王君秀：通州區(qū)龍旺莊小學，一級教師，自履職以來，我努力做一名深受學生尊敬和信賴的老師。我積極參與教學設(shè)計與論文評比，多篇論文獲市、區(qū)級獎項。同時區(qū)級錄像課評比中多次獲獎，在工作中不斷實踐，不斷總結(jié)，在教學中取得了一定的實效，并多次被評為永順鎮(zhèn)英語組優(yōu)秀教師。

教育格言：愛是最好的教育，而表達愛的最好方法是鼓勵和贊賞。

一、思考所得：

童心課堂講究以樂助學，這期間由教師高度尊重并極力呵護學生的天性，積極解放兒童的思想，并設(shè)身處地地揣摩其心理來為之設(shè)計極具趣味與發(fā)展性意義的教學行為、資源及活動。此類課堂基于的是原有的生命觀，并能深切迎合兒童的心理與期望需求，非常適用于小學英語教學改革行動。

二、行動計劃：

我們教育的對象是學生，是一個個鮮活的生命，學校教育到底應該賦予這些生命以怎樣的底色呢？這個形而上的教育哲學問題一直地困擾著我們。每每看到應試教育背景下，教師周而復始地檢查督促學生完成各項學習任務，孩子們眼中的光芒越來越暗淡、表情越來越呆板，我們非常心痛。當一個民族的孩子們失去了個性、創(chuàng)造性時，這個民族也是沒有希望的。在現(xiàn)實的學校教育條件下，如何發(fā)展學生的個性、保護他們的童心？這是我們應該思考的問題，關(guān)注“童心課堂”的教育研究

小學教育是孩子生命成長和精神構(gòu)建的奠基階段。兒童做為人的生命的一個發(fā)展階段，在生理和心理上有其自身的特征和發(fā)展規(guī)律，正如法國教育學家盧梭所說：“大自然希望兒童在成人之前就像兒童的樣子。如果打亂了這種次序，我們就會造就一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛?！?這番話切中要害，至今還有很強的生命力。反思我們當今的小學教育，究竟在多大程度上遵循了這種生命發(fā)展的“次序”？又有多少是按照“兒童的樣子”設(shè)計，實施對兒童的教育呢？我們在孩子的教育中是否滲入了太多的成人的預設(shè)和企盼，而將會“造成”一些早熟的果實呢？

1982 年美國紐約大學教授尼爾·波次曼出版了《童年的消逝》一書。書中的一個重要觀點即捍衛(wèi)童年！作者呼吁童年的概念是與成人的概念同時存在的，兒童應充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應為兒童的未來而犧牲兒童的現(xiàn)在，不能從兒童未來的角度來提早設(shè)計兒童現(xiàn)在的生活……

兒童應該是什么樣子呢？人們根據(jù)眾多孩子的表現(xiàn)，概括出種種特征，而在兒童所有的生命特征中，最本質(zhì)的東西是童心。讓兒童成人之前保持兒童的樣子，最重要就是保持一顆童心。提出童心教育的理念，就是希望遵循生命發(fā)展的“次序”，讓教育依歸童心，依歸兒童世界，關(guān)注兒童心靈和精神的成長構(gòu)建，關(guān)注受教育者健全人格的發(fā)展，使小學階段成為孩子的一段美好的人生經(jīng)歷，將童年作為一種不可再生的“財富”，儲存起來，一生“富有”，讓“童心”伴隨著人生一直跳動下去。

三、學習困惑：

愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。因此，我們就應該站在兒童的角度進行分析和思考，用兒童生喜歡的方式開展教學，設(shè)計生動活潑的教學環(huán)節(jié)，引導學生從有趣的故事、朗朗上口的童謠中明理，鼓勵學生在有趣的游戲、表演、競賽中成長，精心營造充滿童趣的道德與法治課堂。只有這樣，才符合兒童的心理，才能使學生原來的靜態(tài)的知識經(jīng)驗在個體的心靈中被激活、被催化，從而產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系，獲得新的意義，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，促進孩子德性的發(fā)展。

四、自主理解（對本次活動的自主點的思考）：

兒童看世界的眼光是天然理想化的，他們待人待物，他們的直覺、想象、思維方式、表達就是一個非常理想的境界，因此，他們比成年人更具精神性，他們更看重愛、友誼、榮譽、志向等精神價值，較少關(guān)注金錢，地位之類的物質(zhì)功利。

在許多時候，兒童往往比成人更智慧，他們感覺到自己處在一個新鮮未知的世界中，因而對一切都敏感而好奇；他們對事物的感知不止于貯存在記憶里，而是要往下問一個為什么，有什么用？他們沒有虛榮心的顧忌，他們沒有偏見，也不盲從別的意見，往往比成人更具有從整體上洞察事物真相的直覺。這些都是智慧的重要特征。

因此，“童心”的價值遠遠超越了年齡界限，在一生中發(fā)揮著神奇的力量。童心可以讓一個人生命力旺盛，生龍活虎；童心可以讓人更具創(chuàng)造的智慧，因為一個人的創(chuàng)造力的發(fā)育幾乎是從童心的好奇開始的。擁有童心的人能夠真切感到新鮮生命的脈動所帶來的興奮和快樂。

基于童心的哲學和教育心理學的意義，以及當下中國兒童教育的觀察和判斷，以兒童為本位的童心教育就是尊重兒童天真、純樸、活潑的生命自然狀態(tài)，依歸童心，創(chuàng)造一個充滿愛，富有童趣，自由、和諧的教育情境，把屬于兒童的生活，童年的幸福還給兒童。

因此，在實施童心教育中，我們應該倡導以下行動理念：

1.珍視童心，崇尚真愛，因為童心教育是真愛的教育。愛是來自心靈的第一語言，我們將關(guān)愛與呵護，善意與寬容，尊重與成全盡量給予每一個生命，讓學校真正成為“愛的學?！薄?/span>

2.順應童心，張揚個性，因為童心教育是個性的教育。我們尊重生命的自然狀態(tài)，尊重兒童生命的自主、自由和獨特，并用我們的赤誠和勤勉澆灌每一個嬌嫩的生命之花，讓學校成“生命的花園”。

3.融入童心，開啟心智，因為童心教育是智慧的教育。我們相信兒童潛力無限，人人都會創(chuàng)造，并執(zhí)著地用我們的教育智慧去點化潤澤開啟每一個純真心靈，讓學校成為師生同構(gòu)的“精神家園”。

學習反思：

作文在小學英語考試中占了很大的分值，那么究竟怎樣做才能寫好一篇小學作文呢?以下是英語寫作方法和技巧，小朋友們不妨參考和學習一下哦。

要寫好英語作文，具體要做到以下幾點:

(1)注重英文閱讀習慣的養(yǎng)成與堅持。堅持英語閱讀的習慣，不僅可以保持對英語語感的敏感度，更重要的是它有助于培養(yǎng)英式思維，從而避免漢式思維句子的出現(xiàn)。

(2)平時多讀，積累句型。讀的越多，語感欲強烈，寫作的時候自然而然就可以自如的運用靈活多變的句式來完整一篇小作文了，另外建議多積累名言警句、諺語等以作為高級句型運用與作文中。

(3)選出一些代表性范文精讀。選出不同題材的優(yōu)秀作文范文，讀的時候注意文章的開頭、結(jié)尾、層次結(jié)構(gòu)以及所用句型等。要有目的、用學習的心態(tài)來精讀優(yōu)秀范文，并做到學以致用。

(4)注重平時的寫作訓練。英語寫作訓練可以以日記、話題或仿寫的形式來進行。通過堅持一個學期的英語日記，保持英語寫作的習慣。所以一定要堅持每周兩到三次的寫作訓練，正所謂習慣成自然就是這個道理。

實際改變：

(1)認真審題，確定時態(tài)人稱，同時關(guān)注題材格式

時態(tài):故事性文章一般用過去時，其中表達感受時可用現(xiàn)在時。說明性或議論性文章一般用現(xiàn)在時，舉例時可用過去時。根據(jù)題目要求也會出現(xiàn)時態(tài)的交錯使用，如過去和現(xiàn)在的對比等。如果句中出現(xiàn)了時間狀語，時態(tài)則要遵循時間狀語。

如 ago，last…過去時;next，in…將來時等人稱:注意在句子中人稱的統(tǒng)一。例如:Thanks to the teachers， we have improved our English.其中 we 和 our 就是人稱的統(tǒng)一。格式:注意書信格式的開頭和結(jié)尾。

(2)找全信息點，緊扣主題，突出重點

切忌只看表格中或所列 1、2、3 中的信息點。一定把題讀全，找齊信息點，建議用鉛筆標出，寫完后再涂掉。根據(jù)題目，可適當增加合理內(nèi)容。特別注意文章要有開頭和結(jié)尾。

(3)成文時表述正確，文字流暢

切忌與漢語提示的一一對應，使用所學表達方法將語義表達出來即可。首先考慮句子結(jié)構(gòu)(如主謂賓，主系表等)。同時注意短語的正確使用和單詞的拼寫，最好使用課本上學過的短語和句式。

(4)文章結(jié)構(gòu)清晰，重點句型畫龍點睛

可使文章在得分上提高一個檔次，考慮文章的篇章結(jié)構(gòu)，使用適當?shù)倪B接短語，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

學習困惑：

作文也是小學英語學習中的重要內(nèi)容，它主要培養(yǎng)學生運用詞匯、句型、語法等內(nèi)容進行組句成文的能力。提升寫作能力，能提升學生綜合運用英語的能力，能提升他們的英語素養(yǎng)。因此如何在教學過程中，教師要讓學生“真”寫作，讓他們的情感真正參與進來？

著名的戰(zhàn)國思想家、教育家孟軻曾說過:故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

自主學習需要一種鍥而不舍、刻苦鉆研的態(tài)度。因為，自主學習需要自己管自己，不僅是一時的心血來潮，我們還要把這種熱情保持下去，制定好計劃，每天都要按計劃去實行。這看似簡單，但真要做起來了，就會發(fā)現(xiàn)這是很難堅持下去的。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書本中的快樂。

自主學習，也需要我們提高自己的自控能力、抗干擾能力。并養(yǎng)成良好的習慣，對于以后的學習是有很大影響的。因為時間是擠出來的，通過學習我了解現(xiàn)階段小學英語的學習應該豐富孩子的認知，擴展學生的思維品質(zhì)，在學習中不斷采用現(xiàn)代化教育技術(shù)與時俱進，用現(xiàn)代化教育技術(shù)激發(fā)孩子的英語學習興趣和求知欲，在小學英語課程標準中也指出，合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率，現(xiàn)代教育技術(shù)和教學資源為英語教學提供里多種媒體的手段、學習內(nèi)容、學校條件和學生實際情況，積極學習并在課堂教學中合理利用現(xiàn)有的教學資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時也要發(fā)揮傳統(tǒng)的教學手段和教學資源作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學、合理、恰當、簡約地提高學生英語學習效果。

“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也?！睂W習是苦中有樂，善于發(fā)現(xiàn)，讓學生愛上學習，在今后的教育中我會引導學生自主學習，發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢。