道為家長做事情，而且吃東西也從未讓過大人，可是你們學(xué)校號召學(xué)習(xí)弟子規(guī)，他突然變了，一切會做的家務(wù)他都要自己去做，家長了買來好吃的都是先讓長輩吃，父母有病了，他都會積極主動的讓父母去看病。一年級的楊木堯、林春明在家經(jīng)常和父母頂嘴，挑食，后來不知道怎么突然改了，開家長會才知道，學(xué)校學(xué)習(xí)弟子規(guī)的結(jié)果。五年級的欒天在校外檢到3百多元錢，積極主動尋找失主，交給失主。一個知禮、誠信在孩子心中形成。

2、三個促進(jìn)

（1）、促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。

開展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動以來，學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)禮、愛、孝、謹(jǐn)、信等方面的內(nèi)容，大力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事，聽感恩主題歌曲，分享學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會和感想活動，把《弟子規(guī)》教育列入學(xué)校德育工作的頭等大事來抓，達(dá)到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。主要表現(xiàn)在：師生上學(xué)、上班更守時了，遲到現(xiàn)象少了，講文明禮貌的多了，粗言污語少了，撿金不昧行為多了，講謙讓、講禮讓、相幫助的多了。

（2）、促進(jìn)了愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)教風(fēng)的進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)一些成功人士的感言及奉獻(xiàn)精神，深深地感動著教師們。學(xué)生的禮、愛、信等也進(jìn)一步激勵著教師們的奉獻(xiàn)熱情。我校的孫平、孟先坤老師嚴(yán)重的心臟病，仍然堅(jiān)持上課，學(xué)生知道后，向兩位教師三鞠躬禮祝他早日康復(fù)，兩位教師感動的熱淚盈眶，他說：只要我們能堅(jiān)持，絕不拉下一節(jié)課。老師們常在一起說，我們的工作要對得起良心，對得起學(xué)生，要常懷感恩、關(guān)愛的心對待工作和學(xué)生。良好的教風(fēng)得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，主要表現(xiàn)在：講奉獻(xiàn)的多了，講報酬的少了，談教育教學(xué)方法的多了，嫌學(xué)生調(diào)皮、難教的少了，與學(xué)生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導(dǎo)的少了，早出晚歸的多了，出謀獻(xiàn)策、關(guān)心學(xué)校發(fā)展的多了。

（3）、促進(jìn)了“比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步”良好學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“有余力，則學(xué)文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內(nèi)容，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，制訂好計(jì)劃，掌握適合自己方法。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的潛移默化、師生的相互感染下，專心聽課的多了，學(xué)生上課打瞌睡的少了，搞小動作講話的少了，不恥下問、不懂就問、相互學(xué)習(xí)的多了，作業(yè)抄襲、不繳交的少了，勤奮上進(jìn)的多了，承擔(dān)對家庭、社會責(zé)任的多了，無所事事、混日子的少了。

 3、三個和諧

（1）學(xué)生關(guān)系更加和諧。

在《弟子規(guī)》教育中，學(xué)校重視學(xué)生關(guān)系的和諧建設(shè)。正如《弟子規(guī)》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，著重引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的思路和方法。學(xué)生能運(yùn)用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)生中寬容、禮讓的多了，沖動、打架的少了，關(guān)愛、幫助的多了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。

（2）師生關(guān)系更加和諧。

推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動進(jìn)校園以來，師生踐行《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，執(zhí)行教師、學(xué)生行為規(guī)范，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風(fēng)等方面規(guī)范自己的思想和行為，忠實(shí)履行自己的責(zé)任和義務(wù)，把愛、寬容、理解、信任、鼓勵、進(jìn)取作為師生共同的行為準(zhǔn)則，形成師愛生，生敬師愛師的良好氛圍。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科學(xué)化，老教師幫助年輕教師，指導(dǎo)年輕教師課堂教學(xué)、班級管理，教師為學(xué)生縫補(bǔ)衣裳，為生病的孩子買藥、買水果。老教師鄭秋玲為生病的孩子看病，坐上可口的飯菜。五年級的胡晨旭為生病的孟老師從家?guī)碛闷返鹊雀腥说氖吕?/span>

（3）家庭關(guān)系更加和諧。

師生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝，出則弟，謹(jǐn)，信，泛愛眾，親仁，余力學(xué)文”的內(nèi)容后，在處理家庭關(guān)系中做得更為出色。我校的夏麗敏親自把自己的80多歲的婆婆接到家中進(jìn)行贍養(yǎng)，徐文英老師和婆婆、公公從未紅過臉。師生們了解到他們的事跡，在心靈上都受到很大的觸動，就如何做一個合格的、優(yōu)秀的家庭成員，結(jié)合自己的親身體會，讓師生在心靈上再一次受到洗禮。讓師生深深地體會到“家和萬事興”的真諦。在學(xué)校開展學(xué)生寫的《給父母的一封信》中，很多學(xué)生真誠地表達(dá)了自己在成長過程中的悔意，深切地體會父母的艱辛與期盼，真誠地表達(dá)了感恩的心。家長也在學(xué)生的信中寫道：“孩子，你長大了。”

四、展望與規(guī)劃

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。中國古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來的巨大財富，承傳這些財富是每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。學(xué)校進(jìn)行《弟子規(guī)》的教育，是對師生形成正確價值觀、人生觀，懂得做人處世的道理、學(xué)習(xí)安身立命的人生哲學(xué)，有莫大的幫助。對一個人的成長來說，是十分必要的，只有讓師生知道應(yīng)該去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人，這樣學(xué)校才會變成和諧的校園，社會才會變成和諧的社會，世界才會變成和諧的世界。

學(xué)習(xí)的過程就是一個認(rèn)同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時間。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中去。

對于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，我校將會把它作為師生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。除了繼續(xù)踐行以上措施外，在接下來的工作中，學(xué)校將結(jié)合教育進(jìn)展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規(guī)》有獎?wù)b讀比賽活動；將以場景劇的形式在明年的元旦晚會亮相演出；開展“小手拉大手、文明共傳承”活動，讓學(xué)生帶動家長繼續(xù)共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)道德文化，搭建學(xué)生家、校共學(xué)習(xí)教育平臺；通過學(xué)校與家長之間的聯(lián)動、溝通，要求學(xué)生對《弟子規(guī)》活學(xué)現(xiàn)用，學(xué)以致用，做到“知行合一”，教育與學(xué)習(xí)相統(tǒng)一。

                            寧安農(nóng)場小學(xué)