圖畫：焯焯

生活案例——

女孩，今年14歲，初二。初二轉(zhuǎn)學(xué)寄宿，一周回來一次，上學(xué)期表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)積極，周末在家，每天都想早點(diǎn)返校?？蛇@個(gè)學(xué)期開始，就出現(xiàn)了反常，周日下午不愿意返校，說五天太難熬了，時(shí)間過得太慢，上課聽不進(jìn)去，腦子胡思亂想，很痛苦。我和她溝通，也說對了一部分她的現(xiàn)狀，就是住校的新鮮感過去了，開始挑新學(xué)校的毛病了，學(xué)習(xí)壓力大，找不到自信。開始在意周邊人的目光。但我和她溝通了很多，一直沒大的好轉(zhuǎn)，我該如何處理這種情況？

明鏡解析……

父母在和青春期孩子的對話當(dāng)中，需要注意的是同理心和共情的培養(yǎng)，簡單地說就是做一個(gè)傾聽者，而不是一個(gè)決策者。傾聽者就是讓孩子多說，從孩子的話語中找到更多的有效信息，這些信息可以幫助父母較為全面地發(fā)現(xiàn)孩子正在經(jīng)歷的事情和內(nèi)心的真實(shí)想法，如果孩子總是說一件事或一類事，那就說明這件事已經(jīng)造成孩子的心理困惑，需要協(xié)助解決，避免造成心理問題。那么，決策者的表現(xiàn)就是代替孩子說出很多自認(rèn)為的原因和理由，還要反問孩子“是不是”，當(dāng)孩子沒有完善的思維體系和健全的人格時(shí)，在邏輯表達(dá)方面一般都是需要長時(shí)間的思考才能表達(dá)出來大概，只有經(jīng)過長時(shí)間的刻意培養(yǎng)才可能有效而精準(zhǔn)地表達(dá)出來，對于有的成年人來說也有這種情況出現(xiàn)的，所以，父母直接說出了一個(gè)理由，孩子在沒有更合適的理由時(shí)，一定會(huì)認(rèn)同父母說的這個(gè)，父母當(dāng)真的話就失去了一次真正了解孩子的機(jī)會(huì)，反而會(huì)造成“偽了解”，結(jié)果就是問題裹著問題，越解決越多，因?yàn)槎际歉改傅拇鸢浮?/p>

因此，當(dāng)孩子從有一個(gè)健談的人變成一個(gè)少言寡語的人的時(shí)候，一定與周圍的人事物有關(guān)，這是無疑的，只不過，父母需要協(xié)同孩子找出是哪方面的罷了，這樣才能真正地幫到孩子解決問題，也引導(dǎo)了孩子關(guān)于解決問題的方式和方法，這就是榜樣的力量，帶著孩子一起做，比說給孩子聽要更有效果，身教大于言傳是有道理和實(shí)際意義的。同時(shí)，在這個(gè)過程中，需要父母提升自己的覺察力，像上面說的同理心和共情也是為此服務(wù)的。覺察力高的父母可以很敏銳地捕捉到孩子行為和思想出現(xiàn)的偏差部分，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，就可以把后面發(fā)生的問題提前預(yù)防或者消除掉，就算是后來還是發(fā)生了，造成損失和傷害的程度也會(huì)大大降低，原因就是有了提前的心理建設(shè)，這也是心理準(zhǔn)備，在面對實(shí)際問題時(shí)就很少緊張、無奈、糾結(jié)、迷茫、困惑了，這都是父母通過覺察力來干預(yù)的效果哦。

總結(jié)，一定要相信孩子說的話，哪怕是你知道的謊話也一定要相信！只有無條件地相信才會(huì)換來孩子真心實(shí)意的真話，況且，孩子說謊的背后也是因?yàn)楦改笇ψ约赫f真話之后的做法不能認(rèn)同，甚至是傷害，孩子就會(huì)認(rèn)為說謊可以幫助自己避災(zāi)避難。直到成熟以后就不會(huì)說謊了，如果父母真的對孩子的話只有評判而無理解，那么，孩子與自己通過言語的方式溝通的機(jī)會(huì)就會(huì)越來越少，后面就會(huì)演變成肢體語言反饋，直接行動(dòng)就是孩子最直接、最有效的表達(dá)了。這就不難理解為什么孩子總會(huì)說：說了也沒用。需要父母好好琢磨琢磨，這也是避免悲劇發(fā)生的核心。