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養(yǎng)娃9年，我如何跨過親子閱讀路上的3道坎？

 學生有禮111 2021-07-27


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文丨魚爸     圖片來源實拍

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前幾天，收到一位媽媽的求助，關于親子閱讀的一些困惑。
我家小孩現(xiàn)在是5歲多，10月份就6歲了。
我感覺閱讀習慣還是培養(yǎng)的不夠，應該跟我們大人也有關系，沒有每天都堅持親子閱讀，大人回去也會看手機，所以我感覺大人也有問題需要改進。
 
每次看到他不看書我就有點著急，大部分時間都是晚上洗完澡進行親子閱讀，時間晚了就講得比較少。
所以，目前閱讀的狀態(tài)是這樣的：
1. 遇到自己喜歡的書可以看一會，因為他特別喜歡交通工具類的東西，比如高鐵、地鐵、飛機、汽車等等，但是也是喜歡看圖很多的，不怎么喜歡看字。

2. 看到文字比較多的圖書，就不怎么喜歡了，喜歡看自己感興趣并且圖多的書籍；我給了買了少兒歷史趣味圖書、西游記少兒版等有關歷史的繪本，感覺都不太感興趣，我就很希望他對這些感興趣些。

3. 在家沒事做的時候比較少主動去看書，即使看也堅持看不到一會，就去玩玩具或者看電視了。經常他玩玩具很久，我就會問他看書沒，他說：又來了，又怕他產生抵觸情緒。
鑒于這些情況，我應該怎么做才能更好的培養(yǎng)他的閱讀習慣呢？
 
看到這些話，你是不是也會有這樣的共鳴。
因為有了孩子后，我們都希望能給孩子培養(yǎng)閱讀的好習慣。
而且急切地期待孩子能愛上閱讀，能獨立閱讀。
 
如今小小魚馬上就9歲了。
完全獨立閱讀差不多已經有3年。
而前面我們堅持親子共讀近6年。
在這一路上，我也曾遇到很多的疑惑，也遇到一些很難的坎。
今天就跟大家聊聊家常一樣的分享下。

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第一道坎是啟蒙階段的堅持。
小小魚半歲之前，也只接觸了一些黑白視覺卡片。
真正接觸閱讀是從布書開始的，當然，那時在孩子眼里就是彩色的玩具，柔軟而且耐撕咬。
仔細觀察，是不是覺得每個孩子最初都是用嘴來閱讀的吧。
 
興致勃勃地讓他玩著，覺得他肯定會愛閱讀的。
接下來就是給他一些紙板書、洞洞書、互動的異型書，比如拉開就像一輛火車的書，可以擺在地板上，可他也僅僅是當作比較特殊的玩具。
當我在他1歲半的時候，拿著繪本帶他看的時候，結果根本就不聽我講，只看那些彩色的圖片，而且催促著我不停地翻，只有遇到他喜歡的，才會停幾秒，然后就跑開了。
 
難道他不喜歡書？
我也會有這樣的疑惑。
 
那時候他跟所有的男孩一樣，喜歡挖機，喜歡工地上的大車。
那就找車車書給他看吧，能吊起胃口就行。
很長一段時間，就是看這類書，幾乎把市場上能找到的優(yōu)質的車車書都找來了。
 
到兩歲多，我想能聽故事了吧。
結果拿著《小黑魚》，剛開始也只看那些動物。
那我就反復給他講，因為我每次都會跟他講這些動物的特征。
而且他那時候特別喜歡跟我在一起玩。
 
所以并不排斥我給他講這些繪本。
于是就趴在床上，一頁頁地翻。
故事并不重要，能讀圖，然后指著那些動物跟我交流，就是很好的開始。
 
我需要的是堅持和耐心。
然后到了3歲的時候，奇跡發(fā)生了。

他開始喜歡聽故事，開始要我念那些跟圖片有關的故事。
原來還有這么有意思的故事啊。
 
這就是前面三年最難的坎，如何保持孩子的興趣，而且父母如何堅持讓孩子接觸閱讀。
這道坎邁過去了，那接下來就會輕松很多。
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到了3-6歲，第二道坎來了。
就是如何保持孩子的閱讀習慣。
 
當孩子大一些的時候，比如到了三四歲，他們跟你說“不”。
開始反抗父母，跟你說“我就是不看書?！?/span>
 
所以你這個時候才開始閱讀啟蒙，就會難上加難，這也是為什么我一直提倡早點讓孩子閱讀啟蒙，并且是在父母的陪伴下，用親子共讀來啟蒙，而不是靠機器和各類閱讀APP。
 
到了3-6歲，如果你苦口婆心地跟孩子說明了閱讀的重要性，然后孩子也答應了繼續(xù)閱讀。
但是也會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是他們有段時間喜歡重復看一類書、或者幾本書，其他的書一概不看。
還有一種情況是他說不想看，想玩其他的，比如有的孩子說要看動畫、要刷手機，要玩游戲。
 
怎么辦，這時如何讓孩子堅持下去？這道坎就擺在了面前。
 
先說下重復閱讀，我記得小小魚上幼兒園的時候，有很長一段只讀一套關于吃的繪本，名字叫啊嗚君，那時天天纏著我們講。
 
每天晚上睡前就要講一遍，白天放假也會要我們講。
幾乎有好幾個星期，就是講這幾本，我都幾乎能背誦了。
而他自己也對內容熟悉的不行。
 
但他很喜歡這種感覺。
其實這是孩子最正常的行為，千萬不要覺得奇怪。
 
因為在每一次的重復閱讀中，孩子總有新的發(fā)現(xiàn)。
蒙特梭利把“反復練習”稱為“兒童的智力體操”，“反復進行練習，會完善兒童的心理感覺過程”。
 
這種熟悉感會讓他們感到滿足和安心。
因為他能知道接下來發(fā)生什么，好像自己能掌控這一切。
 
如果孩子有這樣的行為，那就按照孩子的節(jié)奏來。
 
而孩子說不讀了，要玩手機看動畫，該怎么辦？
 
這里有一個重要的點單獨說說。
就是3-6歲，一定要讓孩子少接觸電子設備，如果要的話，請一定要制定好規(guī)矩，控制時間，并且嚴格執(zhí)行好。
 
因為孩子一旦上了癮，就會占用大量的時間和精力。
他們不會把心思放在閱讀上。
因為這個階段，紙質閱讀，再精彩也比不上這些動畫和游戲。
 
我們能做的，就是讓孩子少接觸電子產品。
哪怕出門多玩玩都行。
然后在每晚堅持講兩三本繪本故事書。

如果孩子說不想看。
那只有兩個原因，一個是書本不是他感興趣的主題。
還有一個是有其他的興趣取代了閱讀。
比如故事機、動畫片、玩具等。
 
這時父母最好把時間調整好，讓孩子每周至少有4天能堅持閱讀，其他時間安排其他的。
而且最好是父母能花時間陪伴。
如果只是讓孩子自己去讀。
不僅讀不懂，更失去了跟父母一起共讀一個故事的美好時光。
 
如果這個階段，能想方設法讓孩子堅持閱讀，養(yǎng)成習慣。
那下一個階段就會順利很多。

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第三道坎是很多父母關心的獨立閱讀，如何讓孩子自己讀？
因為孩子能自己讀，真的能減輕父母很大的“負擔”。
 
的確，不管是時間的支配還是體力的付出。
親子共讀真的是又費時間又耗體力。
 
每天定時給孩子講，意味著自己那個時間都要在。
還記得那時我在公司加班，小小魚就打電話問我：“爸爸，你怎么還沒回來，我要睡了?！?/span>
因為他等著我回家講故事，要聽了才睡得著。
我說要媽媽講，他都不讓，非要我回去。
 
結果那天我回去的時候，他等了很久，熬不住，已經睡了。
后來媽媽也經常給他講，我就能偶爾給自己放放假。
就算是這樣，我們有時也是講得口干舌燥。
 
但是到了他5歲的時候，我讓小小魚讀讀我們講過的故事。
他看著圖，能復述個七八分。
“你能自己看書了，真棒啊！”我們鼓勵他。
他自己也很開心。
還樂呵呵地說要給我們講故事。
 
就這樣，他開始初步的自主閱讀。
有時白天就翻看前一晚講過的故事。
這個方法很有效，大家可以用起來。
能培養(yǎng)孩子自己讀的意識和能力。
 
接下來就是大跨步的時候了。
我專門抽一些時間跟他認字。
因為識字量增加之后，就會更加愿意自己讀。
 
有些不懂的句子，也會問我們。
就這樣邊問邊自己讀。
度過了6歲。
 
到了一年級，學習了拼音后，帶拼音的書能無障礙閱讀了。
而這時，寓言故事、童話故事、神話故事、歷史故事……
他閱讀的范圍越來越廣。
 
我們要做的就是給孩子提供豐富的、可讀性強的書本。
到了八九歲，養(yǎng)成了閱讀習慣后。
幾乎不需要父母操心讀不讀的問題。
而是更需要關心讀點什么，怎么保護視力的問題了。

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