祖詠(約699年武周天順圣皇后圣歷二年-約744年唐玄宗天寶三載)，字、號均不詳。洛陽(今河南省洛陽市)人。唐代詩人。少有文名，唐玄宗開元十二年(724年)，進士及第，長期未授官。后入仕，又遭遷謫，仕途落拓，后歸隱汝水一帶，以漁樵自終。擅長詩歌創(chuàng)作。詩多狀景詠物，宣揚隱逸生活。其詩講求對仗，亦帶有詩中有畫之色彩。其與王維友善，蓋”物以類聚，人以群分”或“近朱者赤，近墨者黑”故也，王維在濟州贈詩云:“結交二十載，不得一日展。貧病子既深，契闊余不淺?！?《贈祖三詠》)，其流落不遇的情況可知。殷璠評其詩:“翦刻省靜，用思尤苦，氣雖不高，調頗凌俗，足稱為才子也?！贝碜饔小督K南望余雪》、《望薊門》、《七夕》。

《終南望余雪》

終南陰嶺秀，積雪浮云端。
林表明霽色，城中增暮寒。 

王若水點評：

今天是高考的日子，莘莘學子們迎來人生最重要的一天，這一天決定著大多數人們的命運。

高考和中國古代的科舉制度，都是海選人才的重要途徑，或許這些制度有種種弊端，但是，它們的積極作用還是主要方面的，為國家、社會選拔、儲備有用之才。

今天就介紹一首唐朝科舉的應試詩，祖詠的《終南望余雪》。唐朝的科舉考試考試內容繁雜，從經文到時事政治、經濟、制度、軍事、法律、鹽政、漕運、歷史、數學、文字學，不僅考儒家的東西，還考道家的東西，并且非常重視策問，即考治國方略。考試的方式有：口試，貼經（填空），墨義（相當于口試的筆試化），策問（論文），雜文（詩賦）。應試詩是科舉考試的一項重要內容，有嚴格規(guī)定，按照規(guī)定，應該作成一首六韻十二句的五言排律，就象今天的高考語文命題作文，不但有議論文或記敘文等的文體要求，還有每篇不少于600字或800字的篇幅要求。

祖詠的這首應試詩是完全不符合考試要求的，因為要求的是一首五言六韻十二句排律，而他創(chuàng)作的卻是一首五言絕句，按照考試要求他是不合格的。當他交卷的時候，主考官粗粗掃視了試卷一眼，不由驚訝起來:“噫，你怎么才寫四句就不寫了？你難道不知道按照規(guī)定你得寫上六韻十二句嗎！”祖詠向主考官深深地施了一禮，然后嚴肅而斬截地說:“大人所言不差!但學生覺得拙作已經把題目中的意義寫完了，便沒有必要再去畫蛇添足地硬要湊著了，所以學生就此交卷!”主考官聽了，再次端詳著祖詠的詩作，細細吟味起來。

唐的科舉考試時間一般是一年的正、二月某日，這次考試的題目是《終南望余雪》，是考官在初春的長安城中，遙望城南的終南山，看見山頂余雪而出的題目。終南山距長安城南約六十華里，從長安城中遙望終南山，陰天是看不清，就是在大晴天，一般看到的也是籠罩終南山的蒙蒙霧靄，只有在雨雪初晴之時，才能看清它的真面目。祖詠作為考生，首先必須了解題意，空間上他身在長安城中的考場，眺望終南山，時間上這個季節(jié)已經是春寒漸暖的時節(jié)，因為雪后終南山低海拔的山麓的雪已經融化，只有高海拔的山頂有殘余的積雪；并且唯見山頂余雪，必然是雪后天晴。所以命題應試詩作，必然要應題而寫，照顧到終南山，長安城，雪后天晴，春寒料峭這幾個關鍵要素。

首句“終南陰嶺秀”，點題在長安城中眺望終南山。中國古代山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”，從長安城中遙望終南山，所見的自然是它北坡，所以說“陰嶺”，而春天來了，雪會很快融化，只有北坡的高海拔地區(qū)的積雪不容易迅速融化，才會有余雪。“秀”是遠望終南山中所得的印象，贊頌了山的秀美。首句五個字即緊扣題目。

二句“積雪浮云端”緊隨首句，寫眺望終南山所見，所見必然是余雪，如何寫呢？余雪一定是在高山，而只有山高，云才會飄在山頂。雪后天晴，白皚皚的余雪，映襯著雪白的浮云。余雪積于山頂，是靜態(tài)的美，白云飄于山頂，是動態(tài)的美，而詩人沒有直寫高山，卻將這靜態(tài)的余雪與動態(tài)的白云結合，一個“浮”字生動自然。

三句“林表明霽色”中的“霽色”，指的是雪后天晴時的陽光。此句繼續(xù)寫眺望終南山所見，點出雪后春暖，天晴日照，林色秀美。“霽色”照亮“林表”，更表明了時間已近日暮，因為只有落日的光輝才會照亮樹林的頂端，并且為結句做了鋪墊。

末句“城中增暮寒”承接上句，并且回到長安城中，感覺也由視覺轉變?yōu)闇囟扔X，寫出日暮春寒，照應山中余雪。并且此句深深地含有了一種悲天憫人的情懷。

《全唐詩》此詩題下有小字注：“有司試此題，詠賦四句即納，或詰之，曰'意盡’?！?/span>任性的祖詠完成了自己的“不合格”試卷。這篇詩作和它的作者祖詠，萬幸的是存在于中國的開元盛世，那個時代有著強大包容性。主考官評閱此應試詩后，覺得詩作難能可貴，也打破常規(guī)錄取了他，登科唐玄宗開元十二年(724年）進士。唐朝命題的應試詩適量龐大，流傳下來的卻鳳毛麟角，這首《終南望余雪》是其中難得的佳作。

《望薊門》

燕臺一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。
沙場烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。
少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

李都蔚點評：

從祖詠的高考經歷可以看出，唐代的科考還是很人性化的，也正因為對人才選拔的重視，才會出現盛極一時的開元盛世，經濟繁榮與文化昌盛永遠是并駕齊驅的。這首詩寫作者到邊地所見的壯麗景色，從軍事上落筆，著力勾畫山川形勝，意象雄偉闊大，抒發(fā)了立功報國的壯志。全詩一氣呵成，體現了盛唐詩人的昂揚情調。全詩緊扣一個“望”字，寫望中所見，抒望中所感，格調高昂，感奮人心。詩中多用實字，全然沒有堆砌湊泊之感；意轉而辭句中卻不露轉折之痕，于筆仗端凝之中，有氣脈空靈之妙，正是盛唐詩人的絕技。

唐代的范陽道，以今北京西南的幽州為中心，統率十六州，為東北邊防重鎮(zhèn)。它主要的防御對象是契丹。這首詩的寫作時期，大約在玄宗開元二年至二十二年之間，其時祖詠當任職于范陽。燕臺原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，用以泛指平盧、范陽這一帶。“燕臺一望”，四字倒裝，固然是詩律中平仄聲排列的要求，更重要的是，起筆即用一個壯大的地名，能增加全詩的氣勢。詩人初來聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，游目縱觀，眼前是遼闊的天宇，險要的山川，不禁激情滿懷。一個“驚”字，道出他這個遠道而來的客子的特有感受。這是前半首主意所在，開出下文三句。

客心因何而驚呢?首先是因為漢家大將營中，吹笳擊鼓，喧聲重疊。但僅僅如此，還未足以體現這個“驚”字。三四兩句更進一步，寫這笳鼓之聲，是在嚴冬初曉之時發(fā)出的。冬季本已甚寒，何況這連綿千萬里的雪，就是雪上反映出的寒光，也足以令人兩眼生花。這是往遠處望。至于向高處望，則見朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚。這種肅穆的景象，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴整的軍容。邊防地帶如此的形勢和氣氛，自然令詩人“心驚”了。

以上四句已將“驚”字寫足，五六兩句便轉。處在條件如此艱苦。責任如此重大的情況下，邊防軍隊卻是意氣昂揚。笳鼓喧喧已顯出軍威赫然，而況烽火燃處，緊與胡地月光相連，雪光、月光、火光三者交織成一片，不僅沒有塞上苦寒的悲涼景象，而且壯偉異常。這是向前方望。“沙場烽火侵胡月”是進攻的態(tài)勢。詩人又向周圍望:“海畔云山擁薊城”，又是那么穩(wěn)如磐石。薊門的南側是渤海，北翼是燕山山脈，帶山襟海，就象天生是來拱衛(wèi)大唐的邊疆重鎮(zhèn)的。這是說防守的形勢。這兩句，一句寫攻，一句說守；一句人事，一句地形。在這樣有利氣勢的感染下，便從驚轉入不驚，于是領出下面兩句，寫“望”后之感。詩人雖則早年并不如東漢時定遠侯班超初為傭書吏(在官府中抄寫公文)，后來投筆從戎，定西域三十六國，可是見此三邊壯氣，卻也雄心勃勃，要學西漢時濟南書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，縛番王來朝，立下奇功。末二句一反起句的“客心驚”，水到渠成，完滿地結束全詩。