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整個(gè)課程大概分為兩個(gè)部分,前部分接著上一節(jié)課,繼續(xù)講解“感恩”,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)不要把生命中的各種美好當(dāng)作理所當(dāng)然。而具體的操作方法,就是寫下來,甚至是表達(dá)出來。 同時(shí),哪怕是一些不好的事兒,如果經(jīng)過錄音或者和朋友說出來,就會(huì)好很多。 對于美好的、值得感恩的事兒,Tal教授特意在課上利用了大概3分鐘的時(shí)間,讓大家寫出來,我昨天聽課的時(shí)候也順便寫了一下:
Tal接著建議大家再利用3分鐘左右的時(shí)間把一些美好的事情和周邊的同學(xué)講述一下,課堂漸漸的熱鬧起來,最后甚至需要Tal叫停。可見大家在分享美好事物的時(shí)候,會(huì)停不下來。分享一時(shí)爽,一直分享一直爽哈哈哈 Tal告訴學(xué)生們final project需要做的就是寫一篇七八頁的報(bào)告,內(nèi)容是關(guān)于積極心理學(xué)方面的,最好是對你特別有意義的話題,比如鍛煉、感恩、宗教等,最后也要向幾個(gè)人闡述,并看他們的反饋如何 后部分主要講解的是“改變”,Tal表明,改變實(shí)際上非常困難,但仍舊是可能的,如何進(jìn)行改變呢? Tal教授提到了大腦神經(jīng)的連接問題,大概意思是用進(jìn)廢退,比如學(xué)習(xí)騎自行車,大腦中的一些神經(jīng)元就建立起了聯(lián)系,如果接下來不斷的練習(xí)騎行,直至非常熟練,那哪怕幾年后再騎也是會(huì)的,但如果還沒怎么熟練就害怕放棄練習(xí)了,神經(jīng)元之間的聯(lián)系就會(huì)變得越來越弱,直至不會(huì)。 而且如果真要實(shí)施改變,過程并不快,那些追求速成的基本都會(huì)失敗,比如快速變富、各種速成等。而緩慢的變化過程也并不是充滿痛苦,反而可能是充滿樂趣
Tal說“改變”分為兩種,一種是漸變,一種是突變。漸變是一種健康的變化方式,雖然需要很長時(shí)間,但變化的過程也值得享受。但突變往往獲得是失敗。
Tal接著提到了一本書:《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》,非常推薦,當(dāng)然目前這本書也得到了超多人的喜愛,真的是經(jīng)久不衰,雖然名字俗了點(diǎn)哈哈哈 這本書的作者說在20世紀(jì)30年代以前,自助運(yùn)動(dòng)是積極的、健康的、緩慢的
而過了30年代,人們就開始躁動(dòng)起來,希望快速致富、快速贏得有影響力的朋友,但我們發(fā)現(xiàn)的卻是各種消極現(xiàn)象:不開心、抑郁、焦慮等
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