生活中離不開人和事。作文呢，寫人和記事是最常見的題材。

今天我們就以四年級寫人類的優(yōu)秀范文為例，來破解一下:怎樣寫好寫人作文。

我們選取了6篇作文，人物包括:自己，父母，其他長輩，老師，同學，幾乎包含了我們接觸的各種不同的人。（范文均出自《特級教師教你寫400字滿分作文》）

青青老師帶領大家一起來精讀分析這6篇范文。我們大致會從以下幾個方面來學習。每篇范文，會挑選其中比較典型的，有特點的方面來重點分析。

通過一系列的分析，我們來整理出優(yōu)秀的寫人作文都是:

?如何來安排段落結構和事件素材的

?哪些寫作手法值得學習

?哪些用詞方法或風格可以借鑒嘗試

?如何深化立意，升華主題

我們明確了:寫人作文的基本框架，清楚寫人作文的素材來源，積累更多實用的行文方法技巧，接下來，我們就可以在正確的方向上，開動練習的“小火車”，加速前進啦！

第1篇:《我的自畫像》

以下是對作文分析的思維導圖:

第2篇:《不服輸?shù)奈摇?/h2>

作文分析思維導圖如下:

第3篇:《熱心助人的爸爸》

作文分析思維導圖:

第4篇:《我的巧手奶奶》

作文分析思維導圖:

第5篇:《我敬佩的陳老師》

作文分析思維導圖:

第6篇:《“野蠻”班長》

作文分析思維導圖:

以上是全部6篇寫人范文的學習筆記。

視頻課會陸續(xù)推出。歡迎關注青青小私塾，不斷分享優(yōu)質好課，助力孩子學習提高。

在這里，青青老師提醒孩子們和家長:

我們來精讀分析作文，所做的結構拆解分析，并不是要學習寫作文的固定套路，或是格式化的模板。而是通過結構拆解分析來明確:

在小學生寫作文時，應該有的正確思路是什么？也就是孩子們的作文，完整而準確的結構是什么？寫什么，不寫什么，到底怎樣來安排。

這是我們的學習目的，要真正去弄明白為什么要這樣安排，而不是機械地去套框架。

好，我們來做簡單的總結:

①結構段落及選材

寫人的文章最經(jīng)典的結構:總-分-總

?開頭段落

要完成兩個任務:

?總起引題，點明所寫人物

?簡單概括初步印象，點明人物特點

?展開段落

目的是對人物特點進行具體證明。

可以分成不同的方面，比如《我的巧手奶奶》中，奶奶“巧手”這個特點，表現(xiàn)在兩個方面:一方面奶奶是“巧裁縫”，一方面奶奶是“廚神”。加上過渡段落，總共用了3個自然段來完成特點的展開。

展開的部分是全文的大版塊。在這個版塊中，我們可以用簡單敘述的方式來寫，也可以選取典型事例來描寫。不管怎么分段，我們都要記住一點:

所有段落都要圍繞著開頭段落所定下的“特點”來寫。當然在考試中，有些命題作文可能會指定這個特點，那就更要圍繞著題目要求去寫，不然偏題、跑題可是大問題了。

?結尾段落

它的功能就是捕魚收網(wǎng)，最后一拉網(wǎng)的動作。我們要把前面寫過的內(nèi)容做總結。這個段落需要完成的任務有以下三個方面:

?對展開部分做總結

?對開頭部分做呼應

?升華主題（或點評人物品質，或抒發(fā)對人物的情感）

以上每個段落都要相對完整，才算是完成了一篇好的寫人作文的構思框架。

②寫作手法

?寫人的作文中，經(jīng)常會寫典型事件。在事件中運用動作描寫、語言描寫、心理描寫以及神態(tài)描寫等，讓事件更生動、更真實。

要讓人物形象有動態(tài)，有聲音，有心理活動，人物才能真正在文字中“活”起來。

?學會寫過渡段。

用關聯(lián)詞來過渡。

比如“野蠻”班長之所以能獲得同學們的擁戴，不光是靠“野蠻”，也靠她的聰明才智。

學會巧用特點關鍵詞。

比如，三年級語文課文《剃頭大師》中，“我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭?！睆膶懩懶〉男愿耖_始，羅列各種“怕”，自然過渡，最終落腳點在“怕剃頭”上，自然展開剃頭事件的敘述上。

《我的巧手奶奶》中:

奶奶不僅人長得漂亮，而且那雙手長得也跟她一樣“漂亮”。

這里就既用了關聯(lián)詞，也用了“漂亮”這個關鍵詞，巧妙完成了從開頭到展開部分的過渡。

③用詞方面

?學會運用四字詞語

?運用相同結構的句式或詞語

?引用俗語諺語，名人名言

?學會引號省略號等

?口語化的詞語增加親切感

④中心立意

寫人作文不是單純?nèi)ッ鑼懭宋锘驍⑹鍪录?，而是要能夠從人物和事件中，挖掘出品質思想的閃光點，表達贊揚或喜愛之情，這才是文章的立意所在。

小學階段想要在立意上出新意，相對有難度，但在作文中還是需要有立意的意識。

常用的方法是在段末通過抒發(fā)情感或感悟，表達觀點或想法來點明主題，升華文章主旨。

以上，從結構選材、寫作手法、用詞特點、中心意四個方面，總結了常用且好用的方法。

但是，方法再好，也要練習才能見效果。學會了，就趕緊寫起來吧！