| 侵華日軍對中國高等院校的摧殘 第一作者認領(lǐng)本論文邀請作者認領(lǐng)本論文 第一作者：張世葆 人大復印：《高等教育》1996 年 02 期 原發(fā)期刊：《中南民族學院學報：哲社版》1995 年第 06 期 第 129-132 頁 日軍在整個侵華戰(zhàn)爭中給我國人民帶來了深重苦難。在其罄竹難書的罪惡中，影響最為深遠的則是對中國文化的摧殘。日軍在侵華時期，不顧人道與國際公法，以轟炸、縱火、劫掠等野蠻手段，毀滅中國的各級學校、科研機構(gòu)、出版社、圖書館、博物館等文教機關(guān)，屠殺迫害愛國師生，掠奪珍貴文教資料，以圖摧垮我國人民的民族精神，實現(xiàn)滅亡中國的野心。 1 從“九·一八”事變到“七·七”事變?yōu)槿哲姶輾埼覈咝５牡谝粋€時期。這一時期，日軍摧殘高校范圍主要限于東北和上海。 “九·一八”事變后，日本侵略軍對高校進行了瘋狂破壞和血腥鎮(zhèn)壓，封閉了東北大學等許多高校。并將高校納入“偽滿教育”體系。 1932年1月28日，淞滬戰(zhàn)事發(fā)生，上海的各大學多遭劫難。事后，上海大學聯(lián)合會主席、交通大學校長黎照寰于4月10日致教育部報告稱：“自日軍犯境，淞滬淪為戰(zhàn)區(qū)，所有各大學或遭炮火轟擊而毀壞無余，或為敵軍所占領(lǐng)，雖房屋僅存，而書籍木器僅供炊薪?！盵1]具體情況為：同濟大學房屋15棟多被炮彈及炸彈轟毀，而工廠及新落成的生理研究館損失尤重；江灣的持志學院，其新建二層樓教室、圖書館及辦公室、三層樓宿舍，全部被日軍機關(guān)槍隊縱火焚毀，所有圖書（3萬冊）及運動器具，概遭焚毀；上海法學院新建房屋為日軍縱火焚燒，所有公私財產(chǎn)均付之一炬；國立中央大學商學院新建教學樓、辦公樓及宿舍全部被毀，圖書4萬冊（內(nèi)有宋明善本）被焚；中國公學所有校舍、校具、圖書、儀器及教職員、學生之行篋、書籍等，均焚毀無余；復旦大學學生損失慘重，約有1000人行李被劫，書籍被焚，其后，日軍長期侵占校舍，附中學生宿舍改作馬廄[2]。 1932年6月3日，教育部報行政院秘書處《淞滬被災?？埔陨蠈W校所報損失表》載：國立中央大學商學院、醫(yī)學院、國立暨南大學、國立同濟大學、國立勞動大學、國立交通大學、私立復旦大學、私立大廈大學、私立東吳大學法律學院、私立上海法學院、私立持志學院等14校在日軍侵滬之役中，所受直接間接損失總計7438187元[3]。 從“七·七”事變到1938年10月武漢陷落為日軍摧殘中國高校的第二個時期。此期，日軍掀起了破壞高等院校的高潮。戰(zhàn)前高等院校共108所，從1937年7月到1938年8月被破壞91所，占全國高?？倲?shù)的85%，其中25所因破壞嚴重而停辦，財產(chǎn)損失達3360余萬元[4]。 1937年7月8日清早，日軍封閉了在北平海淀區(qū)的燕京大學（燕大在太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后才遷到成都），校長司徒雷登及師生20多人相繼被日本賓兵逮捕，校舍隨即被日軍占用[5]。 1937年7月29日，日機連續(xù)轟炸天津四小時，其轟炸目標集中在南開大學，這是因為“日本軍隊認為南開大學是抗日運動的據(jù)點”[6]。兩架日機飛到八里臺南開大學上空投彈，“該校秀山堂及圖書館已成灰燼”。至8月1日晨，“火猶未息”，南開“已成瓦礫場”[7]。之后，日軍又將軍車開進學校，把未炸毀的樓房潑油縱火燒毀[8]。 8月13日，日軍在上海發(fā)動大規(guī)模軍事進攻，張治中率領(lǐng)第九集團軍奮勇抵抗達三個月之久。1925年建立的光華大學滲淡經(jīng)營的校舍及各種設(shè)備，在這次戰(zhàn)役中被日本炮火全部焚毀[9]。校長張壽鏞痛心地寫道：“經(jīng)營十四載，不恤身為羈。一旦風云翳，遂令日月虧。”[10] 8月15日至26日，中央大學遭日機三次襲擊：“第一次為八月十五日下午，敵機的機關(guān)槍掃射圖書館及實驗學校各一次；第二次為十九日下午，在大學本部投二百五十公斤炸彈七枚；第三次為二十六日深夜，在實驗學校投同樣炸彈一枚，又附近教授住宅被毀者四所，校工死者五人?！盵11] 11月5日，中央研究院院長蔡元培、南開大學校長張伯苓、北京大學教授胡適、校長蔣夢麟、中央大學校長羅家倫、清華大學校長梅貽琦等102人，聯(lián)合發(fā)表《日本破壞我國教育機關(guān)之事實聲明》稱：“北自北平，南至廣州，東起上海，西迄江西，我國教育機關(guān)被日方破壞者，大學、專門學校有二十三處，……誠所謂中國三十年建設(shè)之不足，而日本一日毀之有余也?！盵12] 1938年4月10日，位于長沙的湖南大學遭日機瘋狂轟炸。湖南省主席張治中給國民黨中央宣傳部政治部等部委電文云：“今日十四時半，敵機二十七架侵襲長沙上空，于岳麓山湖南大學投彈三十余枚（內(nèi)燃燒彈十余枚）。查湖大為本省最高學府，設(shè)備較善，敵人本其破壞文化機關(guān)及轟殺平民之一貫政策加以重大毀滅，此種暴行，實為文化惡魔，文（人）類公敵。”[13]湖南大學自治會4月12日給國民黨中央黨部、國民政府的“快郵代電”稱：在中國臺兒莊大捷之后，日人“挾其報復心理，不問設(shè)防地帶與非設(shè)防地帶，文化慈善機關(guān)與非文化機關(guān)，肆意轟炸，罔惜人道。本大學既非軍事機關(guān)，亦無軍事機關(guān)，乃本月十日下午二時卅分，忽有敵機二十七架，竄入本大學上空，……事后調(diào)查，共投燒火彈五十余枚、爆炸彈三十余枚，其重者在千公斤以上?！傆嫶舜螕p失，其價值當在三百萬元以上?！盵14]該校在這次空襲中，圖書館、第五學生宿舍全毀，科學館儀器損失殆盡。學生死2人，工友死1人，員工傷約40人[15]。 1938年秋至戰(zhàn)爭結(jié)束為日軍推殘我國高校之第三個時期。1938年秋天，日軍大本營提出了以“挫敗敵人進行戰(zhàn)爭意志為目的”的“空中進攻作戰(zhàn)計劃”，開始對重慶進行長達四年的轟炸。（1942年僅有日偵察機數(shù)次竄入重慶窺視，沒有發(fā)生空襲。1943年8月23日，日機最后一次侵擾重慶，當即被擊落2架。此后，日機再也不敢飛臨重慶上空了。）這期間，西南地區(qū)的高校大都遭到日機摧殘。 1939年2月5日，日機18架竄入廣西宜山上空，向浙江大學扔下50—100公斤的炸彈。“（彈坑）約一丈五、六尺左右”。次日浙大校長竺可楨即譴責日軍對中國教育機關(guān)的破壞，“謂以日本人之迭次摧殘文化，浙大早應(yīng)在被炸之列。如北方南開、昆明聯(lián)大、南京中大、梧州西大、長沙之湖大、八步之同濟皆一再被炸，而本校之獨后，已屬偶然之事?！盵16] 1940年5月20日，日機襲南鄭，在國立西北醫(yī)學院上空投彈40余枚，炸死教授兼教務(wù)主任楊其昌及兩名學生[17]。 1940年5月29日，日機又集中轟炸重慶的文教機構(gòu)。日機向沙坪壩重慶大學周圍投彈70余枚；又炸北碚復旦大學，炸死教務(wù)長孫寒冰及職員、學生4人，傷4人[18]；四川省立教育學院也落彈數(shù)枚，鳳凰山房屋幾全部損失，防空壕則因而崩潰，死學生7人，傷數(shù)人[19]。 上述各校慘遭日機轟炸的當日，國民黨中央宣傳部即代重慶大學校長葉元龍、復旦大學校長吳南軒、中央大學校長羅家倫致電美國，揭露日軍暴行，內(nèi)稱：“自五月二十一日以還，敵每日動輒以百余架以上之轟炸機，狂炸此間各大中學、醫(yī)院、住宅區(qū)，以及其他絕無軍事目標之區(qū)域，徒使無辜男女與青年學子體解肢離，血肉狼藉，多數(shù)校舍課室，盡夷為瓦礫之場，……草此書時，敵機正在頂上盤旋，正未知暴行將續(xù)展至如何程度，辭簡意切，蓋敵欲摧殘文化之蓄意，使我后死者刻骨銘心，惻怛無已也?！盵20]又奉蔣介石之命，以復旦大學校長吳南軒、南開大學校長張伯苓、天主教南京主教于斌等名義，致電《紐約時報》主筆，“向愛好和平主持正義之貴國人士呼吁。”[21] 在侵華戰(zhàn)爭中，日軍對中國教育文化的破壞，遭到國際輿論的譴責，但日軍并未因此稍有收斂，在重慶、復旦等大學被炸后，又有西北農(nóng)學院、西南聯(lián)大、云南大學相繼遭到日機襲擊[22]。 1940年7月4日，中央大學、重慶大學等校，再度慘遭浩劫。校院內(nèi)共計落彈二百余枚，炸毀校舍達百余間。重大毀理學院、文學院、圖書館及宿舍房屋多棟；中大校舍亦有損塌。重大的全部損失，與5月29日該校第一次被炸相較，遠在十倍以上[23]。 2 日軍對中國高等院校的摧殘，除直接造成的損失外，也間接地給中國高等院校帶來了嚴重不良后果。這主要表現(xiàn)在三個方面。 一、嚴重阻礙了我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。中華民國成立后的二十多年間，中國高等院校不論是私立還是國立，不論是中國人自己辦的，還是外國教會辦的，都如雨后春筍般地建立起來，1936年已達108所（不包括紅色大學），這是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的一次飛躍。但日軍侵華戰(zhàn)爭打斷了我國高等教育事業(yè)發(fā)展的進程。1937年高校降至91所，以后雖逐年增加到1944年的145所，但由于侵華戰(zhàn)爭破壞了我國高校發(fā)展的正常軌跡，高教事業(yè)沒有得到健康地發(fā)展。許多高校只是為了適應(yīng)抗戰(zhàn)需要才成立，一俟戰(zhàn)爭結(jié)束便草草收場。同時，戰(zhàn)前高等教育事業(yè)的發(fā)展使得新文化運動的思想變革進一步深化，傳統(tǒng)文化受到更深層次地批判，先進思想不斷得到傳播，國民迅速覺醒。然而，侵華戰(zhàn)爭使得我國以高等院校為中心的文化陣地受到嚴重摧殘。可以說，這次文化浩劫讓我國喪失了一次全面提高國民素質(zhì)的契機。 二、嚴重影響了高等院校科研工作的進行。日軍侵華，學者文人身遭國難，為救國奔走呼號已占去大半精力，已是不可能一心一意地搞科學研究了?！捌摺て摺笔伦兦昂?，各高校忙于搬遷，奔波于途，不可能繼續(xù)進行科學研究。為避兵燹，中國東南部及華北的高等學校從1937年春就開始內(nèi)遷，華北、華中、華南的大中學?！傲麟x轉(zhuǎn)徙，散居于川滇者數(shù)以百計?！闭憬髮W先是遷天目山、建德，后又遷江西吉安，旋遷泰和，又遷廣西宜山，1940年遷貴州青巖、遵義。稍后，農(nóng)院及化學系遷湄潭[24]。北大、清華、南開于1937年9月在長沙組建臨時大學，次年4月又遷昆明，改稱西南聯(lián)合大學，“痛南渡、辭宮闕。駐衡陽，又離別。更長征，經(jīng)峣嵲。望中原，遍灑血?！盵25]正是當年西南聯(lián)大的寫照。北平大學、北平師范大學、天津北洋工學院、河北省立女師一部于“七·七”事變后在西安組建西北臨時大學，次年3月，以西安常受敵機侵擾，遷陜南城固、南鄭、沔縣等處，改稱西北聯(lián)合大學?！皯?zhàn)前各校設(shè)置研究院或研究所者，計十二校，凡四十五學部。戰(zhàn)事前兩年，因?qū)W校遷移關(guān)系，大多研究院所曾一度停頓。一九三八年始逐漸恢復?！奔词惯w到后方的高?？蒲袡C關(guān)，也不斷遭到日機襲擊和騷擾，研究工作不能正常進行，如西南聯(lián)合大學研究和教學用的各個實驗室，均置有一個大汽油桶，當警報響時，研究人員立即將最重要的儀器放置其中，他們則疏散到附近山上，警報解除，再下山從汽油桶中取出儀器，將中斷的研究繼續(xù)下去[26]。同時，由于各?！耙宰兤饌}卒，不及準備，其能將圖書儀器設(shè)備擇要轉(zhuǎn)運內(nèi)陸者僅屬少數(shù)，其余大部分隨校舍毀于戰(zhàn)火。”[27]如中法大學擁有一批在國內(nèi)高校中有名的精良的教學設(shè)備及理化儀器、試劑，但卻在遷往昆明途中損失三分之一[28]。北京大學只有物理系將一個得來極不容易的R·W·Wood生產(chǎn)的光柵及光學分析的玻璃和水晶三棱鏡等少數(shù)部件附帶出[29]。那些未遷的高等院校，在敵偽的殘酷統(tǒng)治下，更難進行科研工作了。如中國大學師生經(jīng)常有人被敵憲兵隊和偽警察局特務(wù)科所逮捕，尤其是藍公武教授七進日本憲兵隊，最后被敵人軟禁于北平西郊，不讓其任教達數(shù)年之久[30]。燕京大學著名教授張東蓀等人被日軍憲兵隊長期關(guān)押，受盡折磨[31]。 三、日軍侵華使中國高等院校在自身建設(shè)中步入了學科設(shè)置、科研方向不平衡的誤區(qū)。內(nèi)遷后的高等院校在不放棄原有科學研究的基礎(chǔ)上，紛紛調(diào)整研究重心，將主要精力放在應(yīng)用科學的研究上。早在1938年的國民黨臨時代表大會上所通過的《戰(zhàn)時各級教育實施綱要》便指出：“對于自然科學，依據(jù)需要，迎頭趕上，以應(yīng)國防與生產(chǎn)之急需。”這就為戰(zhàn)時科技工作定下了基調(diào)。于是各大專院校的理、工、農(nóng)、醫(yī)等學院及研究所紛紛結(jié)合戰(zhàn)時實際需要，調(diào)整研究計劃，如化學研究重心轉(zhuǎn)向硝酸、纖維、木材、汽油、酒精、煤油、橡膠等方面的研究[32]。戰(zhàn)時科研轉(zhuǎn)向是特定時期的要求。然而，隨著時間的推移，這一特點卻走入誤區(qū)：太過分注重于應(yīng)用科學，而忽略了純粹理論的研究。內(nèi)遷高校在大后方新設(shè)置的科研院系及招收研究生也多是有關(guān)應(yīng)用科學的研究，如1942年，中央大學設(shè)立理、農(nóng)、工、醫(yī)四個研究所，中山大學設(shè)農(nóng)、醫(yī)兩科研究所，齊魯大學及江蘇醫(yī)學院設(shè)醫(yī)科研究所等[33]。這樣就造成了科學研究的不平衡，形成幾乎向應(yīng)用科學一邊倒的現(xiàn)象，據(jù)1942年至1943年各大學招考新生的統(tǒng)計，“投考學生以經(jīng)濟學商科占最大多數(shù)，應(yīng)用科學之各種工程次之，純粹科學幾有無人問津之感。”這種現(xiàn)象引起了科學家們的高度關(guān)注，稱之為“吾國科學眼前之重大危機”[34]。華羅庚在1940年3月致陳立夫函指出：“殆為抗建需要孔殷，故略偏應(yīng)用及當務(wù)之急，用意至善。……建國雖經(jīng)緯萬端，但要言之，可分為治標、治本。治標，所賴應(yīng)用科學是；治本，所賴純粹科學是（只限于科學言）。治標宜迅赴時機，……治本宜效七年之病求三年之艾之道，而早為之備?！敝^加強純粹科學研究，“將有助于廿年后之中國前途。”[35]然而由于抗戰(zhàn)，應(yīng)用科學與純粹科學不可能齊頭并進，不能不說這種不平衡是我國很長一段時間純粹科學研究水平不高的原因之一。 注釋： [1][2][3]《日寇侵略上海各校呈報戰(zhàn)事?lián)p失情形的有關(guān)文件》，國民政府教育部檔案。 [4][8][31]史全生：《中華民國文化史》第1066—1068頁。 [5]侯仁之：《燕京大學被封前后的片斷回憶》。 [6]〔日〕石島紀之：《中國抗日戰(zhàn)爭史》第60、61頁。 [7]《申報》1937年7月30日、8月1日載中央社、天津社訊。 [9]郭蕊：《與祖國共命運的光華大學》，《民國春秋》1989年第一期，第35頁。 [10]張壽鏞：《約園雜著三編·卷八·哀季弟自述》。 [11]《羅家倫為學校內(nèi)遷事致教育部長王世杰函》，國民政府教育部檔案。 [12]高叔平：《蔡無培全集》第七卷，第191頁。 [13][14][15]《湖南大學被日機轟炸情形及遷校舍建筑、復員等問題的文件》，國民政府教育部檔案。 [16]《竺可楨日記》Ⅰ，第307頁。 [17][18][22]《?？埔陨蠈W校呈報遭受日機轟炸損失情形的文電》，國民政府教育部檔案。 [19]西南師大校史資料，原四川省立教育學院《本院被炸后全院大事記》。 [20][21]《新華日報》1940年5月30日。 [23]《新華日報》1940年7月5日。 [24]《竺可楨日記》附《大事紀要》。 [25]馮友蘭撰西南聯(lián)合大學紀念碑碑文。 [26]李約瑟：《戰(zhàn)時中國西部科學之發(fā)展》。 [27]《第二次中國教育年鑒》，商務(wù)印書館1948年版，第二章。 [28]段家驥等：《中法大學在昆明》。 [29]吳大猷：《回憶》，中國友誼出版公司1984年版，第33頁。 [30]金繼德：《淪陷時期的中國大學》。 [32][33][34]張瑾等：《抗日戰(zhàn)爭時期大后方科技進步述略》，載《抗日戰(zhàn)爭研究》1993年第4期。 [35]《華羅庚關(guān)于重視純粹科學研究問題與陳立夫來往函》，中國第二歷史檔案館檔案。 上一篇 對中國科學社一項頒獎的追蹤調(diào)查 下一篇 新文學進課堂與中國現(xiàn)代文學學科的確立 近期0位學者閱讀過本論文 點擊打卡 回應(yīng)區(qū)(0條) 請輸入回應(yīng)的內(nèi)容，限1000個字 確定 回應(yīng) 0 |
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