記敘的順序


記敘的順序，在記敘文的寫作過程中起著十分重要的作用。議論和說明的文章，也離不開記敘，也有記敘順序問題。安排好記敘的順序，并非僅僅能使文章脈絡(luò)清楚，巧妙的記敘順序，還能使文章跌宕多姿曲折動人。


順敘

按照事情發(fā)展的自然順序，從頭至尾依次記敘。這種記敘方法可以把頭緒紛繁過程復(fù)雜的事件交待得井井有條。這是使用最廣泛的一種記敘方法。


19.時間推移法。以事件發(fā)生的先后作為記敘的順序，先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。文章段落先后的安排和事件發(fā)展時間的推移是一致的。這種方法，能把某事的來龍去脈記敘清楚，給人以清晰完整的印象。

例如《張衡傳》一文的順序是這樣安排的：少年時代(公元78年一—公元89年)

永元年間(公元89年——公元104年)

安帝時期(公元107年一—公元125年)

陽嘉元年(公元132年)

永和初年(公元136年)

由此可見，文章的先后順序是按年代的先后順序安排的，使讀者對張衡的一生有一個清晰的了解。


20.空間變換法。以空間變換作為記敘順序。這種空間變換的次序是以作者記敘的方便為原則的，并非觀察的實(shí)際順序。

例如《威尼斯》一文的記敘順序是這樣安排的：

（1）全城概況

（2)圣馬克方場鐘樓俯瞰

（3)圣馬克方場風(fēng)光

（4)圣馬克方堂

（5)公爺府

（6)威尼斯運(yùn)河

（7)圣羅珂堂和佛拉利堂

（8)圣馬克方場東面的公園

（9)威尼斯的特產(chǎn)

從這個順序來看，作者所考慮的只是把威尼斯的面貌紹清楚，決非作游歷和觀察的順序。這樣寫，比實(shí)際觀察和游歷的順序便捷得多，使讀者通過文章了解，比實(shí)地游歷要少費(fèi)許多周折。



21.時空結(jié)合法。把時間順序和空間變換順序合二為一來記敘。這種寫法適合于登山、航行等自然順序很強(qiáng)的題材，以時間推移為序也正好和空間變換的順序相吻合；以空間變換為序也恰好符合時間推移的順序。例如《長江三峽》一文的記敘順序是這樣的：

（1)過瞿塘峽(天微明至八點(diǎn)三十分)

（2)過峽(八點(diǎn)二分至十點(diǎn))

（3)過牛ロ(十點(diǎn)至十點(diǎn)半)

（4)過西陵峽(十點(diǎn)半至十一點(diǎn)十五分）

（5)到崆嶺灘(十ー點(diǎn)十五分至中午)


從這個記敘順序看，空間變換正好和時間推移相吻合，把二者結(jié)合起來作為記敘的順序是順理成章的。




22.情節(jié)發(fā)展法。以事件情節(jié)發(fā)展的自然順序作為文章的順序。這樣寫可以使讀者清楚地了解事件的全過程，步步深入，引人入勝。

例如《項(xiàng)鏈》一文的記敘順序是這樣安排的:



（1)路瓦栽夫人的苦悶

（2)為參加宴會做衣裳

（3)借項(xiàng)鏈

（4)丟失項(xiàng)鏈

（5)賠償項(xiàng)鏈

（6)十年的還債生活

（7)真相大白


這個事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局，環(huán)環(huán)相扣，如果不用情節(jié)的發(fā)展為記敘的順序，故事支離破碎，讀者關(guān)心路瓦栽夫入命運(yùn)的情緒也會被沖淡，大大降低了文章的表達(dá)效果。故事性很強(qiáng)的、自然順序性強(qiáng)的題材適合使用這個寫法。但是，如果有的題材這樣寫顯得平淡、燥，那就要選用其他的方法了。



倒敘


不完全按照事件發(fā)展的自然順序來寫，把結(jié)局或事件發(fā)展過程中某個情節(jié)提到前邊來寫。使用這種方法，可以盡快地揭示矛盾、展開情節(jié)，吸引讀者的注意。



23.回憶法。由某事或某物引起回憶，然后再依次記敘事件的始末。例如《一件珍貴的襯衫》的開頭是這樣的：


在我的家里珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。

文章一開始就告訴讀者，作者珍藏著一件白色的的確良襯衫，并且還和我們敬愛的周總理有關(guān)系，這倒底是怎么回事呢?讀者不能不急切地想看到作者的回憶。如果此事按順序來記，開始不過是一般的一件小小的交通問題，讀者不會過于關(guān)注，直到知道是周總理送來的襯衫オ會引起興趣。這樣，文章的效果就差得多了。所以，凡是遇到按自然順序來寫顯得乏味的題材，就可以考慮是否可用回憶法來試一試。



24.因果倒置法。先寫出結(jié)局，然后再寫原因和經(jīng)過。一件事情，無論大小，都有發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾個自然過程，發(fā)生就是“因”，結(jié)局就是“果”，因在前，果在后。可是有的題材，這樣寫不能迅速展開矛盾，不能引起讀者的閱讀興趣，我們可以把因和果的順序調(diào)換一下，先把果寫出來，使讀者或驚、或喜、或疑、或嘆，他們自然會產(chǎn)生一個疑問：為什么會產(chǎn)生這樣一個結(jié)局呢?他們會一口氣地

讀下去。

例如《祝福》一文的順序是這樣安排的:


1)祥林嫂在祝福前夕死去


2)祥林嫂來魯鎮(zhèn)做工被夫家搶回


3)祥林嫂改嫁


4)祥林嫂第二次來魯鎮(zhèn)


從這個順序我們可以看出，作者是把結(jié)局提到原因的前邊去了，讀者先了解了結(jié)局，對祥林嫂產(chǎn)生了同情，同時就產(chǎn)生了疑問，祥林嫂為什么在祝福前夕悲慘地離開人世呢？如果用順敘的方法來寫這篇文章，感人效果就差得多了。



25.后事前提法。為了引起讀者的閱讀欲，為了敘述方便，把所記事件發(fā)過程中的某個情節(jié)提到前邊來寫。例如《第二次考試》一文是這樣安排順序的：


1)蘇教授發(fā)現(xiàn)陳伊鈴復(fù)試成績不如初試

2)陳伊鈴初試的情況

3)陳伊鈴復(fù)試的情況

4)蘇教授進(jìn)行調(diào)查

5)蘇教授決定錄取陳伊鈴


這個記敘順序是把事情發(fā)展過程中的一個情節(jié)提到了前邊，目的是一開始就揭示出矛盾，引起讀者的興趣。如果這個題材用順敘的方法來寫，那要等寫到復(fù)試時才展開了矛盾，讀者對前邊的記敘就不大感興趣。如果用因果倒置法來寫，讀者知道陳伊鈴已被錄取，也就不再關(guān)心她初試如何、復(fù)試如何了。



插敘


在記敘過程中，為了使讀者對文章內(nèi)容有更深入的理解，暫停記敘，加上簡短的插話，然后再繼續(xù)記敘。這臨時插入的話就叫插敘。


26.知識插敘。行文中，在讀者遇到知識性障礙時，插入有關(guān)的知識。例如《馮婉貞》：


三保見敵勢可乘，急揮幟，曰:“開火！”開火者，軍中發(fā)槍之號也。于是眾槍齊發(fā)，敵人紛墮如落葉。及敵槍再擊，寨中人又鶩伏矣。


當(dāng)時“開火”一詞，因火器剛剛由侵路軍帶入中國，未被群眾所理解，所以有必要用插敘介紹這一知識。插敘用得好了，讀者非但不覺得記敘的中斷，反而會讀得更加順暢。但是，使用插敘切忌字?jǐn)?shù)太多，節(jié)外生枝反倒破壞了文意的連貫性。



27.交待插敘。行文中，作者以臨時插話的方式對前文未及詳敘的情節(jié)作交待。這種臨時交待因?yàn)橛米植欢?，又及時說明了讀者閱讀時產(chǎn)生的疑問，所以，不會影響文章連貫的氣。

例如《鴻門宴》：

項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也;沛公北向坐，張良西向侍。范數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。

因?yàn)榍拔脑羞^“范增說項(xiàng)王曰……”，后文又稱范增為亞父，必須用插敘交待清楚。



28.注釋插敘。在讀者可能產(chǎn)生疑問或遇到閱讀障礙的地方，加上注釋性的插話。這種注釋性的插話一般都用括號括起來。如果括號正好在一個句讀的后面，讀的時候可以當(dāng)成正文讀出來，如果括號用在句讀中間，連起來念就念不成句了，那是只供閱讀時參考的，讀時可以不必讀出來。

例如《第比利斯的地下印刷所》：

這個地下印刷所是1903年在斯大林同志的領(lǐng)導(dǎo)下建立的。先由羅斯托瑪乞維列出面買下這塊地皮，向第比利斯市政府工務(wù)局領(lǐng)了營造住宅的執(zhí)照，就顧工開一個地穴(一般的住宅都有地下室，蓋房子先開地下室，沒有什么叫人懷疑的)。這是一個長方形的地下室，寬五步，長十步?？扉_好的時候，羅斯托瑪乞維列說錢不湊手，把工人辭退了，告訴他們等籌足了錢再來蓋房子。這當(dāng)兒，同志們就把印刷機(jī)拆開了，零零碎碎地運(yùn)進(jìn)地穴。

這個注釋插敘正好用在一個句讀的末尾，讀的時候可以讀出來。



29.按語插敘。作者在行文中加入帶有評論性質(zhì)的插話，這個插話是針對某一問題的，不當(dāng)即評論一下，過后再為這個小問題添加幾句，會顯得文章結(jié)構(gòu)松散，所以，遇到這種情況、當(dāng)即插敘一筆，既解決了向題，又不影響文章的結(jié)構(gòu)和氣勢。

例如《魯迅的精神》:

舊勢力的虛偽的中庸，說些鬼話來羼雜在科學(xué)里，調(diào)和一下，鬼混一下，這正是它的詭計(jì)。其實(shí)這斗爭的世界，有些原則上的對抗事實(shí)上是決不會有調(diào)和的。所謂調(diào)和只是敵人的緩兵之計(jì)。狗可憐到落水，可是它爬出來仍舊是狗，仍舊要咬你，只要有可能的話。所以“要打就得打到底”——對于一切種種黑暗的舊勢力都應(yīng)當(dāng)這樣。但是死氣沉沉的市儈，——其實(shí)他們對于在自己手下討生活的人ー點(diǎn)兒也不死氣沉沉，——表面上往往會對所謂弱者“表同情”，事實(shí)上他們有意的無意的總在維持著剝削制度。


這段話里，“死氣沉沉的市儈”一語后面，夾在兩個破折號中間的文字，就是按語式的插敘。是順手捎帶對“死氣沉沉的市儈”的本質(zhì)的揭露，這種按語插敘可以和正文連讀，但語調(diào)稍低，音量稍小，速度稍快，以示和正文的區(qū)別。



補(bǔ)敘


為了突出主線、推進(jìn)情節(jié)，暫時略去某一細(xì)節(jié)，待行文至一段落或記敘完畢時，再補(bǔ)充記敘前文略去的部分。這種寫法稱為補(bǔ)敘。運(yùn)用補(bǔ)敘不但可以使文章重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，還可以構(gòu)成曲折，使文章生動引人。


30.補(bǔ)敘前情。行文至某處，對前文略去的細(xì)節(jié)找補(bǔ)一筆。

例如《陳涉世家》，在記敘了陳勝吳廣利用魚腹帛書制造了陳勝為王的與論之后，補(bǔ)敘道:“吳廣素愛人，士卒多為用者”一句。吳廣和士卒的關(guān)系好，本來是發(fā)生在此事之前的，為什么不在前文寫出來而放在此處再補(bǔ)敘呢?因?yàn)榍拔膶戇@一筆，對推進(jìn)情節(jié)突出主線不利，也不會引起讀者的注意，所以前文將這一細(xì)節(jié)略去而放在此處補(bǔ)敘，這一細(xì)節(jié)就和“將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾?！本o密地配合起來了。

可見，補(bǔ)敘并非前文有所忽略，疏漏了某個細(xì)節(jié)，后來想起來了，再行找補(bǔ)。補(bǔ)敘是有意安排的，前文有意地略去，后文有意地找補(bǔ)。




31，補(bǔ)敘前因。為使文章曲折動人，前文將某事緣起部分略去，使之突然出現(xiàn)，讀者或驚或喜，或疑或懼，后文適當(dāng)之處再補(bǔ)敘前因。

例如《失街亭》有這樣一段記敘：

王平、魏延徑奔列柳城，來投高翔。此時高翔聞知街亭有失，盡起列柳城之兵前來救應(yīng)，正遇延、平二人，訴說前 事。高翔曰：“不如今晚去劫魏寨，再復(fù)街亭?！碑?dāng)時三人在山坡下商議已定。待 天色將晚，分兵三路。魏延引兵先進(jìn)，徑到街亭，不見一人，心中大疑，未敢輕進(jìn)， 且伏在路口等候。忽見高翔兵到，二人共說魏兵不知在何處，正沒理會，卻不見王 平兵到。忽然一聲炮響，火光沖天，鼓聲震地，魏兵齊出，把魏延、高翔圍在垓心。 二人往來沖突，不得脫身。忽聽得山坡后喊聲若雷，一彪軍殺入，乃是王平，救了 高、魏二人，徑奔列柳城來。比及奔到城下時，城邊早有一軍殺到，旗上大書“魏 都督郭淮”字樣。原來郭淮與曹真商議，恐司馬懿得了全功，乃分淮來取街亭；聞 知司馬懿、張成了此功，遂引兵徑襲列柳城。正遇三將，大殺一陣。蜀兵傷者極 多。魏延恐陽平關(guān)有失，慌與王平、高翔望陽平關(guān)來。

這段記敘中，郭淮殺奔列柳城一事，是與王平、高翔、魏延三將劫魏寨想再復(fù)街亭同時發(fā)生之事，行文中故意略去不寫，這樣，寫到三將再復(fù)街亭被挫奔列柳城時“城邊早有一軍殺到”顯得驚險，然后再補(bǔ)敘列柳城這股魏軍的來因。如果在三將劫塞時，作者當(dāng)時向讀者交待了郭淮這只人馬已殺奔列柳城了，后文寫到三將在列柳城下突遇魏軍，讀者因已知曉此事，那就一點(diǎn)也不覺得驚險，也不覺得奇怪了。那么這段記敘就會興味索然。


可見補(bǔ)敘部分，是作者精心設(shè)計(jì)有意略去的，并非因作者的疏忽而漏的，這和構(gòu)思馬虎丟三落四補(bǔ)不勝補(bǔ)毫無共同之處。




分?jǐn)?/span>


對頭紛的事件分頭記敘叫分?jǐn)?。世界上的事物是錯綜復(fù)雜的，我們要徹底了解某一事物，要一點(diǎn)一點(diǎn)地，一部分一部分地進(jìn)行，我們要把復(fù)雜的事物記敘出來，必須用分?jǐn)⒌姆椒?。我們會分?jǐn)⒘耍还苣呈挛锴ь^萬緒，逐個地寫下去，最終也會把它寫清整的。




32.逐個分?jǐn)ⅰ?/span>對于復(fù)雜的場面采取逐個分?jǐn)⒌姆椒ǎ?dāng)讀者把每個局部都了解了，也就形成了對全豹的認(rèn)識。

例如西湖，它不象一個可運(yùn)于掌股的小物件那樣，可以一覽無余，要想把它寫出來，只能一部分一部分逐個來寫，《西湖漫筆》記了這幾件:


西湖煙雨


雨中靈隱


漫步蘇堤


花港觀魚


湖上蕩舟


作者分幾組鏡頭，平行地一一分?jǐn)?，使人閱讀之后再加以梳理、想象，在頭腦中便形成了對西湖的總的印象。有了這個方法，不管多么復(fù)雜的事物就都可以記敘清楚了。



33.平行分?jǐn)ⅰ?/span>同一時間里發(fā)生許多事或同一件事在同一時間中出現(xiàn)若干枝節(jié)，則使用分?jǐn)⒎ㄊ垢鱾€頭緒同時展開。這種寫法，雖然是把某一事寫至某處，暫時按下，再寫與此同時發(fā)生的另一事如何發(fā)展，但只要把時間、地點(diǎn)的變換交待清楚，各個枝節(jié)就可以平行發(fā)展，讀者也就可以了解事件的全過程或全豹。

例如《為了六十ー一個階級弟兄》一文，二月二日這一天，就平行分?jǐn)⒘斯玑t(yī)院搶救病人和縣委指揮搶救、尋找藥品的情形。



34.交叉分?jǐn)ⅰ?/span>一件事情，主干分出的若干分支交會于某點(diǎn)，又重新分支，分分合合，合合分分，使文章曲折多姿。


例如《荊軻刺秦王》有如下些平行和交插的分支:


秦破趙威脅燕國


荊軻獻(xiàn)計(jì)燕丹


樊于期獻(xiàn)首


得趙夫人匕首


選秦武陽為副


從這個圖解來看，秦是一個分支、燕是一個分支，燕這個分支又分成若干小分支，這些小分支會合之后即發(fā)展到易水送行，再和秦這一分支會合于刺秦王這一點(diǎn)。用交插分?jǐn)⒎?，就可以把一件錯綜的事記敘得井井有條。



35.歸類分?jǐn)ⅰ?/span>遇到內(nèi)容繁雜，時間跨度大的題材，采用把事件歸類合并，分類逐個記敘的方法，可以使記敘靈活而有條理，便于讀者閱讀和掌握文章的內(nèi)容。每一類事件可以擬一個小標(biāo)題，也可以不用小標(biāo)題。

例如《天山景物記》把天山的景物分成以下幾個類別來分?jǐn)ⅲ?br>
雪峰-溪流-森林-野花

迷人的夏季牧場

野馬-蘑菇圈-旱獺-雪蓮

天然湖與果子溝

這種分類方法不受時間、空間的限制，寫起來靈活方便。使用歸類分?jǐn)ⅲM量把類型分得科學(xué)，避免各類之間互相滲透或差別不明顯，使讀者越看越糊涂。


追敘


記敘某事至某處，向讀者介紹此事開始之前的情況，這就叫追敘。掌握了這個方法，我們寫文章時，就不必從最早的事情寫起了。我們可以從最容易展開矛盾的地方寫起，行文中用到矛盾開始之前的情況，再向前追敘。

36.追敘身世。記敘某人某事至某處時，為了使讀者對主人公有更深入的了解，把人物的歷史追敘一下。例如《黨員登記表》寫到黃淑英給老趙同志送飯時追敘了她的身世：


她是鐵匠黃老吉的女兒，四年以前，當(dāng)她的父親被國民黨的投敵軍隊(duì)趙保原部殺害了的時候，她還是一個十五歲的小孩子呢，整天價跟著媽媽到山上割草打柴，到四鄉(xiāng)里討飯?，F(xiàn)在，她已經(jīng)長成為大姑娘了，而且，她和她的死了的父親一樣，成為一個中國共產(chǎn)黨的黨員了。

這一段對黃淑英身世的追敘，為她以后為保存黨員登記表而光榮獻(xiàn)身，做好鋪墊，使黃淑英的藝術(shù)形象更加豐滿。


37.追敘前情。記敘中，把此事發(fā)生之前的某些情況介紹給讀者，可以幫助讀者對事件的內(nèi)容了解得更深入更全面。

例如《黨員登記表》寫到黃淑英思索老趙被敵人押走的暗示時，追敘了以前黃淑英特別善于猜謎語的事。這段追敘為黃淑英猜中老趙同志的心事找到并保藏黨員登記表打下了基礎(chǔ)。但是，如果不用追敘，勢必得從黃淑英小時侯和伴伴們猜謎語寫起。這樣寫，不能很快展開矛盾，吸引不了讀者的注意力。


38.追敘前因。為迅速推進(jìn)情節(jié)、展開矛盾，先將某事推出，然后在適當(dāng)?shù)牡胤皆賹Υ耸掳l(fā)生的原因出交待。例如《黨員登記表》先寫黃淑英在個風(fēng)雪交加的早晨冒著危險給老趙去送飯，使矛盾迅速展開，接著再追敘為什么要去送飯：“昨天夜里，區(qū)委書記老趙來到了黃家夼，藏在南山坡上黃文良老頭子的場院屋里，因?yàn)檫@兒是敵占區(qū)，他不能在白天出來活動，所以整整一天沒吃到飯?！边@樣寫，比先寫老趙來了再寫黃淑英送飯曲折得多，生動得多。



本文介紹的幾種方法，追敘、補(bǔ)敘、倒敘、插敘，容易混淆。下面，我們把這四種方法比較一下，它們是不難搞清楚的。


追敘和補(bǔ)敘，都是行文至某處找補(bǔ)前文，但它們明顯地區(qū)別于倒敘。倒敘是指整篇文章的結(jié)構(gòu)而言的，倒敘是把結(jié)局置于原因和經(jīng)過之前。追敘和補(bǔ)敘則在順敘和倒敘中均可使用。我們不能根據(jù)某一篇文章有追敘和補(bǔ)敘就稱這篇文章為倒敘。


追敘和補(bǔ)敘兩者也是有明顯區(qū)別的。從時間上說，追敘所找補(bǔ)的事，是所記事件開始之前的事，這才能稱其為“追”;補(bǔ)敘所找補(bǔ)的事，是所記事件開始之后，行文中時略去的事，后文再找補(bǔ)，才稱其為“補(bǔ)”。這二者也有相同點(diǎn)，它們都是所記事件的組成部分。


插敘明顯地區(qū)別于追敘和補(bǔ)敘，插敘的內(nèi)容和所記事件有關(guān)，但它并事件的組成部分。