翻開一位小學(xué)生的作文，就好像打開了一個(gè)盲盒，你可能直接被標(biāo)題雷住，也可能被內(nèi)容逗笑，也可能被出其不意的結(jié)尾驚呆，下面讓我們一起來欣賞下吧。

小學(xué)生作文走紅，內(nèi)容清奇又好笑

小學(xué)生作文《做一頭豬》：你確定不后悔嗎？

每個(gè)小學(xué)生都有夢(mèng)想，有的是成為科學(xué)家，有的是想要當(dāng)老師，但這位小學(xué)生的夢(mèng)想?yún)s是“做一頭豬”，深知這輩子沒希望了，于是將夢(mèng)想寄托到了下輩子。但是你還是太年輕，考慮的還不是很周到，你知道豬不僅居住環(huán)境很差，但你知道豬到了一定條件，就要成為人類的盤中餐嗎？這篇作文內(nèi)容清奇又好笑，真是被你的天真打敗了。

小學(xué)生作文《不講天理》：這樣的老師你值得擁有

老師的講課風(fēng)格可以影響學(xué)生的聽課效率、勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以不少老師會(huì)通過講笑話的方式去開始自己的課程。在這篇名為《不講天理》的作文中，就給我們介紹了一位風(fēng)趣幽默的老師。這位老師首先用“玄武門事變”開頭，引出“天理”，再轉(zhuǎn)而告訴學(xué)生“我不講天理，我講地理”，結(jié)果直接讓全班同學(xué)驚呆了。真是有趣的靈魂，看后讓人捧腹大笑。

小學(xué)生作文《吃火鍋》：這樣的便宜我也想占

應(yīng)該沒有小朋友能對(duì)火鍋有抵抗力吧，看著那剛出鍋的熱氣騰騰的小肉丸，想必每一位小朋友都會(huì)垂涎三尺。而這位老師趁著火鍋城大優(yōu)惠的時(shí)機(jī)，帶著班級(jí)里49位身高不足1米的小朋友，去免費(fèi)享受了一頓大餐。會(huì)不會(huì)有很多老師都盤算過這件事呢？雖然不見得真的有老師會(huì)這么做，但是在這位小學(xué)生的作文中，“馬老師”做到了。

小學(xué)生作文《我好無聊》：看來是老師的作業(yè)留得不夠多

小學(xué)生在寫作文初期，常會(huì)遇到“湊字?jǐn)?shù)”的情況，讓老師看后哭笑不得。而這位小學(xué)生不但在湊字?jǐn)?shù)，還直接把自己的心情寫在了標(biāo)題中。請(qǐng)問是老師留的作業(yè)不夠多，還是你爸媽三天沒打你了，你才會(huì)“如此無聊”呢？如果真的無聊，就去看看書、多參加戶外活動(dòng)、幫爸爸媽媽做家務(wù)。不是嚇唬你，就你這種“無聊”的行為，很容易被男女混合雙打。

以上這些小學(xué)生作文會(huì)走紅真的是名副其實(shí)，真想湊到他們耳邊問問，你們是吃什么長(zhǎng)大的，腦洞可以開得如此大，天馬行空的想法可以如此多呢？估計(jì)語文老師為了帶你們，沒少吃苦。

但是這些小學(xué)生作文也并非沒有可取之處，雖然理解能力差一些，但是思維能力卻很強(qiáng)。而思維能力恰是對(duì)提升學(xué)習(xí)能力非常有幫助的一種能力，一切發(fā)明創(chuàng)造都離不開思維能力。

有哪些能幫助小學(xué)生提升思維能力的好方法？

第一個(gè)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)小學(xué)生多看、多讀、多說、多問

思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，是在小學(xué)生成長(zhǎng)之路上逐漸養(yǎng)成的，家長(zhǎng)要通過鼓勵(lì)小學(xué)生多看去了解更多新奇的事物，通過多讀去了解正常該有的思維方式，通過多說讓思維和表達(dá)更好的融合在一起，通過多問去引出好奇心。漸漸地，小學(xué)生的思維能力會(huì)逐漸提升。

第二個(gè)，家長(zhǎng)善于對(duì)日?，嵤聦?duì)小學(xué)生進(jìn)行提問

小學(xué)生的思維是非?；钴S的，但有時(shí)小學(xué)生會(huì)因?yàn)樨澩驽e(cuò)過很多應(yīng)該去思維的機(jī)會(huì)，所以需要家長(zhǎng)去提醒小學(xué)生注重思維。家長(zhǎng)可以在和小學(xué)生一起玩游戲時(shí)，隨便提出幾個(gè)趣味性的問題，也可以和小學(xué)生一起去聽腦筋急轉(zhuǎn)彎。在家長(zhǎng)“常問”的前提下，學(xué)生會(huì)漸漸開始善于思考，思考得越多，思維能力就會(huì)越強(qiáng)。

第三個(gè)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫固有思維

往往是那些能擺脫了固有思維的學(xué)生，長(zhǎng)大后的思維能力才會(huì)更強(qiáng)，才更能去有創(chuàng)新的發(fā)明創(chuàng)造。以小學(xué)生作文為例，我們的固有思維就是按照老師的說法去做，但如果小學(xué)生可以偶爾加入一些自己的新方法，說不定會(huì)寫出出色的作品。但是對(duì)小學(xué)生來說，一定要先把基礎(chǔ)打好，作文中的一些要素和老師的指點(diǎn)不能忘。

小學(xué)生想要寫出好作文，這些基礎(chǔ)知識(shí)不能忘

基礎(chǔ)一，模仿是學(xué)習(xí)的前提，想要寫出好作文，需要先閱讀優(yōu)秀書籍。當(dāng)小學(xué)生有了一定的閱讀積累，會(huì)逐漸學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀作者的寫作方式，也會(huì)有了更多填充內(nèi)容的寫作素材。

基礎(chǔ)二，寫作文前認(rèn)真審題，中心思想要緊扣主題，積極正能量。不少小學(xué)生在“看圖寫話”這一關(guān)就讓老師欲哭無淚，如果你的作文主題錯(cuò)了，那作文寫得再有趣，也不行。

有哪些會(huì)影響小學(xué)生作文分?jǐn)?shù)的因素？

首先，小學(xué)生的字跡要公正，卷面要整潔。小學(xué)生的字寫得越好看，老師閱卷的流暢度會(huì)越好，也就越容易發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文。反之如果寫字太難看，很多字老師認(rèn)不出，自然是要扣分的。

其次，小學(xué)生的作文標(biāo)題要好，標(biāo)題就像是你店鋪的門面，門面狼藉客戶不愿意進(jìn)，標(biāo)題太普通，老師可能也不會(huì)被吸引。

再次，小學(xué)生的作文要中心思想明確。一篇優(yōu)秀的作文，中心思想是必須要明確的，建議小學(xué)生先把作文提綱列出來，然后再以全篇通順為前提，逐個(gè)段落填充內(nèi)容。