白老師語絲1217：干貨：關(guān)于中考命題方向和規(guī)律的解讀

　　我研究過很多省市的中考命題，無論哪個省的中招考試命題都要遵循的以下五項基本原則：

　　以立德樹人為命題的根本追求，以核心素養(yǎng)為基本理念，以國家相關(guān)文件精神為命題的基本指南，以課程標準為命題的唯一依據(jù)，以穩(wěn)定中適度創(chuàng)新為命題的總體策略。

　　一、未來教育的方向

　　以立德樹人為命題的根本追求，以核心素養(yǎng)為基本理念。

　　立德樹人是十八大和十八屆三中全會提出的，具體時間在2012年末和2013年初。

　　2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

　　研究工作歷時三年，聯(lián)合課題組由北京師范大學(xué)等多所高校的近百名研究人員組成。重點基于核心素養(yǎng)總體框架，研究核心素養(yǎng)在課程標準中落實的方式方法。2016年9月13日上午，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行。

　　立德樹人通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

　　核心素養(yǎng)帶來教師觀念的轉(zhuǎn)型——教師要從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科教育”。學(xué)科教師要明白自己首先是教師，其次才是教某個學(xué)科的教師。

　　核心素養(yǎng)帶來學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)型——從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”。改變中小學(xué)評價以知識掌握為中心的局面。

　　從雙基到三維，然后再到核心素養(yǎng)，現(xiàn)在考的是思維，素養(yǎng)和能力?？荚嚥粌H是評價，更是立德樹人。

　　這是未來教育發(fā)展的方向，一定要把握住。教育部明確要求，考試的指揮棒必須指向立德樹人，必須指向核心素養(yǎng)。

　　二、命題的指南

　　《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（2019年6月23日）、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改進的指導(dǎo)意見》，教育部《關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，2021年3月18日六部門印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》“義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面。這些文件全是政策依據(jù)，各省市遵循“考改促課改，課改推考改”的工作思路，嚴格遵循政策指導(dǎo)方向科學(xué)命制試題 。

　　《深化新時代教育評價改革總體方案》(2020年10月13日) 明確要求， 深化考試招生制度改鼙。穩(wěn)步推進中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德名體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容，改變相對固化的試題形，增強試題開放性和靈活性，減少死妃硬背和“機棫刷題”的現(xiàn)象，加強考教銜接，充分發(fā)揮中考的育人功能和積極導(dǎo)向作用，促進素質(zhì)教有發(fā)展 。

　　以考改促課改，以課改促考改。這是命題方向的指揮棒。

　　三、命題的依據(jù)

　　教育部取消了考綱，那么命題的依據(jù)就是課程標準。

　　教育部發(fā)布了2017年版普通高中課程方案和14門課程標準，修訂后的課程方案和課標已于2018年秋季正式投入使用。

　　但九年義務(wù)制教育的課程標準是2011年的，根據(jù)十年一換的原則，2021年秋季或者年末要發(fā)布新的課程標準，這會帶來一些的新的變化。

　　四、命題的趨勢

　　基于情境，問題導(dǎo)向，深度思維，高度參與。這是教育部的命題要求和命題思想。

　　減少知識和技巧性的考核，開放性探究性考核要多一點。重點考的是思維，素養(yǎng)和能力，這是趨勢。

　　情境化，任務(wù)驅(qū)動型試題一定會占主流。

　　堅持實踐育人的原則，著力引導(dǎo)學(xué)生在真實而復(fù)雜的情境中學(xué)習(xí)，做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生去做、去想、去學(xué)。

　　堅持學(xué)習(xí)方式的變革，以思維發(fā)展為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、批判性思維思維、創(chuàng)造性思維的能力，在挑戰(zhàn)性的任務(wù)里進行元認知深度學(xué)習(xí)。將育人方式融化在學(xué)習(xí)方習(xí)方式中，透射在育人方式中。

　　由于未來考試者的是情境下的實踐操作，考的是思維過程，考的是學(xué)科素養(yǎng)，考的是能力，將會對語文水平提出更高的要求，因為要讀得懂，要寫得出。所以，這就要求：得語文者得天下，得閱讀者得語文，得寫作者得語文。

　　什么叫情境化，任務(wù)驅(qū)動型試題？

　　例如2021年河南省中考作文題：

　　校報《芳草地》舉辦征文活動，圍繞“開始”這一話題給出了兩個作文題目，請任選一個，寫一篇作文，向《芳草地》投稿。

　?。?）請以“從            開始”為題，寫一篇記敘文，向《成長足跡》欄目投稿。

　　要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

　　（2）請閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　當你不知道該做什么的時候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當你不知道該怎么做的時候，不妨沉下心來想一想，多種渠道問一問，各種方法試一試。

　　這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，向《生活哲思》欄目投稿。

　　要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

　　“校報《芳草地》舉辦征文活動”，這就是情境化，模擬實際場景，與學(xué)生生活貼近，真實?！罢堃浴皬?nbsp;           開始”為題，寫一篇記敘文，向《成長足跡》欄目投稿。”這就是任務(wù)驅(qū)動。這樣可以讓每個人都有啥可寫，但又能鑒別出你的水平。

　　各個省市的命題趨勢，一直在反套路，反規(guī)律性，拒絕猜題，壓題，刷題，而且更重要的是回歸教材。

　　例如河南省2021年中招考試古詩文閱讀中，《出師表》在2019年考過，按照近三年凡中考出過的試題不會再出，好多教師就用排除法講課，這一篇根本就不去復(fù)習(xí)，結(jié)果命題組就反套路，今年偏偏打破了習(xí)慣，又出了《出師表》，讓很多語文教師驚呼，命題組人員怎么不按套路出牌了呢？

　　教師們不僅要研究試卷的考點和規(guī)律，更重要的是要研究試卷背后的教育理念，這才是根本，教學(xué)和備考，才不會走偏。

別忘點個“在看”。

白俊庭簡介：

      白俊庭，曾獲得特級教師、河南省學(xué)科教育專家、省名師、省優(yōu)秀教師、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省名校長、省魅力教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎等幾十項榮譽稱號，曾在全國高校、中小學(xué)、政府、企業(yè)開講座六百多場。

       在《人民教育》等幾十家報刊發(fā)表作品三百多篇。在《教育時報》開設(shè)過“白俊庭專欄”。安徽師大出版專著《借給老師一分鐘》 ，做國家、省級教研課題六項，分別獲一、二等獎。

       微信及聯(lián)系電話：18238863332

十里春風不如你，

三里桃花不及卿！

愿有歲月可回首，

且以情深共白頭！