一位父親帶著女兒來(lái)做心理咨詢，父親說(shuō)孩子之前特別叛逆，后來(lái)送到某“教育學(xué)?！苯逃艘荒?，回家后不跟父母對(duì)著干了，但是一句話都不說(shuō)，每天逃學(xué)，早出晚歸的不著家。

在跟女孩交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她從“教育學(xué)?！背鰜?lái)之后就拼命地找那種按摩店去坐臺(tái)。

“我接待過(guò)十來(lái)歲的小孩，也接待過(guò)五六十的老頭，誰(shuí)都可以來(lái)，我就是要報(bào)復(fù)我的父母！”說(shuō)到這里，女孩的眼神中滿滿都是恨意。

她父親崇尚“挫折教育”，喜歡“摔打”孩子，通過(guò)給孩子制造“挫折”，言語(yǔ)羞辱來(lái)讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)。

孩子小的時(shí)候還好，被挫折“摔打”得很乖很聽(tīng)話，但是在進(jìn)入青春期之后，父女之間的關(guān)系急劇惡化，直到變成如今不擇手段也要報(bào)復(fù)的“仇人”。

粗暴的“挫折教育”。

“爸爸去哪了”是一檔熱播的親子綜藝，第六季在海外播出后，楊爍和他兒子楊雨辰的相處方式讓我記憶猶新。

從下車(chē)開(kāi)始，楊爍就對(duì)兒子的衣服、背包甚至走路方式都極其不滿意，訓(xùn)斥、冷嘲熱諷甚至咬牙切齒。

選房子的時(shí)候，楊爍想選1號(hào)，但是楊雨辰選了5號(hào)，因?yàn)楹⒆诱f(shuō)5號(hào)是他的幸運(yùn)數(shù)字。

不幸的是，5號(hào)房子比較遠(yuǎn)，1號(hào)房子比較近。

楊爍是怎么處理的呢？“你不是說(shuō)5是你的幸運(yùn)數(shù)字嗎？太棒了”、“這個(gè)近的是不是我要選的？你要選5號(hào)？棒棒的”。更不幸的是，彈幕里飄過(guò)來(lái)一片“跟我爸一樣”、“我爸也是這樣”。

節(jié)目的最后楊爍說(shuō)，之所以會(huì)這么做、這么說(shuō)，是因?yàn)橄氚褍鹤优囵B(yǎng)成一個(gè)真正的男子漢，想用挫折讓他成長(zhǎng)。

許多家長(zhǎng)教育孩子，特別是男孩的時(shí)候，非常喜歡自以為是地進(jìn)行“挫折教育”。

他們是怎么教育的呢？

無(wú)休止的打壓，無(wú)緣由的打擊，無(wú)底線的訓(xùn)斥。家長(zhǎng)擺給孩子的永遠(yuǎn)是一副冷臉，講的話里面永遠(yuǎn)飽含著憤怒和不滿，給孩子做示范的時(shí)候永遠(yuǎn)充斥著不耐煩。

孩子會(huì)從這些“挫折”里變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不懼挫折嗎？

不，孩子只會(huì)恐懼得說(shuō)不出話來(lái)，整個(gè)人變得怯懦不堪。

有個(gè)女孩已經(jīng)住在中心調(diào)整了一個(gè)月，剛被家長(zhǎng)帶過(guò)來(lái)的時(shí)候，小姑娘不敢抬頭看人，走路要緊貼著墻，不敢跟別人有任何的眼神接觸，每次到她說(shuō)話的時(shí)候，她都需要準(zhǔn)備很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，完全沒(méi)有辦法跟她進(jìn)行正常的交流。

后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力，她變得樂(lè)觀開(kāi)朗了很多，慢慢地說(shuō)了她的心事。

原來(lái)她父母都是那種“狼性”十足的人，對(duì)她的學(xué)習(xí)不滿意，吃飯不滿意，甚至說(shuō)話的聲音都不滿意，對(duì)她永遠(yuǎn)都是訓(xùn)斥和打罵，所以她不敢講話，不敢與人溝通。

因?yàn)樗齼?nèi)心深處認(rèn)為自己是一個(gè)十足的廢物，沒(méi)有人會(huì)喜歡她。

這種毫無(wú)緣由，自以為是的“挫折教育”，要么是把孩子養(yǎng)成仇人，要么就是給他留下一輩子的心理陰影。

我不是怕輸，我只是想贏。

脫口秀大會(huì)里面有一位我非常喜歡的選手：呼蘭。

他是一個(gè)永遠(yuǎn)熱血滿滿的人，也是唯一一個(gè)毫不掩飾“我要拿冠軍”的人。

他永遠(yuǎn)都不會(huì)掩飾自己想贏的欲望，也愿意付出全部的努力去為自己的好勝心買(mǎi)單，他是一家教育公司的CTO，每天工作極其繁忙，節(jié)目組曾公布過(guò)他一天的時(shí)間表。

凌晨?jī)牲c(diǎn)才上床睡覺(jué)，五點(diǎn)就爬起來(lái)寫(xiě)稿，上午的工作做完后，中午還會(huì)抽出時(shí)間去講個(gè)脫口秀，下班永遠(yuǎn)都選擇坐地鐵，因?yàn)榭梢猿槌鰰r(shí)間繼續(xù)寫(xiě)稿。

這樣的人肯定從小就過(guò)得順風(fēng)順?biāo)桑?/span>

不，他是哥倫比亞大學(xué)的精算系碩士，同班同學(xué)全是大神，有一次期中考試，全班四十人的平均分只有10分，他在辛苦努力的備考之后只得了5分，但是同班的一個(gè)北大女同學(xué)只復(fù)習(xí)了一天，卻考出了91分的逆天成績(jī)。

他在這樣的環(huán)境里面卻從來(lái)沒(méi)有被打垮過(guò)，只會(huì)付出更多的努力，去不斷地進(jìn)步，去贏。

這種想贏的執(zhí)念源自于他從小練習(xí)乒乓球的經(jīng)歷，他小時(shí)候打比賽，拿過(guò)最好的成績(jī)是全市第4，他說(shuō)他打乒乓球，用兩年的時(shí)間學(xué)會(huì)輸球不摔拍子，又用兩年的時(shí)間學(xué)會(huì)輸球不找借口，又用了兩年的時(shí)間學(xué)會(huì)輸球不哭。

因?yàn)樗芮宄?、贏，只是少數(shù)人的快樂(lè)；輸，卻是大多數(shù)人的常態(tài)。

所以他竭盡全力地想去贏，所以他才能無(wú)論是學(xué)精算，還是做程序員，還是說(shuō)脫口秀，都能成為佼佼者。

呼蘭的樣子，可能才是我們家長(zhǎng)去做“挫折教育”的初衷。

什么樣的挫折是好的？

沒(méi)有人想讓自己的孩子變成溫室里的花朵，稍微受一點(diǎn)打擊就一蹶不振，甚至跳樓自殺，那要怎么正確地進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子的“耐挫力”呢？

1.對(duì)事不對(duì)人

我們可以人為地給孩子創(chuàng)造一些挫折場(chǎng)景，比如送他去學(xué)競(jìng)技體育，一定會(huì)有人比他更強(qiáng)，他也肯定會(huì)有挫折體驗(yàn)。

但是我們家長(zhǎng)在孩子因?yàn)槭艽於丝s的時(shí)候，一定不要進(jìn)行“人身攻擊”，要針對(duì)事情幫助孩子去找原因，陪伴孩子去找方法，要告訴他，你是一個(gè)很棒的人，只是現(xiàn)在還沒(méi)有找到變得更好的方法。

當(dāng)你因?yàn)楹掼F不成鋼而憤怒的時(shí)候，一定要記住，你今年30了，他才7歲，他不是一個(gè)天生的笨蛋，只是需要時(shí)間去學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)孩子去做選擇

鼓勵(lì)孩子去做選擇，陪他一起去品嘗“輸”的滋味，和他一起去找“贏”的方法。

不要一開(kāi)始就把自己的想法強(qiáng)加到孩子頭上，更不要在孩子輸?shù)臅r(shí)候冷嘲熱諷，相信我，沒(méi)有人喜歡失敗的滋味。

孩子本身就會(huì)因?yàn)樽约哼x擇導(dǎo)致失敗這件事而難過(guò)的，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)給他的方法，他能真正的聽(tīng)進(jìn)心里，如果這個(gè)時(shí)候責(zé)罵他，只會(huì)激發(fā)他的逆反心理，再也不做了。

3. 選擇合適的時(shí)機(jī)去“打擊”孩子

當(dāng)孩子因?yàn)槿〉靡恍┏煽?jī)而驕傲自滿、不思進(jìn)取的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o孩子創(chuàng)造一些挫折。

比如孩子可能因?yàn)閺男∈艿降慕逃容^好，每次英語(yǔ)成績(jī)都名列前茅，孩子變得有點(diǎn)驕傲自滿，不愿意花精力去學(xué)習(xí)。

這時(shí)候家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子去報(bào)名英語(yǔ)競(jìng)賽，在比賽中讓他自己看到人外有人，天外有天，鼓勵(lì)他奮起直追，變得更好。

真正的挫折教育最重要的是幫助孩子去找“贏”的方法，而不是將其變成家長(zhǎng)發(fā)泄情緒的借口。